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- 저자 : 송다인 ( Song Dain ) (검색결과 3 건)
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백워드 설계 기반 고등학교 특수학급 국어과 교육과정 재구성 및 수업 전문성 향상에 대한 자문화기술지
송다인 ( Song¸ Dain ),서효정 ( Seo¸ Hyojeong ),박윤정 ( Park¸ Youn Jung ) 한국특수아동학회 2021 특수아동교육연구 Vol.23 No.3
연구목적: 이 연구는 백워드 설계로 국어 교육과정을 재구성하여 수업을 실행하는 과정에서 교사의 수업 전문성 향상이 어떻게 이루어지는지에 대해 내부자적인 관점에서 살펴보고자 했다. 연구방법: 자문화기술지 연구 방법을 활용하였으며, 기억자료와 자기성찰자료, 인공적 문화물 등의 질적 자료를 수집하였고, 구조분석과 인 비보 코딩, 종단적 코딩을 사용하여 자료를 분석하였다. 연구결과: 연구자의 백워드 설계를 활용한 교육과정 재구성, 수업 실행 및 성찰을 통해 수업 역량이 함양되는 과정을 정리하여 제시하였다. 결론: 이 연구는 수업 전문성 향상을 추구하는 특수교사들에게 백워드 설계를 실제 수업에 활용한 사례와 그 과정에 대한 성찰을 가감없이 제공함으로써 향후 특수교사들이 백워드 설계를 활용하여 수업 역량을 향상시키기 위한 방안을 탐색하는데 기여할 것이다. Purpose: The purpose of this study was to examine how a teacher’s competence in class expertise was achieved in the process of implementing the Korean language curriculum with backward design from an insider perspective. Method: This study used the research method of autoethnography. Qualitative data such as memory data, introspection data, and artificial cultural materials were collected, and data were analyzed using structural analysis and in vivo coding, and longitudinal coding. Results: The curriculum reconstruction, teaching competence, and reflection using the researcher’s backward design were summarized and presented. Conclusion: This study provided special teachers with examples to improve their class expertise using backward design in their authentic classes, and many teachers will use the backward design to improve their teaching competence. Therefore, this study will contribute to enhance students' learning effectiveness.
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백워드 설계에 기반한 고등학교 특수학급 수학 수업 설계 및 실행
송다인(Dain Song),서효정(Hyo Jeong Seo),강은영(Eun Young Kang),박윤정(Youn-jung Park),박지민(Ji Min Park),전봉철(Bongcheol Joen) 한국특수교육교과교육학회 2022 특수교육교과교육연구 Vol.15 No.3
본 연구의 목적은 백워드 설계(Backward Design)를 활용하여 고등학교 특수학급 수학 수업을 설계 및 실행한 결과를 분석하여 현재 특수학급에서 이루어지는 수학 수업에 대한 개선 방향을 찾아 시사점을 제안하는 것이다. 연구 방법은 실행연구로 총 16차시의 수업을 설계하고 실행하는 과정에서 6회의 전문가 협의회를 실시하여 수업을 개선하는 과정을 담았다. 수집된 자료는 수업 설계안, 수업 성찰 일지, 수업 영상, 수업 전사본, 전문가 협의회 영상, 전문가 협의회 회의록이고, 수집된 자료는 귀납적 분석 방법과 실용적 절충주의에 근거하여 분석하였다. 연구 결과 백워드 설계를 기반으로 한 특수학급 수학 수업 설계 및 실행을 통해 학습자의 진정한 이해에 기반을 둔 수업의 가능성을 확대하였다. 또한 지적장애를 가진 고등학교 학생들이 수학적 사고 경험을 통해 문제를 해결할 수 있는 역량을 함양할 수 있음을 확인할 수 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 백워드 설계가 특수교육에 주는 의미와 특수교육 현장에서 백워드 설계를 활용하기 위한 시사점을 제시하였다. The purpose of this study is to analyze the results of designing and implementing high school special class mathematics classes using backward design to find improvement directions for current special class mathematics classes and suggest implications. The research method includes the process of improving classes by conducting six expert councils in the process of designing and implementing a total of 16 classes as an action study. The collected data included class design, class reflection diary, class video, class transcript, expert council video, and expert council meeting minutes, and the data were analyzed based on inductive analysis method and practical compromise. As a result of the study, the possibility of classes based on the true understanding of learners was expanded through the design and execution of special class mathematics classes based on backward design. In addition, it was confirmed that high school students with intellectual disability can cultivate the ability to solve problems through mathematical thinking experiences. Based on these research results, the meaning of backward design on special education and implications for using backward design in special education sites were presented.
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서효정 ( Seo Hyojeong ),박윤정 ( Park Youn Jung ),송다인 ( Song Dain ),신소은 ( Shin Soeun ) 한국지적장애교육학회 2022 지적장애연구 Vol.24 No.3
본 연구는 특수학급에 대한 국내 선행연구를 분석함으로써 연구 동향을 파악하고 향후 연구 및 교육 실제를 위한 방향을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 「장애인 등에 대한 특수교육법」이 시행된 2008년부터 2021년까지 학술지에 발표된 특수학급 연구 총 311편을 분석하였다. 전반적 연구 동향을 파악하고자 연도별, 참여자별, 학교급별, 장애 유형별, 연구 방법별 기초 분석을 실시하였고, 연구별 핵심 주제어를 분석하여 주제별 연구 동향을 파악하였다. 그 결과, 매년 평균 22편의 연구가 꾸준하게 발표되었다. 참여자별로는 특수학급 교사 대상 연구가 가장 많았고, 학교급은 초등학교가 가장 많았으며, 장애 유형별은 지적장애 대상의 연구가, 연구방법상으로는 조사연구가 가장 많이 수행되었다. 주제별 연구 동향은 ‘교육과정’, ‘학생지원’, ‘교사’, ‘특수학급 운영’, ‘통합교육 및 전달체계’, ‘기타’의 주제 순으로 범주화되었다. ‘교육과정’ 관련 논문이 다수를 이루었으며, 주제의 하위영역과 그에 따른 세부내용이 분석되었다. 연구 결과를 바탕으로 특수학급 연구에 대한 시사점을 논의하고 후속 연구를 위해 성공적인 통합교육을 위한 학교문화 재구조화, 특수교사의 지원 전문성 강화 등을 제언하였다. The purpose of this study was to explore the research trends on special classes in Korea and to provide implications for future research and practice. A total of 311 articles published in Korean academic journals from 2008 to 2021 were examined for this study. The basic analysis was conducted in terms of publication years, participants, school levels, types of disability, and research methods. Further, a qualitative analysis was conducted on the research topics. The results were as follows: (a) an average of 22 articles were consistently published every year; (b) special classes teachers were the largest number of participants; (c) elementary schools were the most targeted at the school levels; (d) intellectual disability was the most included among the types of disability; and (e) survey research was carried out the most under the research method. The analysis of the research topics was classified into six primary areas, including curriculum, supporting students, teacher, class management, inclusive education and system, and others. The most frequent topic of research identified was the curriculum. The subcategories and specifics of topics were analyzed as well. Based on the main results, the implications and the directions for future studies were provided.
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