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유영길 국제과학영재학회 2007 국제과학영재학회지 Vol.1 No.2
This research was to develop the operation plan of the invention class for the gifted students. Theinvention programs such as development of selection tools, teaching and learning materials, and inven-tion camp activities of invention education for the gifted were reconstructed and distinguished from thegeneral invention program to apply the district. The gifted students were selected from the 4th-6th gradeelementary school students in Kangwon, Korea. The developed program were applied and evaluatedwith invention items which were applied the advanced invention science and technology. These resultswill be able to help explore and apply the operation plan for the gifted students in the future.
柳永吉 성균관대학교 정치학회 1958 정치학보 Vol.2 No.-
남비를 줄이자는 것 뿐만아니라 선거의 공정하 운동은 공적인 애족 애국심에서 또 자기의 확고한 주관적 견해에서 투표하라는 계몽운동도 요하여지는것인데 이것이 외국에서 행하여지는 것을 보면 기권방지를 대대적으로 강조하고 있는 것이다. 우리 사회에도 민국수립을 전후하여 선거가 여러 차례 실시되였던 것은 다 아는 사실로서 대통령선거를 통하여 혹은 국회의원선거를 통하여 지방 의원선거를 통해서 지금까지 선거의 확실한 개념조차도 모르는 그들 국민이 신성한 한표를 행사할 수 있는 기회가 자조 있었던 것은 한국의 민주주의발전을 위해서 무엇보다도 다행스러운 일이라 여긴다. 그러나 그들이 누구의 의사에 의하여 누구를 위하여 그 귀중한 한표를 던졌는 가를 스스로 반성하기 전에는 우리 나라의 민주주의를 위해서는 하나의 슬픈일이 될른지도 모르겠다. 선거에 임하기 전에 선거의 진정한 의의 다시말하자면 민주적선거의 참다운 뜻을 모르고서는 민주국민이라 할 수 없을 것이고 주권을 가진 국민이라 생각할 수 조차 없음이 타당하리라 본다.
초등학교에서 실과교육을 향상시키기 위한 다기능 작업대의 개발 연구
유영길 한국실과교육학회 2002 한국실과교육학회지 Vol.15 No.3
The purpose of this study is to develop the multi-functional working bench for improving the practical arts education in elementary school. Most schools in korea have the laboratory for science but for practical arts education. New working bench can be replaced one-functional working bench with multi-functional working bench. The multi-functional working bench is designed to use not only the practical arts education but various practice such as science and arts practice. It can be changed the feature of the laboratory. Therefore, The laboratory can be used more efficiently for performing various practice.
유영길,최영복 한국실과교육학회 2002 한국실과교육학회지 Vol.15 No.3
The purpose of this study is to find the effects of creativity program for the contents and the subject to agree with the instruction of practical arts intended for elementary student. The difference between the study and published study related to creativity is that students have four fields learning motive such as life science, reapplication of resource, learning implement, scientific toy and for problem solving they discussed with each other as a member, a couple, and their family the subject program for practical arts. For the experiment, the pretest-posttest control group design was used. They met together to discuss for analyzing the instruction one time per week. The results of the study are summarized as follows; First, for the four-sub-factor such as openness, fluency, flexibility and originality, the experimental group showed statistically meaningful increase between the pre- and post-test mean scores, but the controlled did not. Second, the pre- and post-test scores didn't show any meaningful difference between male and female students. Third, creativity program to apply the practical arts might help to find and to solve the learning problem in real life and it exerted an affirmative influence on a product of a new idea. The results show that instruction model of practical arts to reconstruct problems of the real life and to apply the creative problem solving models increase the creativity. 본 연구는 실과교과의 특성에 부합되는 내용과 주제로 초등학교 아동들에게 창의성 증진 프로그램을 투입하여 그 효과를 알아보는데 그 목적이 있었다. 창의성의 개념과 그 하위요인을 분석하였고, 현재와 미래 사회에서의 창의성의 중요성과 개발 가능성에 대한 논의를 하였으며 국내외 창의성 프로그램의 운영과 그에 따른 효과검증의 결과를 고찰하였다. 연구에 투입된 실과적 창의성 프로그램은 창의적 학습지도의 원리, 창의력을 기르기 위한 수업모형을 구체적으로 고찰하여 개발하였다. 선행연구와의 다른 점은 학습동기를 4가지 영역 즉 생활과학, 자원재활용, 학습용품, 과학완구분야로 구분하여 실생활의 문제를 부여하여 조별로 함께 토의하고, 가족과 함께 문제를 해결하게 하였으며, 여러 가지 간접적인 경험을 하게 하였다는 것이다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.첫째, 사전 검사에서 창의성 점수는 실험집단과 비교집단 사이에 유의미한 차이가 없었으나 사후 검사에서는 의미 있는 차이를 나타냈다. 창의성은 실험집단에서 유의미한 증가를 보여주었다. 둘째, 창의성의 하위요인인 개방성, 유창성, 융통성, 독창성에서도 실험집단은 사전·사후검사에서 모두 통계적으로 유의미한 차이를 보였으나 통제집단은 차이를 보이지 않았다.셋째, 서전, 사후 검사에서 창의성 점수는 실험집단, 비교집단 모두 남,여별로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났으며 창의성의 4개 하위요인에서도 마찬가지였다.