Is the Texas Accountability System Closing the Gap for Students of Poverty?

양성관(Sung-Kwan Yang),Brendan D. Maxcy(Brendan D. Maxcy) 한국교육행정학회 2004 敎育行政學硏究 Vol.22 No.3

텍사스 주정부는 지난 10여 년간 교육의 책무성 체제 확립을 위해 학업성취도평가를 광범위하게 실시해 왔으며, 2003년부터는 평가체제를 더욱 강화하고, 교육과정과도 연계함으로써 미 연방정부 차원의 교육개혁 정책과 그 맥을 함께 하고 있다. 본 연구의 목적은 텍사스 주에서 1994-2000 사이에 저소득층 학생들의 학력증진이 다른 학생과 비교하여 어떻게 이루어졌는지를 분석하는 것이다. 연구대상은 텍사스 주정부에 소재한 고둥학교 가운데 학생수가 100명 이하인 학교와 각종 특수학교들을 제외한 789 개교 (1994년)와 887 개교 (1999년)를 저소득층 학생의 구성 비율에 따라 세 집단으로 나눈 다음, 각 집단에 속한 저소득층 고등학생들의 학력평가 시험에서의 합격을 중도탈락률, 대학진학관련 과목 수강률을 다른 학생들과 비교하였다. 비교를 위해 사용된 방법은 투입된 자원의 상대적 효율성을 기초로 한 결과를 비교 하여 의사결정을 하는 자료전면분석 (Data Envelopment Analysis)으로, 소득의 정도가 비슷한 고등학교들을 등급에 따라 집단화 한 다음 학업성취와 관련된 위의 세 가지 변인을 비교하였다. 연구결과 저소득충의 학생과 그렇지 않은 학생들 간에는 시험 합격률 , 중도탈락률, 과목 수강률 이 세 가지 변인에서 지속적인 차이를 보였다. 그리고 저소득충의 학생들의 구성비율이 서로 다른 세 고등학교 집단에 속한 저소득층 학생의 학업성취 증진 패턴은 유사하게 나타났다. 텍사스 주정부가 2003년부터 더욱 강화시킨 책무성 제도에 따라 소득정도에 따른 학생집단간의 학업성취도 차이가 다시 벌어질 것으로 예상된다. 이런 염려는 곧 교육행정가, 주 교육 정책결정 당사자들에게 새로운 책무성 제도에 부합되는 재정적 지원이 계속될 것인가에 대한 의문과 함께, 텍사스 교육 책무성 제도가 성공적이었다는 평가에 대한 회의, 시험결과에 따른 유급문제 둥을 어떻게 처리할 것인가에 대한 문제점이 제기되고 있다 끝으로 저소득층의 학업성취 증진에 대한 평가는 저소득층을 위한 교육재 정의 형평성을 고려한 분배정책, 그리고 이를 지원하는 새로운 교육법체계 구축의 맥락 속에서 논의가 계속되어져야 할 것이다. This paper is to explore and describe the academic performance of Texas students of poverty between 1994 and 2000 as an indicator of how similar students will fare under the news more rigorous system. Research question guiding the study is Is the performance gap closing between the highest performing schools serving predominately economically disadvantaged populations and the high performing schools serving theIir economically advantaged peers? A sample Texas high schools was selected from the more than one thousand high schools operating In the state Data Envelopment Analysis (DEA) was incorporated due to its ability to. 1) compare similar performers and 2) account for multiple outputs in assessing performance, passing rates of 10th grade test-takers, dropout rates, and advanced course enrollment. The performance gap between low SES students and high SES students in Texas persists on selected measures of achievement. Further, between 1994 and 2000, we see very similar patterns of growth for low SES students, regardless of whether they are enrolled In high schools serving high or low percentages of poor students.

미국 학제의 변천 - 초ㆍ중등교육의 수업연한을 중심으로 : 미국 학제의 변천

양성관(Yang Sung-kwan) 한국비교교육학회 2006 比較敎育硏究 Vol.16 No.4

본 연구는 미국의 학제를 중심으로 초등교육과 중등교육의 수업연한 변천과정을 역사적 배경과 함께 교육적 상황을 기술하고, 새롭게 논의되고 있는 수업연한의 형태와 그와 관련된 쟁점을 분석하였다. 미국의 학제 가운데 수업연한의 변화는 크게 두 차례 변화되었다. 20세기 초 전통적인 8-4제에서 고등학교가 분화된 저학년고등학교의 도입으로 6-3-3제가 주를 이루었다가, 20세기 중반 이후 중학교라는 새로운 개념이 도입됨으로 인해 5-3-4제가 주를 이루었다. 최근에는 다시 초등학교와 중학교를 통합하는 유형이 시도되고 있다. 미국 학제의 변천과정을 통해 국내 학제개편 논의에 얻을 수 있는 시사점을 학년구성의 다양성, 중학교 개념과 사춘기 아동에 대한 이해, 수업연환을 전환하기 위한 전략 등을 중심으로 탐색하였다. This study explored historical trends in the grade configuration of the US elementary and secondary schools. Junior high schools emerged in the first few decades of the century and grew in number until the early 1970s, which the junior high school replaced the traditional 8-4 pattern with 6-3-3 plan. In the mid 1960s, the decline of the junior high coincided with the rise of the middle school which the 5-3-4 arrangement became the most common pattern of grade configuration. Recently, several urban school districts, such as Milwaukee, Baltimore, and Philadelphia, are abandoning middle school and middle school concepts and building K-8 schools in order to increase academic achievement and create an atmosphere more conducive to learning. The topics of grade configuration include the following: Which grades should be grouped together in one school? How many grades should be in one school and how many classrooms per grade? How many school transitions will students make during the K-12 years? Based on these issues, the US school organizations are trying to find particular sequence of grade span most cost effective, yielding higher student achievement. There is a controversy on innovating current school ladder system of public education in Korea. The following implications were discussed. First, when it comes to grade span, diversity rules. At some schools grade span comes about by choice, at others as a result of practical and administrative considerations. Second, no matter which grade span school districts choose, the most important decision is what kind of education they will offer young adolescents. Third, rather than debate which grade span is best for the entire nation, we would be better off finding better ways to reach out to young adolescents underprivileged.

새 정부의 학교정책의 방향과 과제

양성관(Yang Sung-kwan),전상훈(Jeon Sang-Hoon),이일권(Lee Il-Kweon) 한국교육행정학회 2008 敎育行政學硏究 Vol.26 No.2

새 정부는 ‘실용주의,’ ‘경쟁력,’ ‘효율성,’ 등과 같은 담론을 기반으로 한 정부라 할 수 있다. 2008년도 교육과학기술부 대통령 업무보고에서도 알 수 있듯이 고교 다양화 300 프로젝트는 실질적으로 추진될 가능성이 높다. 이러한 내용의 분석을 바탕으로 새 정부가 추구해야 할 학교정책에 대한 방향과 그에 따른 과제를 제시하고자 한다. 이명박 정부의 학교정책 분석을 위한 도구로서는 Cooper, Fusarelli, Randall(2004)이 학교정책을 평가하는 모형으로 사용하였던 분석틀을 사용하였다. 규범적 차원의 분석 결과는, 이명박 정부가 ‘실용주의,’ ‘경쟁력,’ ‘효율성,’ 등과 같은 담론을 기반으로 한 정부라고 할 수 있으나, 대선공약의 일부분인 고교 다양화 300 프로젝트에는 자율성과 형평성에 해당되는 항목도 존재함을 확인하였다. 구조적 차원의 분석 결과는, 개인의 이익이 저절로 공공의 이익과 연결되지 못 하기 때문에, 지방교육행정기관과 학교조직에 권한을 대폭 이양하는 때에도, 여전히 공익을 목표로 하는 중앙교육행정기관의 역할은 필요하다는 것이다. 구성원 차원의 분석의 결과는, 정책의 기본 방향에서 지지를 보내고 있는 집단의 지원을 바탕으로, 정책의 반대 집단들이 지적하고 있는 문제점들을 적극 보완하는 노력이 요구된다는 것이다. 기술적 차원의 분석 결과는, ‘행정가의 리더십은 장기적인 개혁 성공에 필수적이다’와 ‘업무명령(mandate)은 효과적일 수 있다’는 개혁원리들에 충실하다고 분석되었다. 그러나 ‘조직 내의 개인들이 변해야만 조직이 변한다’, ‘개혁을 촉진하는 활동은 팀의 노력으로 이루어진다’의 개혁원리들에는 미흡한 것으로 분석되었다. 분석의 결과를 토대로 새 정부의 학교정책의 방향에 대해 본질적인 개혁, 지속가능한 개혁, 시민정신 교육의 강조 등의 측면에서 논의하였다. The purpose of this article is to review school policy in new government by analysis of high school diversification 300 project and to suggest policy implications. The findings of the study were as follows: First, there were many items related to autonomy and equity in high school diversification 300 project. Second, Although new government stress local control, government's role for public interest is needed. Because the private interest is not connected to the public automatically. Third, new government should cooperate with supporting groups and solve the problems that the opposing groups point out. Fourth, high school diversification 300 project is faithful to principles of change such as 'administrator leadership is essential to long-term change success', 'mandates can work'. But this project is not faithful to principles of change such as 'an organization does not change until the individuals within it change', 'facilitating change is a team effort'. In conclusion, this study suggested the following policy implications as the fundamental change(such as new curriculum development) of the school, the sustainable school change(such as building of the teacher learning community), and the education for citizenship to pursue public interest.

뉴스 미디어 신뢰도가 뉴스 수용자의 위기지각(risk perception)에 미치는 영향

양성관(Seong-Kwan Yang),양성운(Sung-Un Yang) 한국언론학회 2003 한국언론학보 Vol.47 No.6

The main purpose of the current study is to explore the role of individual involvement in risks as a moderator of the effect of perceived source credibility of the news media on risk-related perceptions. Additionally, this study aims to predict the extent to which the message recipients use the news media to process information to form and change their risk-related perceptions, exploring several predictor variables such as the news media credibility, level of involvement, their interaction, media type, sex, and age in sequential multiple regression models. For these purposes, the researchers focused on the research context of the current risk of a potential terrorist attack in the United States after the September 11 th terrorist attack. Survey was the main method to collect the data, and survey participants were college students (n=186) taking a basic communication course in a universityin the vicinity of Washington DC. To sum up the results, the results of MANCOVA and related multivariate ananlyses indicated that there was significant difference of the news media credibility across the news media examined on this study (i.e., local TV news, newspaper, and the Internet) by non-chance amount. When sequential multiple regression models were analyzed to predict the two dimensions of terrorism-relevant risk perceptions (i.e., feeling of dread and feeling of uncontrollability), the moderating effect of involvement was significant on the effect of the news media credibility on the risk perceptions with disordinal interadtion effect. Finally, in a sequential multiple regression model to predict the media use for information processing of a terrorist attack, both predictor variables such as the news media credibility and involvement were statistically significant with additional predictor variables such as the degree of risk-related perceptions and age. The implication and the limitation of the current study were discussed.

학업성취정보 이용에 관한 교사의 인식: 정보시스템 수용 모형

양성관(Sung-Kwan Yang) 한국교육행정학회 2004 敎育行政學硏究 Vol.22 No.4

본 연구는 교사들이 학생들의 학업성취정보를 활용하는데 영향을 주는 요인은 무엇인 지 파악하기 위해 경영정보학, 정보기술관리 동에서 많이 연구되고 있는 정보시스템 수용 모형을 적용하여 그 모형의 적합성을 검증하였다 이를 위해 정보시스템 수용모형과 관련 된 질문 및 실제적인 정보 활용 방안과 그 활용에 영향을 주는 요인을 묻는 개방형 질문이 포함된 설문조사를 미국 텍사스 주에 위치한 한 교육청의 16개 초중고교에 근무 중인 206명의 교사를 대상으로 실시하여 구조방정식으로 분석하였으며, 그 결과를 보완하는 차원에서 교육청 직원과 교사를 대상으로 면접을 실시하였다 분석결과, 학업생취 정보의 유용성, 상이성, 태도, 정보의 복잡성 및 접근성, 그리고 외부압력 둥이 교사가 학업성취 정보를 이용하고자 하는 의도에 직접, 간접적인 영향을 주는 것으로 나타났다 그러나 주 정부 차원에서 학력평가 시험이 강화되는 추세에 따라 지역교육청에서도 더 많은 시험을 실시함과 동시에, 그 결과를 교육과정과 교수활동에 연계시키려는 노력을 기울인 반면, 교사들은 시간 및 각종 지원의 부족으로 많은 어려움을 겪고 있다고 보고함으로써, 이에 대한 교육행정가의 배려가 제기되었다 The purpose of this study was to examine (1) what type of student performance information is available to teachers; (2) how they use the information; and (3) what factors impact positively and/or negatively on teachers' use of student performance information. This study also examined (4) the relationships among perception of usefulness, ease of use, attitude, intention to use student performance information, and external pressure to use the information. This study employed both survey research and individual focused interview methods. The perceptions of teachers' using student performance information were investigated through a survey of 206 teachers from 16 campuses in an urban school district in Texas. Data analysis included structural equation modeling. Major findings were: (1) The school district with well-developed assessment systems responded in an organized way to rising standards by improving alignment within their local curriculum Schools and classrooms also were engaged in ongoing initiatives to improve student achievement under their own circumstance: (2) Teachers used the benchmark assessment information to check the efficacy of local curriculum and instructional practices, to assess state curriculum standards and/or objective mastery, and to prepare for state mandated tests. Teachers reported they didn't use the benchmark assessment reports, or used at the minimum level as directed by the school district: (3) Teachers reported identification of student needs, alignment of curriculum and tests, preparation for instruction, information access, and information quality positively impacted their use of benchmark assessment information. Teachers reported poor quality of test and reports, user-unfriendly format, low information access, time consumption, external pressure, and misalignment with curriculum negatively impacted on their use of the benchmark assessment information. (4) Teachers' perception of intention to use student performance information was affected directly and/or indirectly by perceived usefulness, perceived ease of use, attitude, perceived information quality, and external pressure. Only the user-guide rating variable in individual difference category showed a statistically significant relationship with perceived usefulness, intention to use, and perceived information quality.

미국의 교사양성과정

양성관(Yang Sung-Kwan) 한국비교교육학회 2006 比較敎育硏究 Vol.16 No.2

  본 연구는 미국의 교사양성 과저의 사례를 분석하여 우리나라 교사양성 개편에 시사점을 제안해 보고자 하였다. 이를 위해 미국과 텍사스 주의 교사교육의 역사적 배경과 현황을 기술한 뒤, 대표적인 교사양성 경로인 대학교 학부과정의 전통적 교사양성과정과 같은 지역에 소재한 ‘교육지원센터’에서 제공하는 임시 교사양성과정을 분석하였다. 연구결과 대학중심의 교사양성 과정에서는 유초등교사와 중등교사 자격 프로그램 모두 전공학과에서 소정의 교육을 마친 자가 마지막 3-4학기 동안의 교직이론과 실습을 이수하는 방식이었으며, 임시 교사양성과정에서는 교사의 연수를 담당하는 기관에서 17개월간의 단기과정을 개설하여 교사를 양성하였다. 교사부족을 이유로 임시 교사양성 과정을 통해 교직에 입문하는 비율이 증가하는 현상, 대학의 교사양성에서 사범대학과 다른 단과대학간의 연계 프로그램, 일선 초ㆍ중등학교와 연계를 통한 교육실습, 교사의 기본적 자질을 확인하는 차원에서의 교원임용시험을 중심으로 국내 교사양성에 시사하는 바를 논의하였다.   Traditional and alternative teacher education program in Texas were analyzed. Undergraduate university-based teacher preparation program provides certification in Early Childhood-4th Grade. middle grades(4th to 8th grade), secondary (8th to 12th grade), and all level early childhood to 12th grade. The Professional Development Sequence for students pursuing those certificates is the last three to four long semester, typically every semester consisting of 9-12 semester hours of pedagogy courses and 12-14 hours per week in the school. Alternative teacher preparation program at the Region Education Service Center is a rigorous 17-month, field-based program that integrates theory with practice. Furthermore, a sample individual performance plan and a sample competency and descriptive statements of pedagogy and professional responsibilities Early childhood-4th grade for analyzed to illustrate curriculum of teacher education program and teacher certification examination.<BR>  Based on the cases of traditional and alternative teacher education program, the following implications were discussed. First, the growing shortage of well-qualified teachers in the US leads the increase of alternative teacher certification program, brief, inexpensive, convenient, and practical. which the very merits are likely to reduce the resources available to provide the training and support the program expected. Second, the collaboration between college of education and other colleges in the traditional teacher education program may be considered a way to improve teacher preparation programs in Korea. Third, another collaborative relationship, the Professional Development Schools, aiming to develop school practice and individual practice of new teacher candidates, provides a variety of implication to field experience and student teaching in Korea. Fourth, teacher certification examination in Texas focusing on teacher responsibilities aligning with the stage of child development provides an appropriate example to redesign the teacher certification examination in Korea.

조직과 공중간 관계가 조직의 명성에 미치는 영향

양성관(Seong-Kwan Yang),양성운(Sung-Un Yang) 한국언론정보학회 2003 한국언론정보학보 Vol.21 No.-

본 연구는 공중의 관여도를 중심으로 조직과 공중 간 관계가 조직의 명성에 미치는 영향을 공중의 관여도를 중심으로 설명하고자 하였다. 국내의 한 대도시 거주자 100명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 연구대상 조직은 일반기업체 2개와 스포츠단체, 사회봉사단체, 다국적기업 등 3개를 대상으로 하였다. 조사 결과, 조직의 명성을 공중들이 집단적으로 공유하는 인지적 연상으로 간주하고 개방형 질문을 통해 측정한 응답 내용은 역 제이(J)형 분포를 이루었다. 국내기업들의 연상 내용이 가장 많았으며 호의도 역시 가장 높게 나타났다. 다음이 사회 봉사단체와 스포츠단체이며, 다국적 기업의 호의도가 기장 낮게 나타났다. 연구대상 조직의 관계를 질적으로 평가한 결과에서는 국내기업들과 사회봉사단체의 경우 ‘만족도’와 ‘신뢰도’, ‘헌신도’ 항목에서 긍정적인 평가를 받았다. 특히 사회봉사단체의 경우 ‘공유관계’나 ‘교환관계’ 항목에서 다른 연구대상 조직들에 비해 상대적으로 긍정적인 평가를 받고 있었다. 반면 다국적기업은 전반적으로 대부분의 항목에서 긍정적인 평가를 받지 못하는 것으로 나타났다. 마지막으로 조직과 공중 간 관계가 조직의 명성에 미치는 영향을 관여도를 중심으로 알아본 결과, 공중의 관여도가 높을수록 조직과 공중 간의 ‘공유관계’나 ‘교환관계’가 조직의 명성에 더욱 많은 영향을 준다는 결과를 얻을 수 있었다. The purpose of this study is to explore and explain how organization-public relations influence organizational reputation, accounted for by the moderating effect of level of involvement. For this purpose, a survey was conducted to 100 residents in a metropolitan city of Korea with the following five Korean organizations studied: two Korean domestic companies, a sports association, a non-profit organization, and a multinational company. Results of multiple regression analysis indicated that organization-public relationships and publics' level of involvement were significant predictors to account for organizational reputation by non-chance amount, and that level of involvement played a moderating variable role between organization-public relationships and organizational reputation.

Analysis of a Admission Practices in Prestigious Art Colleges in U.S. and England

김정희(Kim, Jung-Hee),양성관(Yang, Sung-Kwan),정일환(Chung, Il-Hwan),양지영(Yang, Ji-Young),이호섭(Lee, Ho-Seub) 한국비교교육학회 2014 比較敎育硏究 Vol.24 No.2

본 연구는 국내의 예술대학 및 종합대학에 보다 충실한 대입전형 자료 및 전형방법을 제공하기 위한 목적으로 미국과 영국의 주요 예술대학 입학의 실천 사례를 탐색하였다. 특히, 미국과 영국의 예술대학 선정은 음악, 연극, 영상, 미술, 무용의 다섯 분야에서 세계적 명성을 얻고 있는 기관을 선정하였다. 선정된 기관은 The Juilliard School, Eastman School of Music, UCLA, California Institute of the Arts(Cal Arts), London Academy of Music & Dramatic Art(LAMDA), University of Southern California, Tisch School of the Arts of NYU, School of the Art Institute of Chicago 등이다. 이 기관의 입학관련 주요 자격과 일정, 전형자료 및 오디션을 중심으로 한 전형방법, 전형 홍보 전략을 중심으로 분석하였다. 분석 결과를 통해 국내 예술대학에 시사하는 바는 다음과 같다. 첫째, 대학과 각 전공영역이 추구하는 인재상을 확립하여 이를 명시할 필요가 있다. 둘째, 인재상을 검토해 보면, 인내력, 잠재력, 동료수행에서 관용의 정도와 같은 정의적 차원의 능력을 평가할 필요가 있다. 셋째, 각 대학의 전형일정과 함께 지원자가 준비해야 하는 과제에 대한 공지 및 선택의 여지가 충분히 제공되어야 한다는 점이다. 넷째, 전공에 따라 중요하게 활용되는 전형요소가 다르다는 점이다. 오디션은 주로 음악, 무용, 연기계열에서, 포트폴리오 평가는 무대미술, 디자인, 미술, 영상학부를 중심으로 이루어지고 있다. 다섯째, 외국의 각 대학들은 이미 그 명성이 세계적임에도 불구하고 지속적으로 학교 및 전공 내용을 다양한 방식으로 홍보하고 있다. 국내 예술대학에서도 고교-대학연계 프로그램, 상시 대입상담설명회 운영 등을 적극적으로 시행할 필요가 있다. 따라서 본 연구의 분석결과는 우리나라의 예술대학 및 종합대학에 대입 전형의 자료, 요소, 내용, 방법, 과정 등에 중요한 정보를 제공하는데 의의가 있다. In this article, we explore foreign prestigious art colleges admission for providing opportunity to compare them with domestic art colleges and universities and to establish more robust college admission criteria and selection process in the future. Postsecondary art institutions were selected based on the world renowned in music, theater, film and video, arts, and dance; The Juilliard School, Eastman School of Music, UCLA, California Institute of the Arts(Cal Arts), London Academy of Music & Dramatic Art(LAMDA), University of Southern California, Tisch School of the Arts of NYU, School of the Art Institute of Chicago. Analyses of art colleges and universities are divided into type and eligibility for admission, selection schedule and requirement materials, selection process(audition), and admission promotion strategy. Implications for practice obtained from foreign art colleges and universities are as follows. First, the talents of applicants seeking to establish by higher education institution need to be specified. Second, there exist college talents not limited to the practical skills and knowledge, such as patience, potential, and the degree of tolerance carried out with colleagues. Third, there is a need to organize a typical schedule that allows applicants to fully prepare. Fourth, it should be appreciated that the admission selection factors which are utilized in critical according to each department is different. Finally, foreign universities, despite its worldwide reputation, has public relations in a variety of ways the contents of the major and on ongoing basis.

정책옹호연합모형을 적용한 국립대학 법인화 정책변동 과정 분석 - 서울대학교 법인화 중심으로 -

윤권수(Yoon, Kweon Soo),양성관(Yang Sung-Kwan) 한국교육행정학회 2015 敎育行政學硏究 Vol.33 No.3

본 연구는 Sabatier의 정책옹호연합모형을 적용하여 서울대학교의 법인화 정책변동 과정을 분석하였다. 분석결과 교육의 수월성과 효율성을 중심으로 하는 경쟁구조의 교육패러다임을 중시하는 세력과 교육의 평등성과 보편성을 주장하는 옹호연합들 간의 갈등이 심화되었다. 또한 IMF의 경제위기와 대학의 경쟁력 강화, 일본의 대학법인화 시행, 이명박 정부의 출범, 헌법재판소의 합헌 결정 등이 국립대 법인화 정책변동에 큰 영향을 주는 것으로 나타났다. 옹 호연합의 신념체계 면에서는 시장·경제논리에 따른 교육의 효율성과 평등성에 관한 신념차이 로 인해 대립과 갈등 구조가 두드러졌다. 정책중개자인 교육부장관은 법인화 정책을 수정하 여 초기에 법인화 반대집단에 있던 서울대학교의 1차적인 신념체계를 변화시켜 찬성옹호연합 으로 편입함으로써 정책변동에 큰 영향을 미친 것으로 나타났다. 정책옹호연합모형에서 수용 할 수 없는 교착상태에서 입법추진이 이루어진 것은 장기적 연합기회 구조에 의한 정책 변동 을 설명하는데 상당한 유용성을 지니고 있음을 발견할 수 있었다. 정책변동 과정에서 일어난 정책 산출은 ‘국립대학법인 서울대학교설립·운영에 관한 법률’ 제정으로 구체화 되었다. The purpose of this study is to analyze the policy changes in incorporating national universities using Sabatier’s advocacy coalition framework(ACF), focusing on the case of Seoul National University. The result of the study showed that as for the stable external variables, focusing on educational easiness and effectiveness, conflicts were intensified by the opposite of the advocacy coalition advocating for the change in the educational paradigm of the competition structure and the educational equality and universality. The dynamic external variables had great influence on IMF financial crisis, enhancement of universities’ competitiveness, enforcement of Japanese incorporation, establishment of the Lee Myung-bak government and policy changes according to the Constitutional Court’s ruling that it was constitutional. The belief system of advocacy coalitions was different in beliefs in the educational effectiveness and equality according to the market and economic logic, which was analyzed as conflict and opposition. The Educational Minister, one of the policy brokers, modified the incorporation policy to incorporate Seoul National University that belonged to the opposition group against incorporation into the agreement advocacy coalition by changing the primary belief system, and this had great influence on the policy change. Legislation in deadlock that could not be accepted by ACF had considerable usefulness in explaining the policy change by the long-term coalition opportunity structure. Policy output appearing in policy changes is definitized by enactment of the Act on Establishment and Operation of National University Incorporation Seoul National University.

교장의 체면행동이 교장-교사 간 의사소통에 미치는 영향 : 교사효능감의 매개효과와 전문적학습공동체의 조절효과

정은선(Cheong Eun-Seon),양성관(Yang Sung-Kwan),정바울(Chung Paul) 한국교육행정학회 2013 敎育行政學硏究 Vol.31 No.4