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      저자 : 양사청 (검색결과 2 건)

      • 오르페오 신화를 바탕으로 한 오페라 비교 분석

        양사청 한양대학교 대학원 2022 국내박사

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        17세기의 몬테베르디의《오르페오》, 18세기의 글루크의《오르페오와 에우리디체》, 19세기의 오펜바흐의《지옥에 간 오르페, 세 작품들을 살펴봄으로써 다른 시대적 이상과 작곡 관행에 따른 작품의 차이를 살펴본다. 본 논문은 세 작품의 탄생한 시대 배경, 작곡 관행, 작품의 대본, 작품 속의 대표적 아리아들 간의 비교 분석을 통해 시대적 이상과 가치를 살펴보는 것이다. 몬테베르디의 오르페오는 신의 의지에 어긋나지 못하는 나약한 인간을 묘사하는 가치관을 담고 있다고 보았다. 글루크의 오르페오는 ‘영웅적 이미지’로 운명을 바꿀 수 있다는 계몽주의 사상을 반영하고 있음을 알 수 있다. 더불어 오펜바흐의 오르페와 등장인물들은 당시 제2제정기의 지배층을 풍자적으로 묘사하고 있다. 또한 17세기에는 수사학의 중요성에 따라 가사는 웅변술이 훌륭하게 나타나며 설득력 있게 만들어냈음을, 18세기에는 단순한 것이 감정을 잘 전달할 수 있는 이상에 의해 대본과 음악이 모두 단순하게 만들어냈음을, 19세기에는 기악음악의 위상이 중요하게 되면서 기악이 인물의 목소리를 대변할 수 있는 것으로 보았다. 이러한 세 오페라가 담고 있는 시대적 가치는 오페라 역사 중 중요한 전환점의 가치를 내포하고 있음을 살펴보았다.

      • 한국과 중국의 교육대학 음악과 교육과정 비교분석 : 서울교육대학교와 하남사범대학교를 중심으로

        양사청 서울교육대학교 교육전문대학원 2018 국내석사

        RANK : 247631

        논 문 요 약 한국과 중국의 교육대학 음악교육과정 비교 분석: 서울교육대학교와 하남사범대학교를 중심으로 양 사 청 서울교육대학교 교육전문대학원 초등음악교육전공 (지도교수 장기범) 이 연구의 목적은 초등교사 교육을 담당하고 있는 한국 서울교육대학교와 중국 하남사범대학교의 음악교육과 교육과정을 기반으로 양국 교육 현황을 파악하여 그 교육과정을 비교함으로써 양국이 서로 참고할 만한 부분을 찾는데 있다. 이 연구는 한중 양국의 음악 교육과정 중에서 각 과목의 교육 목적을 비교 분석하여 그 특성을 살펴봄으로써 양국 교과교육의 교류와 협력에 필요한 기초 자료를 제공함에 있다. 이를 위한 연구 내용은 다음과 같다. 첫째, 두 학교 교육과정과 관련된 선행 연구, 문헌자료, 관련 서적, 인터넷 조사 등의 문헌 조사를 통해서 교육대학교 음악교육학과의 설립배경과 발전 과정, 대학교의 기능 및 교과과정 운영의 기본 방향을 알아본다. 둘째, 중국 대학교의 음악과 교육과정을 한국 대학교의 음악과 교육과정에 맞추어 동일한 틀에 넣고 분석한다. 셋째, 연구의 목적을 달성하기 위해 두 학교 교육과정 설치, 교과목 학점 수, 교육과정 해설 및 심화과정은 교과교육학과 교과내용학으로 분류해서 비교하여 분석한다. 서울교육대학교와 하남사범대학교 음악교육과정, 학점 수, 교육과정 해설, 실습배치 등의 비교분석을 통해 도출한 결과는 다음과 같다. 첫째, 한국과 중국의 교육실습 제도가 다르다. 한국은 2학년부터 학기마다 교육실습을 실행하는 데 반에 중국은 4학년 2학기 때만 8주간에 교육실습을 실행한다. 하지만 중국은 수습 기간을 필수로 하며 한국은 교육실습을 대체로 한다. 이러한 점은 양국 서로 참고할 가치가 있다. 둘째, 한국과 중국의 음악 교육과정을 비교할 때 가장 두드러지는 차이점은 전통음악에 관한 과정을 중시하는 정도이다. 한국 대학교는 국악과정의 설치가 교육과정에서 서양 음악과 대등한 비중을 차지하는 반면 중국 대학교의 전통음악에 관한 과정을 차지하는 비중은 아주 적었다. 이와 비교할 때 중국 사범대학교의 민족 음악 교육과정의 체계는 아직까지 미흡한 상황이다. 주요어: 교육대학교, 음악 교육 과정, 비교, 분석 *본 논문은 2018년 8월 서울교육대학교 교육전문대학원 위원회에 제출된 교육학 석사학위논문임.

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