http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 장민정 ( Min Ting Zhang ) (검색결과 3 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
한,중 특수교사의 여가활동과 생활만족도 실태에 관한 연구
장민정 ( Min Ting Zhang ),정재권 ( Jae Kweon Chung ) 한국특수교육문제연구소 2011 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.12 No.4
본 연구는 한국과 중국 특수교사의 여가활동과 생활만족도 실태를 알아보기 위해 중국과 한국 각각 146부씩 총 292명의 특수교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS Windows Ver. 17.0을 이용하여 교차분석과 t 검증을 실시하였으며 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 한ㆍ중 양국 간 특수교사들의 여가활동 실태에 차이가 있다. 한국특수교사가 중국특수교사보다 여가활동을 위한 교습을 받은 경험과 휴일 여가활동 시간이 더 많고 중국특수교사가 한국특수교사보다 한 달에 사용하는 여가활동 비용이 좀 더 많다. 둘째, 한ㆍ중 양국 간 특수교사들의 생활만족도 실태에 차이가 있다. 의식주, 일(직업), 경제, 사회생활과 여가생활, 행복감, 자율성과 자아감 영역에서 중국특수교사가 한국특수교사보다 만족도가 더 높은 것으로 나타났고 신체 및 정신건강 영역에서 한국특수교사가 중국특수 교사보다 만족도가 더 높은 것으로 나타났다. This study is carried out doing surveys on 292 Special Education Teachers in order to find out their resort activities and their life satisfaction. The goals of this study are as follows: First, To know the difference between Korean and Chinese special education teachers about resort activities. Second, To know the difference between Korean and Chinese special education teachers about life-satisfaction. This study can be summarized as follows : First, there was a difference between Korean and Chinese special education teachers in resort activities. Chinese special education teachers had less training for resort activities contrast to Korean special education teachers but they had a lot more expenses using per month during resort activities. And Korean special education teachers had more resort activity time on day off. Secondly, there was a difference between Korean and Chinese special education teachers in life satisfaction. Chinese special education teachers had a lot higher satisfaction on their food, clothing and shelter. Whereas Korean special education teachers had a lot higher satisfaction on their physical and mental health. And while analysing the 5 categories of work, economic, social-life and resort activities, happiness, ego and autonomy it showed that Chinese special education teachers had higher satisfactions than Korean special education teachers.
-
장민정 ( Zhang Min Ting ),임봉숙 ( Lim Bong Suk ),정재권 ( Chung Jae Kweon ) 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2014 특수교육재활과학연구 Vol.53 No.1
본 연구는 통합교육에 대한 한국과 중국 일반아동의 인식을 알아보고, 어떤 차이가 있는지를 분석하여 성공적인 통합교육의 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 구체적인 연구 목적으로서는 통합교육에 대한 한국과 중국 일반아동의 인식 차이를 밝히고자 하였다. 이를 위해 한국과 중국 각 국가별 200명으로 선정하였고, 연구자가 직접 작성한 일반아동용 설문지를 배포하여 그 중 회수된 한국 일반아동 175부와 중국 일반아동 180부의 설문지를 본 연구의 분석 대상으로 통계 처리하였다. 자료처리는 양국 인식비교에서 독립표본 t 검증을 실시하였다. 연구 결과를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 전체적으로 통합교육에 대한 한국과 중국 일반아동들의 전체 인식에 차이가 나타났으며, 통합교육에 대한 심리적 인식, 학습적 인식, 생활적 인식에서 모두 중국 일반 아동들이 한국 일반아동들보다 통합교육에 대하여 높게 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 통합교육에 대한 한국과 중국 일반아동의 변인에 따른 인식은 다양하게 나타났다. 전체적으로 볼 때 중국 일반아동들이 한국 일반아동들보다 통합교육 대하여 더 긍정적인 인식을 가지고 있다. The purpose of this study was to provide the basic data for successful integrated education by looking into the perception towards the integrated education among ordinary children of Korea and China and analyzing the difference in such perception. Specifically, the objective of this study was to determine the difference in perception towards the integrated education among the ordinary children of Korea and China. For that, 200 subjects, each from Korea and China, were selected for this study, and the survey sheets designed for ordinary children, which had been produced by this researcher, were distributed. 175 questionnaire sheets were collected from Korean ordinary children and 180 questionnaire sheets were collected from Chinese ordinary children. The collected questionnaires were analyzed statistically. For the processing fo data, the independent sample t-test was conducted to analyze the perception among the ordinary children of each country. Based on the results of this study, the following conclusion was drawn: First, a difference was found in overall perception towards the integrated education among the ordinary children from Korea and China. In relation to the psychological perception, learning perception, and everyday life perception with respect to the integrated education, the ordinary children of China was found to have higher perception toward the integrated education than the ordinary children of Korea. Second, the diversity was found to exist in the perception of ordinary children of Korea and China towards the integrated education based on the variables. In overall way, ordinary children of China had more positive perception towards the integrated education than the ordinary children of Korea.
-
통합교육에 대한 한국과 중국의 일반아동부모와 장애아동부모의 인식비교
장민정,정재권,소악이 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2013 특수교육재활과학연구 Vol.52 No.4
연구는 한국과 중국의 일반아동부모와 장애아동부모의 통합교육에 대한 인식을 파악하기 위해 양국의 일반아동부모와 장애아동부모 626명을 대상으로 연구하였다. 연구 결과 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 통합교육에 대해 한국보다 중국의 일반아동부모가 더 긍정적인 인식을 가지고 있다. 우선 전체적으로 전반적 인식, 지역사회지원 인식, 장애아동에게 미치는 영향 인식에서 중국일반부모가 한국보다 높게 인식하였다. 그 중 한국과 중국일반아동의 어머니들이 통합교육에 대한 비슷한 인식수준을 가지고 있으나 중국 일반아동의 아버지들의 통합교육에 대한 인식은 전반적 인식, 사회지원인식과 장애아동에게 미치는 영향의 세 가지 범주에서 한국보다 높게 인식하였다. 둘째, 통합교육에 대해 한국보다 중국의 장애아동부모가 긍정적인 인식을 가지고 있다. 우선 전체적으로 전반적 인식, 지역사회지원 인식, 장애아동에게 미치는 영향과 일반아동에게 미치는 영향 인식에서 중국장애부모가 높게 인식하였다. 그 중 중국장애아동의 어머니들의 통합교육에 대한 인식은 전반적 인식, 사회지원인식과 일반아동에게 미치는 영향 인식에서 한국보다 높게 인식을 가지고 있으나 중국장애아동의 아버지들의 통합교육에 대한 인식은 전반적 인식, 일반아동에게 미치는 영향 인식에서 한국보다 높게 인식하였다. This study was made on 626 subjects of general children ’s parents and handicapped children’s parents in Korea and China in order to figure out their awareness for inclusive education. The conclusion of this study was as follows; First, the general children’s parents in China had more positive awareness for inclusive education than those in Korea. In overall, the general children’s parents in China had more awareness than those in Korea in the overall awareness, the awareness of local community ’s support and the awareness of the effects on handicapped children. Among them, the general children ’s parents in Korea and China had a similar level of awareness for inclusive education but the Chinese fathers’ awareness for inclusive education was higher than the Korean fathers in three scopes; the overall awareness, the awareness of local community’s support and the awareness of the effects on handicapped children. Second, the handicapped children’s parents in China had more positive awareness for inclusive education than those in Korea. In overall, the handicapped children’s parents in China had more awareness than those in Korea in the overall awareness, the awareness of local community’s support, the awareness of the effects on handicapped children and the awareness of the effects on general children. Among them, the handicapped children’s mothers in China had a higher level of awareness for inclusive eduction than the Korean mothers in the overall awareness, the awareness of local community’s support and the awareness of the effects on normal children, but the Chinese fathers’ awareness for inclusive education was higher than the Korean fathers in the overall awareness and the awareness of the effects on general children.
KCI
KISS연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
