초등학교 체육교과 교육과정 표현 영역과 교과서 민속무용 내용 탐색

이강순(Lee, Kangsoon) 경인교육대학교 교육연구원 2020 교육논총 Vol.40 No.3

본 연구는 초등학교 체육교과 교육과정 표현 영역과 교과서 민속무용 내용을 탐색하는데 목적이 있다. 이를 통해 미래의 교육과정과 교과서 집필 시 학년별로 다양한 민속무용 내용 구성과 표현 영역 수업 활성화에 도움을 주고자 한다. 또한 초등학교 학생들과 교사들이 민속무용의 다양성과 개방성을 이해하고, 민속무용 경험을 통한 문화유산의 소중함을 느끼는데 도움을 주고자 한다. 본 연구의 연구 방법으로 문헌 연구의 내용 분석과 비교 분석을 실시하였다. 본 연구는 문교부, 교육과학기술부, 교육부에서 발표한 초등학교 체육교과 제1차부터 2015 개정 교육과정 표현 영역을 내용 분석 연구 방법에 따라 분석하여 자료를 수집하였다. 또한 2015 개정 교육과정을 바탕으로 8개 출판사에서 집필된 초등학교 체육교과 검정 교과서 표현 영역 민속 표현 민속무용의 내용 조사를 통해 수집한 자료를 기술하고, 설명하며, 대조 및 비교하는 방법을 사용하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 체육교과 교육과정 표현 영역에 학년별로 알맞은 민속 표현 내용 구성이 필요하다. 둘째, 초등학교 체육교과 교과서 민속무용에 다양한 내용 소개가 필요하다. This study aimed to explore the expression area and folk dance content in elementary school physical education curricula. The intent was to assist in the composition of various folk dance contents and the activation of expression area classes by grade level when writing future curricula and textbooks. As the research methods, a content analysis and comparative analysis of the literature were conducted. The study collected data by analyzing the expression areas of curricula from the first to the 2015 revised curriculums published by the Ministry of Education, Science and Technology, and the Ministry of Education. Further, based on the 2015 revised curriculum, the methods of describing, explaining, contrasting, and comparing the data collected through the examination of the contents of the textbooks’ expression areas, folk expression, and folk dance in elementary school physical education written by eight publishers were examined. The findings were as follows. First, it is necessary to compose folk expression content that is appropriate for each grade level in the elementary school physical education curricula’s expression areas. Second, it is necessary to introduce various contents to elementary school physical education textbooks on folk dance.

FGI를 통한 초등 여학생의 체육활동 참여 경향과 의욕 증진 방안

이강순(Lee, Kangsoon) 한국체육교육학회 2015 한국체육교육학회지 Vol.19 No.4

본 연구의 목적은 초등학교 여학생의 체육활동 참여 경향과 의욕 증진 방안을 모색하기 위해 현재 초등학교 교사이자 G교육대학교 전문교육대학원 초등체육교육 전공 대학원생 16명에게 Focus Group Interview(FGI)를 실시하였다. FGI 실시 결과, 첫째, 초등학교 여학생이 적극적으로 참여하는 체육활동은 경쟁 활동, 표현 활동, 건강 활동, 여가 활동 순이고, 경쟁 활동에서는 피구, 발야구 등, 표현 활동에서는 주제표현, 창작무용 등, 건강 활동에서는 줄넘기, 여가 활동에서는 컬링으로 나타났다. 적극적으로 참여하는 이유는 활동이 따라 하기 쉽고, 수준에 맞게 변형이 가능하기 때문이다. 둘째, 소극적으로 참여하는 체육활동은 경쟁 활동, 건강 활동, 도전 활동, 표현 활동 순이고, 경쟁 활동에서는 축구, 족구 등, 건강 활동에서는 체력단련, 달리기, 도전 활동에서는 뜀틀, 표현 활동에서는 창작무용으로 나타났다. 소극적으로 참여하는 이유는 공, 뜀틀 등 도구 이용이 익숙하지 않고, 2차 성장으로 인해 외모에 신경을 쓰기 때문이다. 따라서 초등학교 여학생의 체육활동 참여 의욕 증진 방안으로는 쉬운 게임식의 지도 방법, 다양한 매체의 사용, 수준별 활동 및 학생들의 의식 변화가 필요하다. Purpose: The purpose of this study was to explore plans of participating trend and promoting morale in physical activity for elementary school girls using Focus Group Interview(FGI). Methods: The methods of this study were used FGI with 16 elementary school teachers who are graduate students at G University of Education and majoring in Elementary Physical Education. The data was expressed in percent of the frequency and categorized into variety areas. Results: The results of participating trend in physical activity were first, elementary school girls actively participated in competitive physical activity, expressive dance activity, health-enhancing activity, and leisure activity. The reason they were active in those activities was easy to follow and modify to match their levels. Second, they passively participated in physical activities that were competitive physical activity, health-enhancing activity, taking the challenge activity, and expressive dance activity. The reason they were passive participants because they were unfamiliar with balls and tools, and partly due to second growth spurt. Conclusion: Plans of promoting morale in physical activity for elementary school girls using FGI require teachers’ guidance of small sided game type, various media, differentiated activity, and change in consciousness of teachers or students.

초등학교 학생폭력 예방을 위한 표현활동 프로그램 연구

이강순(Lee, Kangsoon) 한국체육교육학회 2014 한국체육교육학회지 Vol.19 No.3

본 연구는 초등학교 학생폭력 예방을 위한 표현활동 프로그램 연구로 시대가 변화함에 따라 학교에서의 학생폭력은 갈수록 흉포화 되고, 교묘화 되어 가며, 예전에는 물리적인 폭력을 수반한 위압적 태도, 폭행 등을 통해 금품을 갈취하는 사례가 많았다면, 최근에는 물리적인 폭력을 넘어 지속적·집단적·정신적 괴롭힘으로 이어지는 추세이다. 따라서 본 연구는 초등학교 학생폭력 예방을 위해 자존감 향상의 긍정적이고, 소통과 배려, 협동심을 실천하는 체육 수업과 문화다양성 체험인 ‘나-너-우리’를 바탕으로 ‘혼자-둘이-여럿이’이라는 표현활동 프로그램을 연구하였다. ‘혼자’는 스스로 움직임을 익히고 표현하여 자기표현 및 조절을 통해 자존감 향상에 도움을 준다: ‘둘이’는 친구와 함께 움직여 서로 소통하며 배려하여 다름과 다양함 이해에 도움을 준다: ‘여럿이’는 여러 명이 함께 움직여 서로 한마음이 되어 사회성과 협동심 향상에 도움을 준다. The purpose of this study was to develop of expressive activity program for prevention of student violence in elementary school. In order to improve self-esteem, communication and care, and teamwork ‘alone-two-in groups’ program was developed. ‘Alone’ is to improve the self-esteem through learning movement and expressing themselves: ‘Two’ is to understand of difference and diversity through moving with friends to communicate with each other: ‘In groups’ is to improve social and teamwork through moving together with a number of people and working together as one.

공감 능력 향상을 위한 초등 무용 교육과정 설계

김정희(Kim, Jeong-hee),이강순(Lee, Kangsoon) 한국초등체육학회 2020 한국초등체육학회지 Vol.26 No.3

The purpose of this study is to design and propose an elementary dance curriculum to present the direction of elementary dance education for improving empathy. To this end, the nature, goals, contents and methods of elementary dance education were specifically presented. In order to proceed with this study, we considered the literature dealing with the theory of elementary dance education and empathy, while conducting a Delphi survey on dance experts to form the direction of elementary dance education. The results of this study are the curriculum of primary dance education to greatly enhance empathy. First of all, if you look at the direction of elementary dance education to improve empathy derived from the Delphi survey, it consists largely of personality, goals, content and methods. To this end, the direction of elementary dance education to improve empathy was presented, and classes were designed based on this, enabling the design of classes on site. The results of this study are expected to provide the specific direction, value, purpose and basic data of elementary dance education classes that can be used directly in the physical education curriculum of elementary schools in the future. 본 연구의 목적은 공감능력 향상을 위한 초등 무용교육의 방향을 제시하고자 초등 무용 교육과정을 설계하여 제안하는데 있다. 이를 위해 초등 무용교육의 성격, 목표, 내용, 방법을 구체적으로 제시하였다. 본 연구를 진행하기 위해 초등 무용교육과 공감에 대한 이론을 다루는 문헌을 고찰하는 한편, 무용 전문가를 대상으로 델파이 조사를 실시하여 초등 무용교육의 방향을 구성하였다. 본 연구의 결과는 크게 공감능력 향상을 위한 초등 무용교육의 교육과정이다. 우선 델파이 조사를 통해 도출된 공감능력 향상을 위한 초등 무용교육의 방향을 살펴보면 크게 성격, 목표, 내용, 방법으로 구성된다. 이를 위해 공감능력 향상을 위한 초등 무용교육의 방향을 제시하여 이를 토대로 수업을 설계하여 현장에서의 수업 설계가 가능하도록 하였다. 본 연구의 결과는 차후 초등학교 체육교과에서 직접적으로 활용할 수 있는 초등 무용교육 수업의 구체적인 방향, 가치, 목적과 기초자료를 제공할 것으로 기대한다.

초등교사의 체육 교과서 ‘표현’ 영역 집필 경험에 관한 자문화기술지

김정희(Kim Junghee),이강순(Lee Kangsoon) 경인교육대학교 교육연구원 2018 교육논총 Vol.25 No.2

본 연구에서는 초등교사의 체육 교과서‘표현’영역 집필 경험에 관한 자문화기술지를 통해 교과서 집필 경험을 기술하고, 그 과정에서 나타나는 고민을 탐색하여 집필자로서 지녀야할 역량이 무엇인지 알아보고자 하였다. 따라서 본 연구는 2007 개정 교육과정, 2009 개정 교육과정, 2015 개정 교육과정의 체육 교과서‘표현’영역 집필에 참여하며 기록한 연구 참여자의 일기와 회고록 등을 분석하고 탐색한 결과, 집필자로서 필요한 역 량은 첫째, 교육과정 반영 능력; 둘째, 참신한 활동 구성 능력; 셋째, 다양한 문화·예술 교육 이해 능력으로 나타났다. The purpose of this study is to describe an elementary school teacher’s auto-ethnography on her experience of writing ‘Expression’ area of physical education textbooks, and identify what abilities the elementary school teacher tried to acquire as a textbook writer. The major finding is that the teacher had to be able to reflect the curriculum, organize new activities, understand various cultural and artistic education.

신체표현교육과 국어교육의 융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발 탐색

김정희(Kim Jeonghee),이강순(Lee Kangsoon) 경인교육대학교 교육연구원 2020 교육논총 Vol.40 No.2

본 연구는 신체표현교육과 국어교육의 융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발 탐색으로 신체표현교육과 국어교육의 융합인재교육 프로그램 개발 방향을 설정하고 이를 바탕으로 교수학습법을 탐색하여 창의･융합형 인재 양성에 도움을 주는데 그 목적이 있다. 연구방법으로는 문헌 연구 방법 중 내용 분석과 비교 분석을 통해 선행 연구와 융합 프로그램, 교육과정을 조사하였다. 프로그램 개발의 전문성과 다양성, 타당성을 확보하기 위하여 체육교육, 무용교육, 국어교육 전문가 협의를 실시하였다. 또한 계획에서 성과에 이르는 프로그램 개발이 실제 현장에서 적용될 수 있도록 현직 초등학교 교사들과 긴밀하게 협조하였다. 신체표현교육과 국어교육의 융합인재교육 프로그램 개발 방향은 다음과 같다. 첫째, 학년별로 하나의 주제중심으로 통합하기, 둘째, 표현 중심으로 융합하기, 셋째, 성취기준 중심으로 재구성하기, 넷째, 각 교과의 융합 가능한 학습요소 추출하기, 다섯째, 학생 참여 중심으로 프로그램을 구성하기, 여섯째, 과정중심 평가 제시하기이다. 신체표현교육과 국어교육의 융합인재교육 프로그램 교수학습법은 지도 계획, 설계, 과정안, 활동지, 평가지로 구성하였다. This study aims to foster creative and convergence talents by setting the direction of development of convergence talent education programs for physical expression education and Korean language education. This was done through the exploration of the development of STEAM programs for physical expression education and Korean language education, as well as teaching methods based on them. Among the research methods, prior research, convergence programs, and curricula were investigated through content and comparative analyses. Experts in physical education, dance education, and Korean language education were consulted to ensure the expertise, diversity, and feasibility of the program’s development. We also closely cooperated with incumbent elementary school teachers so that the development of programs ranging from planning to performance could be applied on site. The directions for the development of a convergence human resource education program for physical expression education and Korean language education are as follows: first, integrate them into one subject-centeredness by grade; second, converge around expression; third, reconstruct around achievement criteria; fourth, extract convergent learning elements from each school; fifth, organize programs centered on student participation; and sixth, present course-oriented evaluations. The method of teaching and learning for human resource education programs for physical expression education and Korean language education consisted of guidance plans, designs, course proposals, activity sites, and evaluation sites.

힙합댄스를 활용한 초등학교 주제표현 수업 이야기

김계중(Kim, Kye Joong),이강순(Lee, Kangsoon) 한국초등체육학회 2020 한국초등체육학회지 Vol.26 No.3

본 연구는 힙합댄스를 활용한 초등학교 주제표현 수업 이야기로 학생들과 교사의 힙합댄스 수업에 대한 생각과 체육교과 2015 개정 교육과정 주제표현의 신체 활동 예시인 실용무용의 교육적 가치와 교수학습 방법을 알아보는 데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 A도 B시 C초등학교 6학년 한 학급 학생 23명을 대상으로 힙합댄스를 활용한 주제표현 수업을 적용하였고, 그 중 평소 무용에 대한 관심이나 흥미도가 각기 다른 4명을 연구 참여 학생으로 선정하여 참여관찰, 수업일지, 서술형 설문조사, 심층면담 등의 방법으로 자료를 수집하였다. 수집한 자료는 영역분석, 분류분석, 성분분석, 주제분석 등을 실시하였고, 삼각검증법, 심층적 기술, 동료 연구자 등을 통해 연구의 진실성을 확보하였다. 그 결과, 힙합댄스를 활용한 주제표현 수업에 대한 학생들의 이야기는 다음과 같다. 재미와 흥미가 더해지다; 움직임을 이해하다; 표현의 욕구를 해소하다; 친구들과 공감하다. 교사의 이야기는 다음과 같다. 학생 중심의 수업이 필요하다; 영상 자료를 활용한 수업이 필요하다. This study is about elementary school subject expression classes using hip-hop dance, and aims to find out the educational value and teaching methods of practical dance, which are examples of students and teachers thoughts on hip-hop dance classes and physical activities of the 2015 revised curriculum. In order to achieve this goal, a subject expression class was applied to 23 students in 6th grade of C Elementary School in A-Doh B-Cite. Among them, four students who had different interests in dance were selected as participating students and collected data through participation observation, class log, descriptive survey, and in-depth interview. The collected data were analyzed in areas, classified analysis, component analysis, subject analysis, etc., and the veracity of the research was secured through triangular verification methods, in-depth techniques, and peer researchers. As a result, the students stories about the subject expression class using hip-hop dance are as follows. To add fun and interest; To understand movement; To satisfy the need for expression; To empathize with friends. The teacher s story is as follows. Need a student-centered class; Need a class using video materials.

초등학교 온라인 체육수업에 대한 교사와 학생의 인식 탐색

임석주(Lim, Suk Ju),이강순(Lee, Kangsoon) 경인교육대학교 교육연구원 2021 교육논총 Vol.41 No.3

본 연구는 코로나 19로 인해 비대면 수업이 진행되고 있는 상황 속에서 온라인 체육수업에 대한 초등학교 교사와 학생의 인식을 탐색하고, 앞으로 온라인 체육수업이 나아가야 하는 방향을 제시하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 방법으로 A시 B초등학교 6학년 학생들 28명을 대상으로 체육수업 만족도에 대한 설문 조사를 실시한 결과, 만족도가 높은 학생 4명과 만족도가 낮은 학생 4명, 총 8명의 학생들을 대상으로 선정하여 집단 면담, 개별 면담, 소감문, 일기, 온라인 댓글 등의 자료를 수집하고 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 온라인 체육수업에 대해 교사는 새로운 준비가 많이 필요한 수업, 반성과 도전으로 자신감을 얻을 수 있는 수업, 피드백하기가 어려운 수업, 다양한 평가가 있는 수업이라고 인식하였다. 온라인 체육수업에 대한 학생은 시간 관리가 편한 수업, 다양한 자료를 활용하는 수업, 왜 해야 하는지 알 수 있는 수업, 소통이 어려운 수업이라고 인식하였다. 이를 바탕으로 온라인 체육수업이 나아가야 할 방향으로는 블렌디드 러닝을 통한 학습 관리, 함께 연구하는 수업, 다양한 기기의 활용, 교육과정의 재설계를 통한 수업 설계이다. This study aims to explore the awareness of elementary school teachers and students about online sports classes and suggest directions for the future of online sports classes amidst the ongoing non-face-to-face classes due to COVID 19. For this study, twenty-eight 6th graders of A-si B Elementary School were surveyed on the satisfaction level of physical education class, four students with low satisfaction and eight students were selected for collective, individual, speech, diary, and online comments. The results of this study are as follows. As for the online sports classes, the teacher recognized them as classes that require a lot of new preparation, can help gain confidence by reflection and challenge, are difficult to provide feedback, and have several evaluations. Students of the online sports classes recognized that it was a class where time management was easy, a class through various materials, a class that could tell why, but was difficult to communicate. Based on this, online sports classes should move forward with learning management through blended learning, conducting classes where students study together, utilizing various devices, and redesigning the curriculum.

초등학교 남교사가 겪는 표현 활동(무용) 수업 지도의 어려움

박수영(Park, Su Young),이강순(Lee, Kangsoon) 한국체육교육학회 2016 한국체육교육학회지 Vol.21 No.2

본 연구는 초등학교에서 표현 활동(무용) 수업을 진행하고 있는 남교사의 어려움이 무엇인지를 알아보고자 하였다. 본 연구의 목적에 도달하기 위해 문화 기술적 연구를 선택하여 연구 참여자로 남교사 2명을 심층면담, 참여관찰 등을 통해 자료를 수집하고, 분석했다. 연구 결과, 남교사의 교수 능력 부족의 어려움, 교육과정 적용의 어려움, 자료 확보의 어려움, 기능 습득의 어려움, 장소 부족의 어려움, 업무 과다의 어려움 등으로 나타났다. 이는 연구 참여자만이 겪는 어려움이 아닌 대부분의 초등학교에서 표현 활동 수업이 파행적으로 운영되고 있는 현실을 감안할 때 교사 개인의 문제와 함께 교직 사회 전체와 더 나아가 국가적인 측면에서 문제를 바라보고 해결할 필요성이 있다. Purpose: The purpose of this study was to research of difficulty in teaching expressive activity(dance) class by elementary school male teacher. Method: In order to reach the purpose of this study cultural study such as in-depth interview and participant observation collected and analyzed data by two male teachers. Results: The results are difficulty of male teachers’ lack of skill, applying training course, securing data, learning capability, lack of place, and task. Conclusion: The difficulty is not only participants’ personal problem, it is necessary to solve problem facing the country in further aspect and the entire teaching community.

창작무용학습을 통한 다문화가정 어린이의 사회성 변화

양주연,이강순 韓國舞踊敎育學會 2010 韓國舞踊敎育學會誌 Vol.21 No.1

The purpose of this study was to examine of changing sociability on creative dance program for children of multicultural family. There were one girl and one boy of multicultural families from the fifth grade class at G elementary school in Incheon. The researcher surveyed by participant observation, in-depth interview, documents, and learning reflection log(dance journal). The data were analyzed by encoding and inductive analysis and to ensure validity and reliability from every angle and in-depth technical approach. The use of reference materials, peer counseling by professionals and researchers, and research methods were utilized. The results of the study were as follows. First, through creative dance program, passive and exclusive relationships of children of multicultural family were changed positively. Second, through creative dance program, negligent of children of multicultural family diligence were changed positively. Third, through creative dance program, responsible of children of multicultural family were changed positively Fourth, through creative dance program, refusal of cooperation activities on the lack of compromise technic of children of multicultural family were changed positively obtaining pleasure by cooperation problems solving.