「金鰲新話」에 나타난 現實認識 硏究 : 애정관을 중심으로

이미정 東國大學校 敎育大學院 1998 국내석사

The purpose of this study was to understand this world and the future world in light of a romantic view of affection and a tragic view of affection, and to grasp how the reality and unreality were related to the author's recognition of reality and psychological aspects. Manpoksajeopoki, Leesangkyujangjun and Chiyoopupukjungki, which were examined in this study from among Kumohshinwha, had the following things in common: first, the heroes fell in love with dead (ethereal) women, which were set as Kim Si Sup's ideal. Second, the hero shared love with Yeokui earnestly and deeply just for a short period and that ended in long separation, and Yeokui, the ideal, left away. This meant that the author led an empty life for fairly long times. Third, what the heroes stood apart or departed from the world expressed Kim Si Sup's own life who returned to the reality as his ideal left away. Both of heroes and heroines mistook unreality for reality. So aey closed their tragic life in the end of the works. The author became aware of himself who must face reality, when he let the women leave away, and returned again to his original, lonely, retired, and wandering life. On the other hand, the following problems were posed and discussed in this study: whether Kumohshinwha belonged to the medieval or realistic wort and whether it came under the monistic theory that stressed the life force or not. If the discussion concentrated only on the background that the work was written, the work couldn't be fully analyzed, and I couldn't agree to such a discussion. It's intended in this study to examine how the romantic and tragic views of affection were concerned to meeting or separation in the works and how the author's brilliant ideal was related to his view of affection. To analyze and understand the three works, it made clear, first of all, that the creation of Kumohshinwha had a relation to the contemporary society. The contents of the works were explained in view of this world and the next world. The common characteristics of the works about character type were that women held a high social position, that women had more active personality than men, and that they were forced to die or go to heaven. In Manpoksajeopoki, there was a difference between Yangsang and Yeokui. Yangsang was passive while Yeojui was aggressive. But they had something in common: both of them was solitary. Yangsang was a character who reflected Kim Si Sup's real situation, and the lonely Yeokui was a character who removed the author's feelings of existential loneliness. The contrast of hero's passiveness to heroine's activeness became more clear in Leesangkyujangjun. Choirang, who faced a death because of Hong Km Juk's riot, died keeping her chastity to the end, but Leesang abandoned his family. The author dreamed of an active will to keep chastity. Choirang's activeness unconsciously expressed the six persons' integrity who devoted their life to King Daniong. In Chiyoopopukjungki, Heungsang was a character who was in a different situation from Yangsang or Leesang. He was a handsome young man at whom kisaengs cast an amorous glance. He fell in love with Kissineyo who missed the real world, and felt empty more after she left away. His futility showed the author's futility. Kim Si Sup fell into a sense of futility because of his passive personality and ruined family. Under an assumption that an author expressed in his work what he failed to do in reality, the works' way to recognize the reality was examined from two point of views: one viewpoint was the present world which the author faced, and another was the next world in which the author's ideal was reflected. And the view of affection was divided into a romantic one and a tragic one in both worlds. First, the romantic view of affection in this world. The brilliant meeting between hero and heroine was alluded by the description of the scenery around Jupo in Manpoksajupoki, wall in Leesangkyujangjun, and Pupukjung in Chiyoopukjungki. Such a brilliant meeting showed Kim Si Sup's yearning for the meeting with King Sejong and the past's brilliant years. However, the author himself as well as the heroes or heroines ultimately led an unhappy life. Second, the tragic view of affection in this world. Yangsang of Manpoksajeopoki went to Mount Jiri to pick medicinal herbs after the woman left away Leesang of Leesangkyujangjun died, and Heungsang of Chiyoopupukjungki died or was delivered from worldly existence. The cause of tragedy rooted in accepting unreal world as a reality. The common characteristic of the tragic view of affection in this world was that the heroes faced a death, a retired life or deliverance in the end. This unveiled the author's retired or wandering world. Third, the romantic view of affection toward the next world. This belonged to affection motive's advance into a passion. The heroes understood unreality as a reality and didn't foresee the forthcoming fugure. In fact, Kim Si Sup never fell in love with a woman, except short-term marriage with Nam Hyo Rae's daughter and a widow whose family name was Ahn. This made him use a romantic means in love with Yeokui. One of the works that described love with Yeokui with response in verse was The Life of Choi Chi Won. Fourth, the tragic view of affection toward the next world. The heroines of all the three works went away to the unreal world, and all of them wanted to live as a man's wife in reality. They must leave the real world for the principles of the universe. The heroines thought that the heroes were their ideal view of world and that they always existed in their life. The second tragedy of the heroines was caused by their misunderstanding of unreality as a reality. Kim Si Sup gave a high social status to the heroines and had them go away, because of his own consciousness as an orphan. Fifth, the recognition of reality. Our attention must be paid to the heroes' tragedy and the author's inner world to look into how the reality was recognized in the works, Every man wanted to lead a peaceful married life in a stabilized society. The successful union or marriage between man and woman depended on their relationship with objective social conditions. The heroines became a victim of unfair society, and the heroes tried to get out of the unfair society even in unreality. However, the unreal world didn't last long. All the characters' recognition of reality returned again to futility, regret or gloom, as they returned to reality from the unreal world. Finally, there were three factors in love, according to Robert Stenberg's triangular theory of love: intimacy, passion, and determination/responsibility factors. If Kumohshinwha was compared with this theory, that could be said to be a perfect work as an affection novel.

COVID-19 시민 불편사항 조사 및 개선방안 -강원도 원주시 중심으로-

이미정 강릉원주대학교 2022 국내석사

COVID-19 시민 불편사항 조사 및 개선방안 -강원도 원주시 중심으로- 이 미정 안보전략학과 강릉원주대학교 경영정책과학대학원 코로나-19는 2019년 12월 중국 우한에서 처음 발생한 이후 전 세계로 확산된, 새로운 유형의 코로나바이러스(SARS-CoV-2)에 의한 호흡기 감염질환이다. 초기에는 원인을 알 수 없는 호흡기 전염병으로 알려졌으나, 2020년 1월 9일 세계보건기구(WHO)에 의해 병원체가 확인되었다.  국내에 첫 코로나-19 확진자가 보고된 이래 철저한 검역과 역학조사, 광범위한 접촉자 관리를 통해 바이러스 전파를 차단해 왔다. 하지만 한계가 있어, 원주시의 시민들과 민간단체에서는 주민참여형 시민 불편사항 조사와 방역소독활동가를 양성하기로 민·관·학 협력으로 진행하였다. 원주맘스홀릭(설문지/이미정) 단계동행정복지센터(장소/조연화) 강릉원주대학교(조사지원/김재호) 강원도마을안전지원센터(안전교육/김정헌)가 참여하여 약 1,000건의 원주시 읍·면·동 전역에서 설문을 하였다. COVID-19 시민 불편상황 조사는 2021.01.12. ~ 2021.01.26.(15일)간 진행하였다. 설문참여자는 1,000명으로 부실응답자 164명을 빼고, 836명이 성실히 응답하였다. 남녀성비는 ①응답자 836명 중 여성 응답자 비율이 61.4% 513명이다. 여성응답자가 많았다. ②응답자의 거주지 및 생활터전 분석은 단계동 18.9%로 가장 많은 응답이 있었고, 상위 응답 비율은 단구동 10.4%, 반곡관설동 9.6%, 태장2동 8.4%, 하위 응답 비율은 중앙동과 신림면이 0.4%를 나타났다. ③응답자 연령 분석은 50대 응답비율이 26%로 가장 높고 다음이 40대로25.8%로 나왔으며 10대와 60대 이상이 각각 9.1%, 9.8%로 가장 낮게 나타났다. ④코로나-19 사태로 가장 불편한 점은 경제적인 문제 40.6%, 가족들 건강문제 39.8%순으로 나와 경제적문제와 건강문제가 가장 불편한 문제로 나타났다. ⑤코로나 19로 인한 경제적 피해 문제는 사회생활 및 여가 생활이 어렵다가 전체 응답자 중 608명으로 72.7%로 가장 높게 나왔다. ⑥코로나 19로 인한 정신적 패해 문제는 전염병에 대한 두려움 67.5%로 나타났고 우울증 외로움 순으로 나타났다. ⑦코로나-19로 인해 가장 받고 싶은 서비스는 방역소독 서비스 20.6%, 자영업자 영업 및 판매 소상공인 서비스 20.3%로 서비스를 가장 많이 선택했다. ⑧개인주택 방역소독 서비스 비용으로는 정부보조금50%(1만원) + 자부담 50%(1만원)=2만원을 464명 55.5%가 선택하였고 그 다음 순으로는 정보보조금66%(2만원) + 자부담 33%(1만원)=3만원의 순으로 나타났다. ⑨원주시의 방역대응이나 방역소독 처리는 44.6%가 보통이다를 선택 다음 순으로는 잘하고 있다가 22.2%로 나타났다. ⑩코로나 확진자나 자영업체 동선 공개는 66.7%가 정부지침이나 원주시 지침보다 더 정보공개를 해야 한다고 생각했다. ⑪원주시 코로나-19 문제점은 종교단체들의 문제가 40%로 가장 많았고, 다음으로 36.6%의 응답자가 방역지침을 따르지 않는 개인들의 생활습관을 선택했다. ⑫코로나-19 극복 대처 방법은 39.6% 331명이 적극적인 방역과 사회적 거리두기를 선택하였고, 다음 순이 개인 방역과 소독철저를 선택했다. ⑬코로나-19가 원주시에서 계속 발생하는 이유는 정부지침이나 원주시 지침을 지키기 않는 것이 문제이다 37.7%를 선택하였고 사회적 거리 두기를 지키지 않아서 이다는 26.6%로 나타났다. ⑭코로나-19 극복을 위한 상담이 필요하다고 선택한 응답자가 83명 9.9%로 약 10%의 설문자가 상담이 필요하다고 생각하였다. ⑮코로나-19 취업피해 상담을 원하는 사람은 12%로 100명이 취업 피해상담을 원하는 것으로 나타났다. ⑯차후 상담에 참여와 애로사항에 도움이 필요하다는 36.4% 304명이 선택하여 상담을 추후 원하였다. ⑰방역소독 자원봉사 교육을 받을 생각을 가지고 있는 응답자는 14% 117명이 응답하여 교육을 받고자 하는 수요를 보였다. ⑱별도처리 ⑲2020년 방역소독 활동가 교육 운영에 대하여 10.3% 83명 응답자가 알고 있었다고 하였다. ⑳별도처리 위 결과로 시민들의 불안요소가 가장 많은 것은 코로나-19의 확산과 전염병에 대한 두려움이 많았고, 방역소독활동가로 활동하려는 시민들이 있었다. 결국은 방역소독은 시민들이 적극 개입하여 적극적 방역을 하여야한다. 향후 적극적으로 방역소독 교육을 통해 ‘방역소독활동가’들을 양성을 하여야 하며, 국가재난시 협업 플랫폼이 형성될 것이다. 우리는 코로나-19 전파력을 낮추어 신규 환자 발생을 제로(0)로 만들기 위해서는 우리 모두가 집중력을 잃지 않고 대응하는 것이 필요하다. 정부는 유행 단계에 맞게 대응전략을 추진하고 시민들도 스스로의 건강을 지키면서 바이러스 차단에 협력해야 한다. 정부와 시민 모두가 서로 믿고 연대한다면 지금의 위기를 극복해 낼 것으로 기대하며 본 논문을 마무리 짓고자 한다.

인지발달 이론을 바탕으로 한 피아노 지도법 연구 : 피아노어드벤쳐(유아~아동)교재를 중심으로

이미정 단국대학교 교육대학원 2010 국내석사

과거의 피아노 교육은 화려한 테크닉과 레퍼토리를 중심으로 한 음악의 완성도에 비중을 둔 교육이었다. 또한 바이엘과 체르니 교재에서 벗어나지 못하고 진도위주로 가르치다보니 학습자의 발달단계와 눈높이를 고려한 다양한 교육방법이 제시되지 못하였다. 이제는 피아노 교육이 단순히 악보를 보고 피아노를 치는 것이 아니라 음악을 느끼고 자신의 생각을 표현할 수 있는 창조적인 학습이 되어야 한다. 점차 피아노를 시작하는 연령대가 낮아지면서 그 만큼 유아 피아노 교육은 전문성을 요구하고 있다. 각 대학에서는 유아 피아노 전문 지도자 과정이 개설되어 전문가를 양성하고 있고, 피아노 교육이 뇌 개발 등 유아의 전인적인 성장에 지대한 영향을 미친다는 것이 널리 알려지면서 피아노 교수법에 대한 관심이 높아지고 있다. 그리하여 1980년대부터 전 세계적으로 피아노 교수법에 대한 연구와 교재 개발이 활발하게 진행되고 있다. 그 중 최근 주목을 받고 있는『Piano Adventures』교재는 아동의 발달특성을 고려하여 연령별로 체계적으로 구성되어져 있다. 구체적으로 연령별 교재를 살펴보면 만 4세 이상을 위한 유아교본『My First Piano Adventure』, 만 6세 이상을 위한 아동교본 『Piano Adventures』가 있다. 이 논문은 『Piano Adventures』교재를 지도함에 있어서 인지발달이론을 바탕으로 학습자의 연령에 맞는 지도하는 법을 연구한 것이다. 이를 위해 이론적 배경으로 피아제(J. Piaget)와 브루너(J. S. Bruner)의 인지발달이론과 음악교육학자(Dalcroze, Kodaly, Orff)의 교수법을 제시하였다. 피아제의 인지발달이론에서 전조작기(2-7세)에 해당하는 취학 전 아동기의 시기는 청감각과 음악적 발달능력이 급속히 성장하며 평생의 기호가 결정되는 특성을 지니고 있다. 따라서 피아노 교육은 감각 능력이 가장 예민하고 발달하는 시기인 전조작기 아동에서 시작하는 것이 바람직하다고 볼 수 있다. 또한 브루너가 제시한 나선형계열성, 작동적(enactive), 영상적(iconic), 상징적(symbolic) 표상양식에 대해 제시하고 음악학습에서의 적용방안을 살펴보았다. 이러한 인지적 특징과 지식양식을 토대로 연령별 교재에 따라 어떠한 방식으로 음악개념을 제시하였고, 학습자의 연령에 맞는 다양한 특성을 고려한 제시가 되었는지를 살펴보았다. 학습활동으로는 음악교육학자의 교수법을 활용하여 발달 특성에 맞는 지도법을 제시하였다. 리듬을 익히기 위해서 코다이의 음가음절과 오르프의 말하기를 활용하였고, 음악적 요소를 익히기 위해서 달크로즈의 유리드믹스, 오르프의 신체동작을 활용하였다. 각 학습자의 연령 및 학습 수준 등의 다양한 발달특성을 고려하지 않은 지도는 학습효과를 극대화할 수 없다고 생각한다. 즉, 학습자의 인지발달의 수준에 따라 동일한 음악개념일지라도 제시방법이 달라야 하는 것이다. 그러므로 이 연구의 인지발달이론에 근거한 지도법이 이러한 문제점을 보완하고 좀 더 효과적인 피아노 지도에 조금이나마 도움이 되기를 바란다.

고지방식이 비만 마우스에서 인슐린 저항성에 미치는 ascorbic acid의 효과

이미정 목원대학교 대학원 2023 국내석사

Effects of ascorbic acid on insulin resistance in high-fat diet-induced obese C57BL/6J mice. Mijeong Lee Department of Biology The Graduate School of Mokwon University, Daejeon, Korea Supervised by Professor Michung Yoon Obesity caused by an imbalance between energy inflow and consumption has been an important risk factor for metabolic syndrome, including insulin resistance, type 2 diabetes, and cardiovascular disease. Obesity-linked insulin resistance develops through secretion of free fatty acids and adipokines from obese adipose tissue into the blood and adipose tissue inflammation. Since ascorbic acid (vitamin C), known as an antioxidant, has been suggested to inhibit adipocyte hypertrophy and diet­induced obesity, this study was attempted to investigate the effects of ascorbic acid on visceral obesity, adipocyte hypertrophy, insulin resistance and histological changes and function of pancreas in high­fat diet (HFD)­induced obese C57BL/6J mice, and elucidate its mechanism of actions. 1) When HFD­induced obese mice were treated with ascorbic acid for 9 weeks, body weight, visceral adipose tissue weight and visceral adipocyte size were reduced without affecting food intake. 2) Ascorbic acid treatment reduced serum levels of total cholesterol, triglycerides, and the liver damage marker alanine aminotransferase. 3) Ascorbic acid decreased fasting blood glucose and glucose levels during oral glucose tolerance test (OGTT), alleviating impaired glucose tolerance. 4) Ascorbic acid improved impaired insulin resistance by lowering blood glucose concertrations during intraperitoneal insulin tolerance test (IPITT). 5) Ascorbic acid normalized pancreatic islet size and insulin-positive β cell area. 6) Ascorbic acid suppressed pancreatic steatosis by reducing pancreatic lipid accumulation. 7) Ascorbic acid inhibited pancreatic inflammation by lowering mast cells and CD68-positive areas in pancreas. 8) Pancreatic collagen levels were not effectively regulated by ascorbic acid. 9) Ascorbic acid repressed viscreal adipose tissue inflammation, as evidenced by decreases in crown-like structures and CD68-positive areas in visceral adipose tissue. 10) Ascorbic acid reduced mRNA levels of the inflammatory cytokine tumor necrosis factor α in visceral adipose tissue. In conclusion, these results show that ascorbic acid can not only effectively inhibit visceral obesity and adipocyte hypertrophy, but also mitigate hyperglycemia and insulin resistance without changes in food intake in HFD­induced obese C57BL/6J mice. Ascorbic acid inhibits pancreatic islet hypertrophy and insulin-secreting β cell area, and reduces pancreatic accumulation of lipids and inflammatory cells, thereby resulting in alleviated pancreatic steatosis and inflammation. It also decreases visceral adipose tissue inflammation and TNFα mRNA expression in adipose tissue. Therefore, it is likely that ascorbic acid may be a promising drug for alleviating obesity and insulin resistance by inhibiting adipocyte hypertrophy and adipose tissue inflammation. 고지방식이 비만 마우스에서 인슐린 저항성에 미치는 ascorbic acid의 효과 이미정 목원대학교 대학원 생물학과 동물학전공 지도교수 윤미정 에너지 유입과 소비 간의 불균형으로 인해 발생한 비만은 인슐린 저항성, 제2형 당뇨병, 심혈관질환 등을 포함하는 대사 증후군의 중요한 위험 인자이다. 인슐린 저항성은 비대해진 지방조직으로부터 혈액 내로 분비된 유리지방산과 아디포카인 및 지방조직의 염증으로 인해 발생하며, 이러한 염증은 비대한 지방세포에서 생성되는 사이토카인들과 관련이 있다. 항산화제로 알려져 있는 ascorbic acid (vitamin C)가 지방세포 비대 및 식이로 유발된 비만을 억제한다고 제안되어져 왔으므로 본연구에서는 고지방식이로 유도된 C57BL/6J 비만 마우스에서 내장 비만, 지방세포 비대, 인슐린 저항성 및 췌장의 조직학적 변화와 기능에 미치는 ascorbic acid의 영향을 조사하고, 지방조직 염증에 대한 ascorbic acid의 효과와 이러한 과정을 매개하는 기작을 규명하고자 하였다. 1) 9 주간의 고지방식이로 유도된 비만 마우스에 ascorbic acid를 처리하였을 때, 음식 섭취량에 영향을 미치지 않고도 체중, 내장 지방조직 무게와 내장 지방세포 크기를 감소시켰다. 2) Ascorbic acid 처리는 혈청 total cholesterol과 triglycerides, 간 손상 지표인 혈청 alanine aminotransferase 수준 을 감소시켰다. 3) Ascorbic acid에 의해 공복 혈당과 경구 포도당 부하 검사 (OGTT)의 혈당 농도가 감소함으로써 손상된 포도당 내성이 완화되었다. 4) Ascorbic acid는 복강내 인슐린내성검사 (IPITT)의 혈당 농도를 낮춤으로써 손상된 인슐린 저항성을 개선시켰다. 5) Ascorbic acid에 의해 췌장 랑게르한스섬의 크기와 insulin-positive β 세포 면적이 유의하게 감소하였다. 6) Ascorbic acid는 췌장의 지질 축적을 감소시켜 췌장 지방증을 억제하였다. 7) 췌장의 mast cell과 CD68-positive 면적이 ascorbic acid에 의해 유의하게 감소함으로써 췌장의 염증이 억제되었다. 8) 췌장의 콜라겐 수준은 ascorbic acid에 의해 효과적으로 조절되지 않았다. 9) Ascorbic acid는 내장지방 조직의 crown-like structure와 CD68-positive 면적을 유의하게 감소시킴으로써 지방조 직의 염증을 억제하였다. 10) Ascorbic acid에 의해 내장지방조직에서 염증성 사이토카인인 TNFα mRNA 발현이 감소되었다. 결론적으로, 이러한 결과들은 ascorbic acid가 고지방식이로 유도된 비만 C57BL/6J 마우스에서 음식 섭취량의 변화 없이, 내장 비만과 지방세포 비대를 효과적으로 억제할 뿐만 아니라, 고혈당증과 인슐린 저항성을 완화시킬 수 있음을 보여준다. Ascorbic acid는 췌장 랑게르한스섬의 비대와 인슐린을 분비하는 β 세포의 면적을 효과적으로 억제하며. 췌장 지질과 염증세포의 축적을 감소시켜 췌장의 지방증과 염증을 완화시켰다. 또한 내장지방 조직에서 염증을 감소시키고, 지방조직의 TNFα mRNA 발현을 감소시켰다. 따라서, ascorbic acid는 지방세포 비대와 지방조직 염증을 억제시켜 비만과 인슐린 저항성을 완화시키는 유망한 약물이 될 수 있을 것으로 생각된다.

장애노인의 삶의 만족도가 성공적 노화에 미치는 영향 : 장애유지기간 조절효과를 중심으로

이미정 서울시립대학교 일반대학원 2015 국내석사

본 연구에서는 비장애 노인의 삶의 만족도와 성공적 노화 사이의 정적인 관계가 장애노인에게도 동일하게 적용되는가를 살펴보고자 한다. 또한 장애유지기간이 장애노인의 삶의 만족도와 부정적으로 상호작용함으로써 성공적 노화에 미치는 긍정적인 효과를 감소시키는지를 알아보는데 주된 목적이 있다. 본 연구의 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 장애노인의 삶의 만족도는 성공적 노화에 어떠한 영향을 미치는가? 둘째, 장애유지기간은 장애노인의 삶의 만족도와 성공적 노화 간의 관계를 조절하는가? 본 연구문제에 따른 가설검증을 위해 국민노후보장패널 제4차 본조사와 부가조사 데이터(2011)를 활용하였다. 본 연구의 대상은 65세 이상의 장애노인 총 295명이며, 이들을 대상으로 기술통계 및 상관분석, 위계적 조절회귀분석 등의 통계방법을 사용하였다. 본 연구의 주된 결과는 다음과 같다. 먼저 본 연구에서는 장애노인의 삶의 만족도와 성공적 노화 간의 관계에 장애유지기간이 어떠한 조절효과를 보이는지를 검증하기 위하여 위계적 조절 회귀분석을 실시하였다. 그리고 다중공선성을 피하기 위해 ‘평균집중화(Mean Centering)를 사용하였다. 분석 결과, 1단계에서 독립변수인 삶의 만족도가 장애노인의 성공적 노화에 미치는 영향은 통계적으로 유의미하다는 결과가 나왔다(b=.163, p<.05). 2단계 회귀모형에서는 1단계 모형의 장애유지기간 변인을 추가 투입하였고, 그 결과, 조절변인에 해당하는 장애유지기간은 성공적 노화에 직접적인 영향을 끼치지 않는 것으로 나타났다. 3단계 회귀모형에서는 2단계 모형의 삶의 만족도와 장애유지기간의 상효작용변인(MC.삶의 만족도X장애유지기간)을 투입하였고, 이로써 조절회귀분석에서는 MC.삶의 만족도X장애유지기간의 상호작용변수가 성공적 노화에 영향을 미치는 것으로 나타났다(-.016, p<.05). 이상의 연구 결과를 토대로 살펴본 본 연구의 함의는 다음과 같다. 첫째, 장애노인과 비장애 노인의 성공적 노화에 영향을 미치는 요인들 간에는 큰 차이가 없음을 선행연구를 통해 밝히고, 그동안 비장애 노인을 통해 검증되었으나 장애노인 대상으로는 거의 진행되지 않았던 삶의 만족도와 성공적 노화 간의 정적인 관계를 검증하였다. 이로써 장애노인의 성공적 노화에 삶의 만족도가 비장애 노인과 동일한 기능을 한다는 것을 알 수 있었다. 더 나아가서는 장애노인과 비장애 노인의 성공적 노화에 단지 장애경험만이 부정적인 영향을 미치지 않는다는 것을 밝혀냈다는데 의미가 있다. 둘째, 장애노인의 관점에서 삶의 만족도와 성공적 노화 간의 정적인 관계, 그리고 장애유지기간과 삶의 만족도 간의 상호작용이 성공적 노화에 부적인 영향을 미친다는 것을 증명해냄으로써 장애유지기간의 조절효과를 검증하였고, 이로써 선행연구의 공백을 채웠다는 함의를 가진다. 마지막으로 그동안 성공적 노화의 대상으로 크게 주목받지 못했던 장애노인을 대상자로 하여 성공적 노화를 연구함으로써, 그들의 성공적 노화에 대한 긍정적인 시각 전환을 이루었다는데 의미가 있다. This research investigates if the positive relationship that exists between life satisfaction and successful aging of an elderly without disabilities applies to an elderly with disabilities. Also, if disability duration interacts negatively with life satisfaction and decreases the positive effect on successful aging. The research questions of this study are as follows. First, how does the life satisfaction of an elderly with disabilities affect successful aging? Second, does disability duration have a moderating effect between life satisfaction and successful aging of an elderly with disabilities? This study analyzed the 4th KReIS(Korean Retirement and Income Study) panel data(2011) to test the hypotheses. Sample of this research was 295 elderly with disabilities above the age of 65 and used the statistical method including descriptive statistics, correlation analysis, hierarchical control regression analysis, and etc. The main results for this study are as follows. First, the hierarchical control regression analysis was used to test the moderating effect of disability duration on the relationship between life satisfaction and successful aging of an elderly with disabilities. In order to avoid multicollinearity problem, I used mean centering. According to the analysis, in step one, life satisfaction of an elderly, the independent variable, has a significant effect on successful aging (b=.163, p<.05). In step 2, in regression analysis model, I added disability duration variable and the result showed that disability duration, the moderating variable, does not have a direct effect on successful aging. In step 3, regression analysis was conducted to see the interaction effect of life satisfaction and disability duration (MC. Life Satisfaction X Disability Duration), the regression analysis showed that the interaction effect of MC. Life Satisfaction X Duration Disability has a significant effect on Successful Aging (-.016, p<.05) of elderly with disabilities. The implications of this research are as follows. First, through previous research, it showed there is no significant difference between the variables that affect successful aging of elderly with disabilities and without disabilities. It demonstrated the positive relationship between life satisfaction and successful aging of an elderly with disabilities which has only been shown on elderly without disabilities. The life satisfaction serves as the same function on successful aging for both an elderly without disabilities and with disabilities. Furthermore, the research shows that experience of disability is not the only variable that has a negative effect on the successful aging of an elderly with disabilities and without disabilities. Secondly, the research showed a positive relationship between life satisfaction and successful aging in the perspective of an elderly with disabilities. Moreover, by showing the negative interaction effect of disability duration and life satisfaction on successful aging, the study demonstrates the moderating effect of disability duration. These results fill in the missing parts of the previous research. Lastly, by studying elderly with disabilities, those that have not been granted much attention in the study of successful aging, provides a positive outlook of elderly with disabilities and successful aging.

일반계와 전문계 고등학생의 자아존중감과 학습된 무기력 비교연구

이미정 강원대학교 교육대학원 2009 국내석사

본 연구의 목적은 일반계 고등학교와 전문계 고등학교 학생들의 자아존중감과 학습된 무기력에 대해 성별과 계열에 따라 어떤 차이점이 있는지를 분석하여 이들의 학업 및 생활지도에 필요한 기초 자료를 제공하는 데 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 자아존중감과 학습된 무기력에 관한 선행연구를 우선 고찰한 후, 이를 바탕으로 다음과 같은 가설을 설정하고 자아존중감은 김희화(1998)의 설문지로, 학습된 무기력은 신기명(1990)이 개발한 설문지를 사용하여 강원도 춘천시에 소재한 일반계고 3개교, 전문계고 3개교의 1학년 학생 383명을 대상으로 조사하였다. 본 연구 가설은 다음과 같다. <가설 1> 고등학생의 자아존중감(학업 및 전반적 자아, 친구관련 자아, 가정적 자아, 신체외모 자아, 성격적 자아, 신체능력 자아, 교사관련 자아)은 성별에 따라 유의한 차이가 있을 것이다. <가설 2> 고등학생의 자아존중감(학업 및 전반적 자아, 친구관련 자아, 가정적 자아, 신체외모 자아, 성격적 자아, 신체능력 자아, 교사관련 자아)은 계열에 따라 유의한 차이가 있을 것이다. <가설 3> 고등학생의 학습된 무기력(자신감 결여, 우울 및 부정적인지, 수동성, 통제력 결여, 지속성 결여, 과시욕 결여, 책임성 결여)은 성별에 따라 유의한 차이가 있을 것이다. <가설 4> 고등학생의 학습된 무기력(자신감 결여, 우울 및 부정적인지, 수동성, 통제력 결여, 지속성 결여, 과시욕 결여, 책임성 결여)은 계열에 따라 유의한 차이가 있을 것이다. <가설 5> 고등학생의 자아존중감과 학습된 무기력 간에는 유의한 상관관계가 있을 것이다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 자아존중감의 경우 남학생이 여학생보다 유의하게 높게 나타났고, 일반계 고등학교 학생들의 자아존중감이 전문계 고등학교 학생들보다 유의하게 높게 나타났다. 그러나 성별과 계열 간에 상호작용 효과는 없었다. 둘째, 학습된 무기력의 경우 남학생이 여학생보다 대체로 유의하게 높게 나타났고, 일반계 고등학교 학생들의 학습된 무기력이 전문계 고등학교 학생들보다 유의하게 낮게 나타났다. 그러나 성별과 계열 간에 상호작용 효과는 없었다. 셋째, 고등학생의 자아존중감과 학습된 무기력 간에는 대체로 낮은 부적 상관관계를 보였다. This report investigated and compared the self-esteem and learned helplessness of male and female students in the academic and vocational high schools. The following hypotheses were created to achieve the forementioned objective. Previous studies on the similar topics were also examined. Based on the finding from previous researches, freshmen of three academic high schools and three specialized high schools in the city of Chuncheon in the Gangwon province were selected. Kim, HeeHwa's survey generated back in 1998 was adopted to inquire about self-esteem and the survey utilized by Sin, Kymung in 1990 was developed in studying the Learned helplessness of the students. The following is the summary of the hypotheses and the findings of the research. <Hypothesis 1> The self-esteem (academic and overall egos, ego in social life, ego at home, ego with looks, personality ego, ego of physical capabilities, egos relating to teachers) of the high schools students will be significantly different by gender. <Hypothesis 2> The self-esteem (academic and overall egos, ego in social life, ego at home, ego with looks, personality ego, ego of physical capabilities, egos relating to teachers) of the high schools students will be significantly different by the clique. <Hypothesis 3> The learned helplessness(lack of confidence, depression and pessimism, passivity, lack of discipline, lack of perseverance, lack of pride, lack of responsibility) of the high school students will be significantly different by gender. <Hypothesis 4> The learned helplessness(lack of confidence, depression and pessimism, passivity, lack of discipline, lack of perseverance, lack of pride, lack of responsibility) of the high school students will be significantly different by the clique. <Hypothesis 5> The self-esteem and the learned helplessness in the high schools students' minds will be significantly related to each other. The students in the academic high schools displayed higher self-esteem when compared to the students in the specialized high schools. Although the statistical differences varied by group, no significant disparities were present between gender of the cliques the students belonged to. When studying the students' learned helplessness, the students in academic high schools displayed less lethargic behavior than the students in specialized high schools. There were statistically significant differences amongst different cliques. Although, statistics showed differences by the groups the students were associated with, the male students of the academic high schools and the female students of the specialized high schools had a lower score of learned helplessness. Also, there were no meaningful differences found through correlating the gender and clique factors. In examining the relationship, there were negative correlations between the self-esteem and learned helplessness. The following conclusions were drawn up as the result of the above researches. According to their gender and cliques, there are some effective relations in the self-esteem and the learned helplessness of the students, but when the life within school is universal, I think that school guidance and attention are very important.

유치원 원격수업 가능성 탐색을 위한 실행연구:

이미정 삼육대학교 대학원 2020 국내석사

국 문 초 록 유치원 원격수업 가능성 탐색을 위한 실행연구 이 미 정 삼육대학교 대학원 유아교육학과 유아교육전공 본 연구는 코로나19에 대응해 온·오프라인의 다양한 방법을 활용하여 유아의 발달과 놀이를 지원하기 위한 목적으로 실행된 유치원 원격수업의 가능성 탐색을 위한 실행연구이다. 이를 통해 향후 발생할 수 있는 유치원 휴업 시, 가정 내 유아의 발달을 돕고 교육공백의 최소화 및 휴업 종료 후 유치원 생활의 빠른 정상화를 지원 할 수 있는 유치원 원격수업 모형에 대한 기초자료를 제공하고자 한다. 이러한 목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다. 1. 유치원 원격수업 가능성 탐색을 위한 실행과정은 어떠한가? 2. 유치원 원격수업 가능성 탐색을 위한 실행과정의 의미는 무엇인가? 본 연구는 서울시에 위치한 하늘유치원 본 연구에서 사용된 유치원 이름은 가명임 재원중인 180명 유아 (만 3세 44명, 만 4세 66명, 만 5세 70명)와 그 부모를 대상으로 한 실행연구이다. 본 연구의 준비기간은 2020년 2월 3일부터 2월 28일, 본 연구과정은 2020년 3월 2일부터 5월 15일, 종합평가 및 결과보고의 기간은 2015년 5월 18일부터 6월 26일까지이다. 본 연구는 Kemmis와 McTaggart (1988)의 ‘나선형 자기반성적 연구 모형’을 토대로 계획, 실행, 평가, 협의의 반복적 순환으로 재구성하여 1차 실행, 2차 실행, 3차 실행 등 세 차례에 걸쳐 진행하였다. 각 차시마다 모바일 설문조사, 학부모 평가단 인터뷰, ‘키즈노트’ 앱, 교사협의회, 연구자 노트 등을 통한 평가를 실시하였고, 수집한 자료는 범주화하여 그 의미를 탐색하였다. 첫째, 본 연구의 유치원 원격수업 가능성 탐색은 1차, 2차, 3차 실행과정을 통해 진행되었다. 1차 실행에서는 가정과 유치원의 원활한 소통체계 마련을 위해 모바일 알림장 ‘키즈노트’ 앱 사용을 도입하였다. ‘키즈노트’ 앱을 통해 가정의 부모에게 공지 및 안내 사항 등을 전하였고, 셔틀버스 및 우편으로 1차 ‘집콕놀이 꾸러미’를 유아에게 전달하였다. 1차 ‘집콕놀이 꾸러미'의 ‘함께 지키는 기본생활습관’과 ‘함께 놀이해요’ 활동을 통해 휴업기간에도 유아들이 바른 습관을 형성하고, 건강하고 안전하게 지내며 다양한 놀이를 통해 즐거울 수 있도록 하였다. 2차 실행에서는 1차 실행의 평가 결과를 분석하고, 교사협의회를 통해 여러 문제점들을 보완하였다. 교사들은 직접 영상컨텐츠를 제작하여 유튜브 채널과 연동하였고, 드라이브 스루를 통해 2차 ‘집콕놀이 꾸러미’로 전달하였다. ‘표고버섯 키우기’ 연계활동 영상과 ‘우리 반 선생님, 교실, 친구들 소개하기’ 영상 등 ‘집콕놀이’를 통해 유아들이 가정 내에서 한 주제를 연계한 다양한 활동들을 경험하고, 반 구성원에 대한 궁금증을 해결하고 친밀감을 높일 수 있도록 했다. 또한 ‘키즈노트’ 앱에 부모가 아이의 가정 내 놀이영상과 사진을 올리면 교사가 이에 대한 피드백을 해주는 등 모바일 알림장을 더 적극적으로 활용하였다. 3차 실행에서는 2차 실행의 평가 결과를 반영하여 하늘 유치원의 교육과정과 연계한 주제를 선정하여 이와 관련된 ‘집콕놀이’ 영상을 제공하였다. 교육과정의 공백을 최소화하고 유치원 특색 프로그램에 대한 이해를 높이기 위해 ‘미리 적응하는 유치원 생활’, ‘유치원에서 즐겨 부르는 노래’, ‘자연물로 즐기는 숲놀이’ 등 영상컨텐츠를 제작하였고, 이를 유튜브 채널에 연동한 원격수업을 실행하였다. 2차에서처럼 ‘키즈노트’ 앱을 부모와 교사가 함께 소통하고, 아이에 대한 영상과 사진으로 피드백을 나눌 수 있도록 하였다. 또한 3차 실행에서는 별도의 ‘집콕놀이 꾸러미’ 제공 없이 유아들이 일상생활에서 쉽게 구할 수 있는 재활용품과 집 주변의 자연물들을 활용하도록 했다. 각 실행단계마다 모바일 설문조사, 학부모 평가단 인터뷰, ‘키즈노트’ 앱, 교사협의회, 연구자 노트 등을 통해 실행과정에 대해 평가하였고 이에 대한 문제점과 요구 및 건의사항을 개선하고 다음 실행에 반영하여 실제 가정의 부모와 유아에게 도움이 되는 효과적인 유치원 원격수업을 실행하려고 노력하였다. 둘째, 본 연구의 유치원 원격수업 가능성 탐색을 위한 실행과정 속에서 의미를 찾아보았다. 코로나19는 유치원 원격수업의 시작점이 되었다. 갑작스러운 개학연기와 이에 대한 교육부의 지침에 따라 교사들은 비대면, 비접촉 가정연계활동을 긴급하게 계획‧준비해야 했으며 이로 인해 교사들은 패닉이 되었다. 처음 겪어본 위기 속에서도 교사들은 협력하여 신속하게 ‘집콕놀이 꾸러미’를 구성했고 각 가정으로 셔틀버스 및 우편배송을 실시하였다. 아이들과 직접 대면하여 전해준 ‘집콕놀이 꾸러미’는 단순한 놀이지원이 아닌 코로나19의 위기 속에서 큰 기쁨을 주는 선물과도 같았다. 또한 교사들은 각 가정과의 원활한 소통 및 공지 및 안내사항을 효율적으로 전달하기 위해 모바일 알림장 ‘키즈노트’를 사용하였고, 이는 유치원 원격수업 실행에 있어 큰 도움이 되었다. 그러나 새로운 시스템 적응의 어려움, 부모와 교사의 쌍방향 소통이 이루어지기 힘들다는 한계점이 있어, 이에 대한 보완책이 요구되었다. 유치원의 휴업이 계속되며 이로 인해 가정 내 돌봄은 더욱 장기화되었고, 교사들은 언택트 시대에 발맞춰 직접 유튜버가 되어 가정 내 유아들과의 온라인 만남을 시도했다. 교사들은 함께 역할을 나누어 협력하였고, 직접 제작한 영상컨텐츠를 유튜브에 게시하며 유아들에게 다양한 놀이지원을 하였다. 2차 ‘집콕놀이 꾸러미’는 드라이브 스루를 통해 유아들에게 직접 전달하였고, 이를 통해 교사와 유아는 행복한 만남과 연결이 이루어질 수 있었다. 또한 기존에 안내 및 공지사항 전달의 수단이었던 ‘키즈노트’ 앱을 부모가 가정 내 유아의 놀이 모습을 영상이나 사진으로 업로드하고, 교사는 이에 대한 관찰 및 평가로 피드백을 하며 더 적극적으로 활용하였다. 이를 통해 언택트 시대 긴밀한 온라인 상호작용을 더 친밀하게 할 수 있었고, 이는 유치원 원격수업을 성공적으로 실행할 수 있는 원동력이 되었다. 한편, 코로나19의 확산 방지 및 유아 학습권 보호를 위해 유아교육 현장에도 온‧오프라인을 통한 원격수업이 시작되었고, 코로나19는 교육의 장을 유치원에서 가정으로 전환시켰다. 그야말로 뉴노멀(new normal) 시대가 찾아왔고, 이에 따라 부모의 역량과 책임이 중요해졌다. 온라인을 통한 놀이지원은 각 가정의 부모들에게 유치원 교육과정을 이해하는 계기가 되었으며, 이를 통해 부모들은 자녀의 돌봄 및 교육을 원활하게 할 수 있게 되었다. 또한 1차‧2차‧3차에 걸친 유치원 원격수업은 가정과 교실을 이어주는 역할을 했을 뿐 아니라 향후 언제 일어날지 모르는 추가 감염병 및 위급상황에 대비해 유아교육 현장에도 온‧오프라인을 넘나드는 블렌디드 러닝이 필요함을 시사했다. 더 나아가 유치원 원격수업을 통한 온‧오프라인 놀이지원이 ‘교실유치원’이 아닌 ‘집콕유치원’에서도 충분히 가능하며 이를 통해 아이들은 성장하고 배울 수 있다는 가능성을 열어주었다. 본 연구는 유아교육현장의 교사인 연구자가 코로나19에 대응하여 동료교사들과 함께 협력하여, 부모와 유아의 교육공백을 최소화할 수 있는 유치원 원격수업 가능성을 탐색한 의미 있는 연구이다. 향후 또 다른 전염병이나 어려운 상황으로 유치원 등원이 중지될 수 있는 포스트코로나 시대를 살아가는 유아교육현장에서 유아의 교육 및 돌봄을 지원할 수 있는 유치원 원격수업의 실제적인 모형을 구성하는 데 도움이 되기를 기대한다.

수학쓰기 활동이 수학문제 해결력과 정의적 영역에 미치는 영향

이미정 강원대학교 2006 국내석사

오늘날 수학교육에서는 자신의 수학적 생각과 지식을 분명하고 정확하게 전달할 수 있는 능력에 관심을 갖고 있다. 이에 따라 수학 쓰기 활동이 학습자의 문제이해와 문제 해결력을 향상시키는데 어떠한 영향이 있는지 알아보는데 그 목적이 있다.본 연구에서는 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 1) 수학쓰기 활동이 수학 문제 해결력을 향상시키는데 미치는 영향은 어떠한가? 2) 수학쓰기 활동이 학생들의 태도에 미치는 영향은 어떠한가? 위의 연구문제를 검증하기 위하여, 중학교 2학년 2학급을 임의로 선정하여 실험집단과 비교집단으로 구성하였다. 실험집단은 수학쓰기 활동을 4주에 걸쳐 수업을 하며 비교집단은 전통적인 수업을 진행하였다. 연구에 사용한 검사 도구는 수학에 대한 학습태도 검사지, 학업성취도 평가, 수학쓰기 활동에 대한 인식조사 등이 있다. 본 연구를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 수학문제 해결력을 살펴보면 쓰기 활동 전과 후의 성적에는 큰 차이가 없었다. 하지만 중 ․ 하위권 학생들이 수학 문제를 이해하는 능력이 다소 향상되었으며 스스로 학습하는 방법을 알아가는 것을 알 수 있었다. 둘째, 수학쓰기 활동이 학생들의 태도에 미치는 영향을 보면 자아개념에서는 사전과 사후에 유의미한 차이가 생김으로 인해서 쓰기 활동에 대한 학생들의 관심이 높아지며 수학을 잘하려는 면이 보인다. 하지만 학습태도에서는 미미한 차이가 있었으나 통계적으로는 유의미한 차이를 볼 수 없었다. 학습습관에서는 사전과 사후에 차이를 보였으며 이는 수업시간에 쓰기 활동을 통해서 수학에 흥미가 생긴다는 것을 예측할 수 있다. 셋째, 수학쓰기 활동을 한 학생들의 반응을 살펴보면 처음에는 체계적으로 문제를 푸는 것에 적응을 못하고 귀찮아했다. 하지만 몇 번 하다 보니 문제의 이해도도 높아지며 점차 의욕을 보여 주었으며 쉽게 포기하지 않고 생각하려 하였다. 단지 답만 맞추는 기계적인 형태의 학습이 아니라 과정을 중시하고 논리적으로 전개해 나가는 것을 배울 수 있었다. 수학 쓰기 활동이 문제해결력에 미치는 영향에 대해 제언을 다음과 같이 생각해 볼 수 있다. 첫째, 본 연구의 기간이 짧았기 때문에 장기적인 연구가 필요하다. 둘째, 교사가 수학에 흥미가 없는 학생들에게 흥미를 갖도록 지도하고 문제를 풀도록 도와주는 역할이 필요하다. 셋째, 수학 쓰기 활동을 할 때 교사가 학생들에게 적극적인 관심을 보여 주어야 하지만 현재 우리나라의 학교 여건상 한 선생님에 비해 학생 수가 너무 많아 일일이 지도하기에 너무 어렵다는 것이 안타까웠다. 특히 하위권 학생들에 많은 시간을 투자하면 좋겠지만 수업시간과 진도에 문제가 생겨 그렇지 못한다는 점이 아쉽다. Currently it carries more weight to comumunite oneself math thinking and knowledge abviously and accurately. The object of this research(study) is that we analyze what the effect on student's learning ability is when the mathmatics writing activity is introduced. In this study, we focused on the following matters. 1) How influential is the mathematics writing activity in enhancing the ability of solving math problems? 2) What is the effect of mathematics writing activity on students' learning attitudes? To find out the answers of these matters, We divided two classes-each class has 30 students who are in the 2nd-grade in middle school-into two groups. One is the experiment group. And the other is the comparison group. In the experiment group, we procceeded a class by operating mathematics writing activity for 4 weeks and in the other group, we procceeded a class as usual. We operated a test on attitudes before and after the experiment, for the purpose of finding out a change of math learning attitudes The followings are the conclusions on this study. First, as for the abilities of solving math problem, 30 students show little difference in records. The study, however, show the low-level students can understand math problems a little bit better and find the way of studying for themselves. Secondly, as for the effect on students' attitudes, we have discovered that the students are seen to make themselves compelent for mathematics, which is based on their increasing interests on mathematics writing activity, thanks to the meaningful difference in pre and post-experiment caused in the aspect of concept of self. However, while there was a slight difference in learning attitudes, there was no meaningful differences statiscally. Finally, at first, students can't be adapted for solving problems systemically and feel annoyed with it. But , after solving problems in the way severaltimes, they being to show increasing ability of understanding and they are hardly seen to give up solving problems. The follings are proposals that were based on results and problems of this study. 1. The long-term change of students can's be figured out due to a short period of this study. So I think it necessary to have a long-term research about this activity. 2. Lower ranking students have few interests in this activity, which made it difficult for me even to teach them to write in the notebook. Such students have more interests in getting answers by guessing than buy solving and are not willing to solve problems. 3. The more active and considerate the teachers are to students when operating mathematics writing activity, the better it will be, But I am sorry that the number of students per each teach is so big that teachers have a difficulty in teaching in the way, that is individually and considerately. Especially I wish we teachers could spend more time to lower students but I'm still sorry that we can't do that because of problems caused in class time and curriculum.

어린이집 주임교사의 조직헌신과 직무스트레스가 역할수행에 미치는 영향

이미정 가톨릭대학교 교육대학원 2015 국내석사

This research is to take a look at how social demographical variable (age, education, facility, wage), organizational commitment, and job stress have influence on the role performance of daycare center teachers in charge(hereafter, lead teacher or head teacher). 250 lead teachers worked in Seoul and KyungKiDo has been examined for this research but some of them were disregarded due to some. In order to evaluate the role performance, I have used MyungSun Yeo's (2002) fixed criterion of the questionnaire that was made by IlJun Song (1999) to understand the function of vice principal from "Recognition to Analysis of Teacher Regarding the Function of Vice-Principal." Similarly I have used DaeWook KIm's (2010) fixed criterion of the same questionnaire regarding the daycare lead teachers. On behalf of the special characteristics of daycare center, I have used EunSuk Ha's (2005) fixed criterion from HyunSuk Yoo's (1982) translation of OCQ (Organizational Commitment Questionnaire) which was made by Porter, Steers, Mowday, and Boulian (1974) to evaluate the organization commitment of head teachers. Lastly, in order to evaluate the job stress, I have used HaeYoung Shin's fixed criterion made by D'Arienzo, Morraco, and Krajewski (1982). There are the results of the research as follows. First, with the result of the differences among the organizational commitment, job stress, and the role performance depending on the social demographical variable (age, education, facility, wage), one of the results shows that teacher, among them, who is old, receives high wage, and works in a public, corporate, and business daycare center, works better in role performance. In terms of the organizational commitment, teacher who is old, has high education, receives high wage, and works in a public, corporate, and business daycare center shows a high score. Besides, teacher who works in a private daycare center with a low income shows high level of stress. Second, in terms of the organization commitment and job stress of the teachers, there is a correlation between teacher's role performance and its sub factors. The result thus shows when teacher's commitment is high and stress level is low, the role performance is high. However, teacher who works finance management or general affairs well shows one's fulfilling low commitment with high stress level. Third, as the result of the research on the relative influence of the role performance depending on the social demographical variable (age, education, facility, wage), organizational commitment, job stress of teacher, it is shown that teacher who is old, trusts the vision and value of the daycare center, and is aware of the job overload performs highly. Overall, from the different results of this research, it is shown that the organization commitment and job stress of teacher have influence on the effective management of the daycare center and the role performance of the teacher to achieve educational objective. Therefore, in the field of education, it is necessary to create the supportive working environment/atmosphere for the teachers and to provide multiple supports and to take into consideration to help teachers to be satisfied with their job and to be committed. Besides the public daycare center should be expanded such as public daycare center, business daycare center, or corporate daycare center. Especially, there are still to be supportive for the private daycare center. Moreover, it should be more highly educational service by doing continuous research on the variations having influence on the role performance of the head teachers. 국문초록 본 연구는 어린이집 주임교사를 대상으로 사회인구학적 변인(연령, 학력, 시설유형, 급여), 조직헌신, 직무스트레스가 역할수행에 미치는 영향력을 알아보고자 하였다. 서울과 경기도에 근무하는 주임교사 250명을 대상으로 조사였고, 조사내용이 일부 누락되거나 마무리되지 않은 8부를 제외한 242명을 최종 연구대상으로 하였다. 주임교사의 역할수행 정도를 알아보기 위해 송일준(1999)이 ‘교감의 역할에 대한 교사의 인식 분석’에서 교감의 역할을 알아보기 위해 제작한 설문지를 여명선(2002)이 유치원 공립유치원 원감에 맞게, 그리고 김대욱(2010)이 어린이집 주임교사에 맞도록 수정․보완한 척도를 사용하였다. 주임교사의 조직헌신을 측정하기 위해 Porter, Steers, Mowday와 Boulian(1974)이 개발한 조직헌신도 질문지(OCQ: Organizational Commitment Questionnaire)를 유현숙(1982)이 번역한 것을 하은숙(2005)이 유아교육기관의 특성에 맞게 수정․보완한 척도를 사용하였다. 마지막으로, 직무스트레스를 알아보기 위해 D'Arienzo, Morraco와 Krajewski(1982)가 개발하고, 신혜영(2004)이 수정․보완한 척도를 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째 주임교사의 사회인구학적 변인(연령, 학력, 시설유형, 급여)에 따른 조직헌신, 직무스트레스, 역할수행의 차이를 알아본 결과, 주임교사의 연령이 많고 급여가 많으며 국공립, 법인, 직장어린이집에 근무하는 주임교사가 역할수행을 잘하는 것으로 나타났다. 조직헌신은 연령이 많고 학력이 높으며 급여가 많고, 국공립, 법인, 직장어린이집에 근무하는 주임교사가 높게 나타났고, 민간어린이집에 근무하며 급여가 낮은 주임교사의 직무스트레스가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 주임교사의 조직헌신, 직무스트레스는 주임교사의 역할수행 전체 및 하위요인과 상관관계가 나타났다. 즉, 주임교사의 조직헌신이 높고, 직무스트레스가 낮을 때 역할수행을 잘하는 것으로 나타났으며, 역할수행 하위요인인 재무 및 서무 관리를 잘하는 주임교사의 조직헌신은 낮고, 직무스트레스는 높은 것으로 나타났다. 셋째, 주임교사의 사회인구학적 변인(연령, 학력, 시설유형, 급여), 조직헌신, 직무스트레스가 주임교사의 역할수행에 미치는 상대적 영향력을 살펴본 결과, 연령이 많고 어린이집이 추구하는 목표와 가치를 수용하고 신뢰하며, 업무과부하를 많이 지각하는 주임교사의 역할수행이 높은 것으로 나타났다. 종합적으로, 본 연구의 결과에서 주임교사의 조직헌신과 직무스트레스는 어린이집의 효율적인 운영과 교육목적 달성을 위한 중간관리자로서의 주임교사 역할수행에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 보육현장에서는 주임교사의 열악한 직무환경 개선을 위한 정책적 방안과 대책을 마련할 필요가 있으며, 주임교사가 직무에 대해 만족하며 헌신할 수 있는 다각적인 지지와 배려가 있어야 한다. 국공립어린이집이나 직장어린이집, 법인어린이집 같은 국가지원 어린이집이 확대되어야 하고, 특히 민간어린이집에 대한 지원이 필요하다. 또한 주임교사의 역할수행에 영향을 미치는 변인들에 대해 지속적인 연구가 이루어져 수준 높은 보육서비스가 이루어지도록 해야 한다.

백령도 지역 주부들의 식생활 관리 실태 및 전통음식에 관한 인지도

이미정 대구대학교 교육대학원 2009 국내석사

This study was succeeded to dietary life management state and degree of recognition regarding classic food with structure of consciousness regarding classic food to the subjects, and I left a purpose to utilize it to basic data for I recognized New Year manners and customs and degree of recognition regarding classic food, and I grasped an aspect of dietary life culture, and scientific, and an improvement to develop rationally Korean classic food. Study way used inquiry law to 304 people total a housewife BaeKryeong might clear up (BukPoRi, YeonHwaRi, JinChonRi, GaEulRi), and inhabiting located to Incheon Metropolitan City Ongjin-gun. This survey composed it to total 36 question items to contents 13 question item regarding general characteristic 6 question item and dietary life management state of the investigation object, degree of recognition 17 question items regarding traditional food to a questionnaire. To execute this research, statistical analysis of the collected data was made using the SPSS/PC+14.0 Window Program to determine frequency and percentage of responses. Correlation between the circumstances of recognition regarding traditional food and other variables were determined by x2-test and ANOVA. This study aims at examining into the dietary life management state and degree of recognition regarding traditional food of housewives to seek a desirable direction for succession and development of our unique traditional food. The results are summarized as follows. 1. About half of the respondents reported they had not plan for meal budget, and about one-fifth of them had meal planning. 2. Considering meal planning, utility of family taste and preference was found to be the most important factor, followed by seasoning food, economic aspects, and nutritional effect. 3. About 55.6% of subjects have taken the knowledge on cooking the traditional dishes from their mothers. And they have had many opportunities to known about traditional dishes through the home life education. 4. The kinds of the Korean traditional food which are used often at the folk ceremony are Whachae(flower, fruits punch), Shikhae, Korean rice cake etc. 5. About two thirds of the subjects have a little knowledge about Korean traditional special menu for the Korean traditional food recognition, however, most of them observe New York's Day, Chusuk(The Korean Tranks giving Day), Deborum(The 15th of the January on lunar Calender), and Dongji(The winter solstice). 6. More than 86.8% of the housewives agree to the idea that Korean traditional dishes have to be succeeded and developed. 7. Most of the housewives think the Korean traditional food recognition is important and they are willing to make Korean traditional foods on the occasions, but they also think the recognition must be rather simplified. It shall play emphasis, and understanding regarding traditional food and public information shall consist positively in doing it through our daily lives so that traditional food is succeeded through education in homes so as the traditional food which is unique of us through this and TV or a newspaper, public information such as an institute and school education is succeeded, and It develop more, and to be able to go out. And It infuse understanding and this which are true regarding individual traditional food which development of the traditional food which It improve that It is inconvenient, and We can easily use of traditional food and a diffusion don't achieve it, and We shall be proceeded scholars of an education, a researcher a lot of cooking professional regarding rocks, and leading housewives and dietary life of us, and a life and effort to do so that We can be adhered are necessary, and We will do it. Specially, food culture accepts quickly a social change, and we are accepted properly in traditional food culture, and We reclaim it to traditional food culture that It was suitable for an internationalization, globalization, and We shall go out.