중학교 경력체육교사의 수업개선 과정 탐색

윤현수(Hyun Su Youn) 한국스포츠교육학회 2012 한국스포츠교육학회지 Vol.19 No.3

이 연구는 중학교 경력체육교사의 수업개선 과정을 분석하고 기술하며 그 촉진요인을 심층적으로 탐색하는데 목적이 있다. 질적 연구 중에서 사례연구 방법을 사용하여 S시 K중학교에 근무하는 체육교사가 2010년9월부터 11월까지 실시했던 복싱수업 사례를 심층적으로 분석하고 기술하였다. 유목적 표집방법 중 결정적사례 표집법을 사용하여 복싱수업이라는 매우 독특한 사례를 수행한 한 중학교 경력체육교사를 정보제공자로 선정하였다. 정보제공자와의 공식면담과 비공식적 전화면담을 중심으로 자료를 수집하고 추가적으로 문헌연구, 연구사례와 관련된 문화적 인공물도 수집하였다. 자료분석은 사례를 분석하여 기술하는 것과 사례의 주제와 의미를 찾아 해석하는 것으로 구분하였다. 이 연구의 체육교사는 교직생활을 하면서 혼성수업에 대한 많은 고민을 하고 있었다. 이 성찰적 사고는 혼성수업에 대한 수업개선 의지를 갖게 만들었다. 혼성수업에 대한 교수신념은 복싱이라는 교과내용과 만나 활성화 되었다. 체육교사는 복싱을 배우게 되는데 학생들을 가정한 가르치기 위한 목적을 가진 배움이었다. 이때 얻은 교수내용지식은 실제 학생들을 가르치는 과정에서 수업지식으로 재구성되었다. 학생들의 문화코드를 이해하는 과정, 학습상황을 이해하는 과정, 경제성을 고려하는 과정에서 경력체육교사의 수업지식은 진화하고 있었다. The purposes of this study are to analyze/describe the cases of physical education teacher`s boxing class in middle school and explore the meaning in depth. Among the qualitative studies, the cases of boxing class that physical education teacher working in K middle school of S-si fulfilled from Sep. to Nov. in 2010 were analyzed and described in depth with the method of case studying. Middle school`s physical education teacher who fulfilled very unique case of boxing class was selected as the information provider among the purposeful sampling. Data were collected by focusing on formal interview and informal telephone interview with information provider and additionally, cultural artifacts related to documentary studying and studying cases were collected. The data analysis was divided into to analyze/describe cases and find/interpret subject and meaning of cases. The physical education teacher of this study worried about mixed classes so much while working as a teacher. That reflective thought gave him a will to improve the boys and girls mixed classes. The belief of teaching for the boys and girls mixed classes was vitalized by meeting the content of subject, boxing. The physical education teacher learned boxing and its purpose was to teach students. The pedagogical content knowledge, obtained at that time, was reorganized by pedagogical content knowing while teaching actual students. The pedagogical content knowing of experienced physical education teacher was evolved in the process of understanding students` cultural code, understanding studying situation and considering economic feasibility.

두 중학교 체육교사의 학교스포츠클럽 야구리그 운영경험에 관한 사례연구

윤현수(Youn Hyun-Su) 한국코칭능력개발원 2012 코칭능력개발지 Vol.14 No.1

중등 예비체육교사의 실습수업을 통한 수업지식 형성과정

윤현수(Hyun Su Youn),손천택(Cheon Taik Son) 한국스포츠교육학회 2012 한국스포츠교육학회지 Vol.19 No.2

본 연구의 목적은 중등학교 예비체육교사의 실습수업을 통한 수업지식 형성과정을 규명하는데 있다. 이 연구는 K지역 D대학의 체육교육실습생 9명을 대상으로 포커스그룹 면담, 개별면담, 참여관찰, 문서 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 Straus와 Corbin(1998)이 제안한 개방코딩, 축코딩, 선택코딩으로 분석하였다. 개방코딩 단계에서는 개념들을 분류, 비교하면서 범주를 발견하고 속성과 차원에 따른 하위범주를 도출하였다. 축코딩 단계에서는 패러다임 모형을 구조화하고 시간의 흐름에 따른 과정분석을 하였다. 선택코딩 단계에서는 핵심범주를 찾고 상황분석을 통해 실체이론을 도출하였다. 수집된 자료를 패러다임 모형으로 분석한 결과``수업지식 표상의 어려움``이라는 중심현상을 발견할 수 있었다. 실습생들이 실습수업을 하면서 ``수업지식 표상의 어려움``을 겪게 되는 직접적인 원인은 ``교수내용지식 부족과 실제학습상황에 대한 몰이해`` 때문이었다.실습생이 겪는 수업지식 표상의 어려움은 맥락적 조건인 ``실습학교의 문화`` 의 영향을 받고 있었다. 실습생이 수업지식 표상의 어려움을 해결하기 위해 선택한 중재적 조건은 ``사전교육과 개인특성``이었다. 실습생은 수업지식 표상의 어려움을 해결하기 위해 자아성찰, 상호교섭, 매체활용이라는 다양한 노력을 하며 그 결과 수업관점이 변하거나 수업지식표상 능력이 향상되었다. 시간 흐름에 따른 체육 교육실습생의 수업지식 형성 과정은 ``실습수업 이해하기``, ``어려움 인식하기``, ``스스로 해결하기``, ``함께 해결하기``, ``실습수업 반성하기``라는 5단계를 거치고 있었다. 선택코딩으로 발견한 핵심범주는 ``실습수업을 통한 수업지식의 형성``이었다. 체육수업지식 형성과정을 상황모형으로 분석한 결과, 체육교육실습생들은 초미시 체계, 미시체계, 가상체계, 중간체계, 외체계, 거시체계의 다양한 관계요인들과 상호작용하면서 수업지식을 형성하고 있었다. The purpose of this study was to create a substance theory on development of pre-service teachers` pedagogical content knowing during student teaching from the perspective of grounded theory. Data were collected through focus-group interviews, individual interviews, participating observation, documents for 9 pre-service physical education teachers of ``D`` University in ``K`` area. The collected data were analyzed according to open coding, axial coding and selective coding suggested by Strauss & Cabin. As a result of analyzing the derived concepts through ``paradigm models``, physical education pre-service teachers were suffering difficulty in student practice because they lack content knowledge, student understanding, ability to create constructive learning environment, ability to apply teaching methods. The difficulties pre-service physical education teachers were suffering had been affected by contextual conditions such as ``school culture`` Pre-service teachers were adopting such interaction strategies as ``self-reflection``, ``mutual interaction`` and ``utilization of teaching materials`` considering such intervening conditions as ``physical education teacher education program``, ``individual student teachers`` characteristics``. The action/reaction strategies resulted in ``change of educational perspective``, ``representing pedagogical content knowing`` and ``adherence to pedagogical content knowing`` Process analysis disclosed spiral circulation of marginal stage, perception stage, effort stage, communication stage and evaluation stage. It was found through selective coding that pre-service physical education teachers had been developing pedagogical content knowing through student practice adopting one of three strategies of ``developing pedagogical content knowing`` ``changing pedagogical content knowing`` and ``change of educational perspective``.

중학교 네트형 경쟁활동 배구수업에서 학생들의 사회적 및 전술적 행동에 관한 분석

윤현수(Youn, Hyun-Su),정주혁(Jung, Joo-Hyug) 한국체육교육학회 2017 한국체육교육학회지 Vol.22 No.1

이 연구의 목적은 한 중학교 체육수업 시간에 실시하는 배구경기 상황에서 교수 적합화 중재 프로그램을 적용하여 학생들의 사회적 행동과 전술적 행동의 학습 패턴을 관찰하고 분석하는데 있다. S시, C중학교에 재학하는 중학교 3학년 1개 반(남녀 각 3 모둠씩, 총 6 모둠)의 학생을 대상으로 단일 대상 연구(A single-subject research)로 A-B-B 설계(A-B-B experimental design)를 실시하였다. 연구결과, 남녀 모둠 모두에게서 사회적 행동이 중재(B1)와 유지 단계(B2)에서 긍정적으로 발달하는 변화 양상을 보였다. 또한 남녀 모든 모둠에게서 2번의 급격한 전술적 행동 발달 시기가 나타났으며, 이러한 급격한 발달은 여학생이 남학생에 비해 시기적으로 약간 늦게 이루어지는 것으로 나타났다. 이러한 사회적 행동 변화와 전술적 행동 변화의 분석을 통해서 ‘스포츠 인에서 전인으로’, ‘스포츠 룰에서 라이프 스킬로’라는 교육적 의미를 심층적으로 해석할 수 있었다. Purpose: The purpose of this study was to observe and analyze the learning pattern of the social behavior and tactical behavior of the students by applying the instruction adaptation intervention program in the volleyball match conducted in the physical education class in a middle school. Methods: A-B-B experimental design was conducted as a single-subject research targeting students in a class(each three group for men and women, total 6 groups) in 3<SUP>rd</SUP> year of ‘C’ middle school in ‘S’ city. Results: As a result of study in all of the men/women groups, the social behavior showed a change aspect of developing positively in the intervention(B1) and maintenance stage(B2). Also, 2-time rapid tactical behavior development time appeared in all men/women groups, and it was revealed female students experienced this rapid development a little later than male students. Conclusion: The students’ social behavior was modified significantly and the tactical behavior also developed remarkably during the unit.

중학교 체육교사의 투기 도전활동 수업 개선에 관한 사례연구

윤현수(Youn, Hyun-Su) 한국체육교육학회 2016 한국체육교육학회지 Vol.21 No.2

이 연구에서는 두 명의 중학교 체육교사가 투기 도전활동 수업을 개선해 가는 사례를 기술하고 그 과정에서 드러나는 수업 개선 전략을 심층적으로 탐색하는데 목적이 있다. 이 연구는 수도권의‘대한’중학교에 근무하는 두 명의 체육교사가 2015년 3월부터 5월까지 실시했던 투기 도전활동 수업개선 사례이다. 자료는 정보제공자와의 면담, 수업 참여관찰, 관련 문화적 인공물을 중심으로 수집되었다. 수집된 자료는 사례 내 분석을 통한 사례에 대한 사실적 기술과 사례 간 분석을 통하여 의미를 부여하는 해석적 기술을 병행하였다. 연구의 진실성은 자료의 다각도 검증, 연구과정 및 결과에 대한 동료 간 검토, 연구결과에 대한 연구참여자 확인, 연구결과로 제시하지 않은 예외적 사례 검토를 통해 확보되었다. 권’교사의 복싱수업은 신체활동량 증가와 재미를 추구하는 커리큘럼으로 구성되었다. 이에 반해 유’교사의 유도수업은 바른 태도와 안전을 추구하는 커리큘럼으로 구성되었다. 이러한 두 연구참여자의 투기 도전활동 수업은 3가지 전략에 의해서 개선되었다. 첫째, 모델링 되는 교사나 프로그램을 모방하는 전략을 사용했다. 둘째, 투기 도전활동가 행해지는 공간에 의미를 부여해 장소화하는 전략을 사용했다. 셋째, 학생들의 마음을 읽고 공감하는 노력을 통해서 투기 도전활동 수업을 수행하는 전략을 사용했다. Purpose: In this case study, the experience of 2 secondary school physical education teachers combat challenge sports class is described. An investigate study on revealed class improvement strategy. Methods: This is a case study of combat challenge sports class improvement made from March 2015 to May 2015 by 2 physical education teachers working at ’Daehan’ secondary school. Data were collected, using an unstructured interview with study participants, participant observation, and related cultural artefacts. A factual description of the collected data through within-analysis and their interpretive description giving a meaning through cross-case analysis was made at the same time. Results: The boxing class of teacher ’Kwon’ began with finding a modeling teacher. The curriculum approach in pursuing fun and an increase in the amount of physical activity was realized in the class through a mix of direct instruction model and interactive teaching style. Judo class of teacher ’Yoo’ began with participating in a free semester system. The curriculum approach in pursuing good behavior and safety was realized in the class through demonstration lesson and preventive classroom management strategy. Conclusion: These 2 research participants’ combat challenge sports class was improved by 3 strategies. First, a strategy of imitating the model teacher or program was used. Second, a place-making strategy by assigning meaning to a space where combat challenge sports was done was used. Third, a strategy of teaching combat challenge sports class through empathy and reading students’ mind was used.

체육교사의 첫 부장교사 역할 경험에 관한 내러티브 탐구

윤현수(Youn, Hyun-Su) 한국체육교육학회 2016 한국체육교육학회지 Vol.20 No.4

이 내러티브 연구의 목적은 체육교사의 첫 부장교사 역할 경험에 관한 이야기를 기술하고 그 이야기 속에 담겨 있는 교육적 의미를 해석하는데 있다. 이를 위해 결정적 사례표집을 사용하여 15년 경력의 중학교 체육교사이자 처음으로 부장교사를 맡은 연구참여자 ‘첨’부장을 선정하였다. 연구참여자와 5차례의 비구조화 된 인터뷰를 실시하였고 연구참여자의 일지, 메모, 교무수첩 등의 문서 자료를 수집하였다. 수집된 자료들은 넓게 보기, 깊이 바라보기, 이야기하기, 다시 이야기하기 단계를 거치면서 심층적으로 분석하였다. 연구참여자는 첫 부장교사를 맡아 교육자, 중간 관리자, 문제해결자, 연결자라는 4가지 역할 수행을 경험하였다. 이러한 역할 수행 경험이 가지는 교육적 의미는 첫 체육부장교사로서 학교체육의 내용과 형식에 대한 총체성을 추구했다는 것, 교사와 관리자의 두 입장을 고려하는 중간관리자로서 다관점성을 형성해 가고 있다는 데에 있다. Purpose: The purpose of this narrative inauiry is to describe the story about the physical education teacher’s first experience of the head teacher role, and then to interpret the educational meaning in the story. Methods: Using the critical case sampling, the department head, ‘Chum’, a study participant who was first time appointed the head teacher as a 15year-veteran physical education teacher was selected. Performing the unstructured interview five times with the participant, the documentary data such as his journal, note, and teaching note was collected. The collected data was analyzed in-depth, going through the steps like viewing widely, viewing deeply, talking, and talking again. Results: As the head teacher for the first time, the study participant experienced total four kinds of role performance such as educator, administrator, problem-solver, and connector. Conclusion: The educational meaning of this role performance experiece is to pursue the overall contents and form of school physical education as a newly-appointed head teacher, and also to build multi-perspectives as a middle manage considering both viewpoints of a teacher and a manager.

학습부진 남중생의 학교스포츠클럽 활동 경험에 관한 내러티브 탐구

윤현수(Youn, Hyun-Su),정주혁(Jung, Joo-Hyug) 한국체육교육학회 2015 한국체육교육학회지 Vol.19 No.4

이 내러티브 연구의 목적은 학습부진을 겪고 있는 남중생의 학교 야구스포츠클럽 활동 경험을 기술하고 그 과정에 내포되어 있는 교육적 의미를 탐색하는데 있다. 이 연구는 내러티브 연구방법을 사용하였고 연구참여자는 유목적 표집 중 결정적 사례 표집법에 의해서 선정되었다. 이 연구사례는 학습부진을 겪으면서 중학교 생활을 하고 있는 연구참여자가 야구클럽의 선수로 활동하면서 한 인간으로 성장해가는 이야기이다. 자료는 인터뷰 자료를 주 자료로 사용하였고 참여관찰과 현장노트를 추가 자료로 수집하였다. 수집된 자료는 연구참여자의 학창시절과 야구클럽 활동 과정을 시공간, 관계 속에서 기술하는 이야기하기, 그 교육적 의미를 해석하는 다시 이야기를 통해 귀납적으로 분석하였다. 연구참여자는 초등학교 시절부터 학습부진을 겪어 왔고 친구들로 부터 괴롭힘을 당하면서 학교생활을 해왔다. 중학교에 입학하여 친구들과 체육교사의 도움으로 야구클럽에 참여하면서 연구참여자의 학교생활에 변화가 찾아왔다. 연구참여자의 야구클럽 활동 경험은 보편적 스포츠복지의 수혜라는 측면과 잠재된 신체-운동 지능의 발화라는 교육적 의미로 해석되었다. 또한 연구참여자는 선수와 감독교사 간의 기대고리로 연결되었으며 야구클럽 활동 과정에서 놀터, 놀틈, 그리고 놀동무를 발견했다는데 큰 의미를 가진다. Purpose: The purpose this narrative study is to describe the school baseball club activity that underachieved a middle school boy’s experience and explore the educational meaning. Methods: This study participants were chosen by critical case sampling among purposeful sampling methods. It is about the story as to how the study participants who suffer from learning underachievement in middle school grow as a human being by doing activity as a member of baseball club. Interview data were used as main data, and participation observation and field notes were collected as additional ones. The data were inductively analyzed in the ways of describing study participants" school years and baseball club activity process in terms of temporal space and relationship, and of analyzing the educational meaning of them. Finding revealed the participant was connected to the expectation loop of players and a supervising teacher and moreover he discovered meaningful the time to play, and the place to play, and got friends to play with in the baseball club activity process. Results: The boy had suffered from learning underachievement and had been bullied by others since elementary school years. However, He has been changed positively through successful baseball club activity with helpful teammates and physical education teacher in his middle school life. His experience was understood in the aspect of universal sports welfare benefit and in the educational meaning of the production of potential physical-exercise intelligence. Conclusion: The finding revealed the participant was connected to the expectation loop of players and a supervising teacher and moreover he discovered meaningful the time to play, and the place to play, and got friends to play with in the baseball club activity process.

집단 따돌림 당하는 여중생의 학교야구스포츠클럽 활동경험에 관한 내러티브 탐구

윤현수(Hyun Su Youn) 한국스포츠교육학회 2013 한국스포츠교육학회지 Vol.20 No.2

이 내러티브 연구의 목적은 집단 따돌림 당하는 여중생의 학교야구스포츠클럽 활동경험을 기술하고 그 과정에서 삶의 의미를 탐색하는데 있다. 이 연구는 내러티브 연구방법을 사용하였다. 연구자는 연구참여자를 2년간 체육수업과 야구클럽에서 지도한 체육교사이다. 연구참여자는 유목적 표집 중 결정적 사례 표집법에 의해서 선정되었다. 이 독특한 연구사례는 학교에서 왕따를 당하고 있지만 야구클럽 매니저 활동을 통해 한 인간으로 성장해가는 여중생의 이야기이다. 자료는 인터뷰 자료를 주 자료로 사용하였고 참여관찰, 연구참여자의 편지를 추가 자료로 수집하였다. 수집된 자료는 연구참여자의 학창시절과 야구클럽 참여과정을 시공간, 관계 속에서 기술하는 이야기하기, 그 삶의 의미를 해석하는 다시 이야기를 통해 귀납적으로 분석하였다. 연구참여자는 중학교 시절 친구들로부터 집단 따돌림을 당하면서 힘든 학교생활을 해왔다. 체육교사의 권유로 야구 클럽에 참여하면서 연구참여자의 학교생활에 변화가 찾아왔다. 따돌림이 자행되는 교실에서 멀리 떨어져 있는 야구장으로 도피를 시도한 것이다. 따돌림이 자행되는 교실로부터 물리적, 시간적 거리감이 확보된 야구장은 도피처이자 안식처였다. 연구참여자는 야구클럽 매니저라는 역할을 부여 받고 야구클럽 참여자들과의 맨토와 맨티의 역할상쇄를 시도하면서 새로운 인적 관계망을 형성하고 있었다. 결국 중학교 시절의 야구클럽 매니저 활동경험은 따돌림으로 인해 고통 받고 있던 연구참여자를 견디게 한 힘이 된 동시에 긍정적인 미래관을 형성하게 하는 빛이 되었다. The purpose of the narrative inquiry is to search for a meaning of life as it describes activities of a middle school girl student as a school baseball club manager who was once been treated as ``Wangtta``. The study was performed by a narrative research method and the researcher was a Physical Education teacher who has been teaching students at school and in a baseball club for two years. The research participant was collected by the decisive case sampling of other purposeful sampling methods. Data used for the study was collected from interviews and additionally gained from letters. The collected data was inductively analyzed after it was divided into the school days of the participant, the space time that she signed up for the baseball club and how she built up relationships in the club. Finally, the school days and activities of the participant as a student and the baseball club manager could be interpreted by four special meanings. First, her school days were all about her being ``Wangtta``. Not only was she ignored by others but also she isolated herself from the world. In order to avoid being the outcast, she decided play ``Persona``. For a while, she tried to hide herself behind a mask, playing mask-play to get rid of her own characteristics. The research participant looked for ``A Refuge`` to escape from a classroom which was the space time where she began to be treated as the outcast for the first time. She finally found a place and it was the baseball ground located far from the classroom. This made the baseball ground ``A Resting Place`` for the research participant but not ``The Refuge`` any more. The baseball ground, ``The Rest Place``, encouraged her to build up ``A New Web``. She was appointed as a baseball club manager and acted as a bridge between members of the club including mentors and mentees.

30대 전문직 남성의 생활체육 복싱 수련 경험에 관한 내러티브 탐구

윤현수(Youn, Hyun-Su) 한국코칭능력개발원 2014 코칭능력개발지 Vol.16 No.2

중학교 체육 교육실습생이 겪는 교수내용지식 표상의 어려움

윤현수(Hyun-Su Youn),손천택(Cheon-Taik Son) 한국열린교육학회 2010 열린교육연구 Vol.18 No.3

본 연구는 중학교 체육 교육실습생이 수업에서 겪는 교수내용지식(PCK) 표상의 어려움을 기술하고 그 원인과 의미를 심층적으로 밝히는 데 목적이 있었다. 연구목적을 달성하기 위하여 질적 사례연구 방법이 사용되었다. 전형적 사례표집으로 2명의 체육 교육실습생을 연구 참여자로 선정하고 집단 및 개별인터뷰, 교생일지, 문서자료, 참여관찰을 통해 자료 수집을 하였다. 수집한 자료의 분석은 유형적 분석과 상시적 비교분석을 병행하였으며 분석의 효율성을 높이기 위해 N-VIVO2.0 소프트웨어를 사용하였다. 연구결과, 체육 교육실습생들은 교과내용 지식의 부족, 교수방법 적용의 혼란, 학생에 대한 이해부족, 학습환경 조성의 곤란으로 인하여 수업에서 교수 내용지식을 표상하는 데 어려움을 겪고 있었다. 체육 교육실습생들이 겪는 교수내용지식 표상의 어려움은 ‘실습생의 지식 변환 실패’, ‘대학 모의수업의 비현장성’, ‘실습 3주체의 상호교섭 부족’이 원인이었고 교사로 성장하기 위한 ‘통과의례’ 과정에서 겪는 ‘성장통’으로 그 의미를 해석할 수 있었다. The purpose of this study is to deeply understand what difficulties student teachers experience in representing pedagogical content knowledge while they are teaching middle school physical education. To achieve the proposed research purpose, two student teachers for middle school physical education are selected as research participants. More specifically, typical case sampling are adopted. Data aere collected through group and individual interviews, journals, documents and participant observation. For the analysis of collected data, typological analysis and constant comparison are made. N-VIVO2.0 software is used to increase efficiency of analyzing the collected data. As a result of analyzing the qualitative data, the following conclusions are followed. The difficulties experienced by two student teachers in representing pedagogical content knowledge are mainly caused by lack of content knowledge, teaching methods, student understanding, and environment creation. The difficulties student teachers expereience in representing pedagogical content knowledge represented are inevitable 'growing pains' for the development of pedagogical content knowing.