입학사정관제도의 본래 취지 구현을 위한 제도적 조건 탐색

손종현(Son, JongHyun) 교육비평 2022 교육비평 Vol.- No.50

입학사정관제도의 지향

손종현(Son Jonghyun) 한국열린교육학회 2012 열린교육연구 Vol.20 No.2

현행 입학사정관전형이 무원칙적으로 개발되었고 주로 특별전형에 적용되고 있으며 전공적합성과는 무관한 선발을 하고 있다. 입학사정관제도가 ‘선발의 틀과 교육체제 운용의 틀’의 전환이라는 제도 도입의 취지에 맞게 발전하려면, 현행 입학사정관제도가 어떻게 프로그래밍 되어 운영되어야 하는지에 대해, 근원에 돌아가 새롭게 논의할 필요가 있다. 이 필요에 대한 인식에 터하여, 연구자는 입학사정관제도의 지향이 ‘전공단위 선발’을 실행해야 함을 주장하고 이를 제도화하는 실천적 방안을 창안하고자 하였다. 연구자는 하나의 주류의 선발경로로서 ‘전공단위선발경로’를 설정할 것과, 현행 입학사정관제를 이 경로에 적용하여 일반전형으로 실행할 것을 제안하였다. 또 전공단위 선발의 제도화의 정책방향(정책목표, 정책실행 규준, 세부 추진전략)에 대해 논의하였다. 대학 전공단위별 교육목적과 고교 학생부 교육이력 기록 간의 교섭에 의한 선발방식이야말로 대학의 선발 자율과 고교의 교육 자율을 더 크게 성취할 수 있게 한다. 이 양자 사이를 교섭하는 매개물이 바로 입학사정관제에 의거한 ‘전공단위 선발방식’이다. 전공단위 선발의 제도화는 입학사정관제의 기본 도입 취지, 즉 공교육을 강화하면서 공교육 목적에 부합하는 학생을 선발하는 취지를 살릴 수 있는 선발제도가 될 것이다. This study aims to institutionalize the selection of students by major units in university. The findings can be summarized as follows. Firstly, this study proposes that in order to carry out the selection of students by major units, that an independent selection channel in each major unit must be set up, and an admissions officer system should be applied to oversee this selection channel. Also, the selection types in the current admission officer system should be included in this channel. Secondly, this study suggests a policy direction of institutionalization. The goal of this policy for high schools is to endow educational autonomy to teachers, which means that schools manage various curricula according to students’ aptitudes and capabilities. Also, this suggestion offers autonomy of selection to university faculties. This means that universities can recover the authority of selection students who are suitable for respective major’s educational goals. Thirdly, every student, who has faithfully finished the high school curriculum and who has obtained various talents and abilities suitable to the educational goals of the major units within the high school curriculum, can be the applicant for selection and become a candidate for freshman university. The major unit(faculty) ought to take the responsibility for college admissions. School records must be served as ‘basic’ materials for the selection of students. Furthermore, other materials ought to be developed by the admission officers.

수치 해석을 통한 절연 게이트 양극성 트랜지스터 모듈의 히트 싱크 유로 형상에 따른 방열 성능 분석

손종현(Jonghyun Son),박성근(Sungkeun Park),김영범(Young-Beom Kim) 한국산학기술학회 2021 한국산학기술학회논문지 Vol.22 No.3

본 연구는 절연 게이트 양극성 트랜지스터 모듈의 히트 싱크의 유로의 형상으로써 직선 유로, 한 번 꺾인 형태의 유로, 두 번 꺾인 형태의 유로를 적용하여, 유로의 형상에 따른 방열 성능을 분석하였다. 각 유로 형상에서 운전 조건에 대한 영향 또한 분석하기 위하여 냉각수의 유량과 공급 온도를 추가적으로 제어하며 분석을 진행하였다. 본 연구는 유동해석을 통하여 이루어 졌으며, 상용 소프트웨어인 ANSYS Fluent를 사용하였다. 직선 유로보다 꺾인 형태를 갖는 유로의 방열량이 같은 운전 조건에서 최대 8.0 % 수준 개선되었으며, 개선 정도는 냉각수의 공급 온도와는 무관하였고, 냉각수의 유량이 많아질수록 개선 정도가 2.0 %에서 8.0 %까지 증가하였다. 그러나 두 번 꺾인 유로는 한 번 꺾인 유로와 비슷한 수준의 방열 성능을 보였고, 기생 손실에 영향을 주는 압력 강하량은 2.48~2.55배 수준으로 증가하는 결과를 보여, 방열 효율이 낮아지는 것을 확인 하였다. 이를 단위 압력 강하량 당 방열량으로 계산하여 비교하였으며, 직선 유로를 갖는 히트 싱크에서 그 값이 가장 높은 것을 확인하였다. This study analyzed the effect on the cooling performance of the channel shape of a heat sink for an insulated gate bipolar transistor (IGBT). A serpentine channel was used for this analysis, and the parameter for the analysis was the number of curves. The analysis was conducted using computational fluid dynamics with the commercial software ANSYS fluent. One curve in the channel improved the heat dissipation performance of the heat sink by up to 8% compared to a straight-channel heat sink. However, two curves in the channel could not improve the heat discharge performance further. Instead, the two curves caused a higher pressure drop, which induces parasitic loss for the pumping of coolant. The pressure drop of the two-curve channel case was 2.48-2.55 times larger than that of a one-curve channel. This higher pressure drop decreased the heat discharge efficiency of the heat sink with two curves. The discharge heat per unit pressure drop was calculated, and the result of the straight heat sink was highest among the analyzed cases. This means that the heat discharge efficiency of the straight heat sink is the highest.

대학 교양교육의 재개념화

손종현(Son, Jonghyun) 한국열린교육학회 2014 열린교육연구 Vol.22 No.2

이 연구에서 연구자는 '교육적 타당성 물음'을 통한 접근과 '人材교육적 관점'에서 대학 교양교육을 재개념화해야 한다는 것을 주장한다. 논의를 요약하면 다음과 같다. 첫째, '교육적 타당성 물음', 즉 '무엇을 어떻게 가르치면 교양이 되는가'를 묻는 방식으로 교양교육에 대해 질문해야 한다. 또 대학 교양교육이 소수 전문가(specialist) 人才가 아닌 다수 보편적 지식인(generalist) 人材를 양성하는 교육으로 전환해야 한다. 둘째, 이 관점에서 볼 때, 교양은 앎을 갈무리하는 일상의 삶, 삶을 통제할 수 있는 힘을 가진 앎에 대한 것이며, 교양교육은 '앎이 행을 통제하는 삶의 방식' 변혁을 이끄는 교육에 대한 것이다. 이런 개념의 교양과 교양교육이 성립할 때 학생들로 하여금 앎을 체득하여 스스로 삶을 통제하는 '자유로운 정신을 가진 교양인'으로 살도록 안내한다. 셋째, 교양은 인간임의 조건이며, 인간의 열정에 대한 믿음이며, 인간다움을 추구하는 삶의 태도이다. 교양은 가르칠 수 있으되, 그 교육내용은 제도 운영의 경험, 지식 형식의 경험, 고전읽기가 대상이다. 교육방법은 공동창작활동을 이끌고, 대상세계(인간, 자연, 사회, 역사, 예술 등)에 대해 충분한 설명을 제공하는 것 등이다. 교양교육의 효과를 결정하는 주요 변수는 '교양교육 시스템'인데, 교양교육을 기획하는 교수의 성찰과 인간다움을 쟁점화하는 교수의 불굴의 정신이 '시스템'으로 작용한다. This paper proposes a new perspective on liberal education in university. It can be summarized as follows. First of all, the question, "what and how should we teach in pursuit of genuinely cultured persons?" has critical importance. This question concerns with 'the validity of education'. Here, liberal education intends to develop general intellectual abilities for the majority of our society, not for a few numbers of specialists. Secondly, based upon this perspective, 'being cultured' as the aim of liberal education implies both living which utilizes knowledge fully, and knowing which leads everyday lives in the right direction. This idea of liberal education promises that each student grows up as a refined person with a free soul, who initiates his or her own life creatively. Lastly, 'being cultured' involves the critical human condition, the belief in human passion and the pursuit to be a human in its proper sense. It can be taught, but only when it deals with experiences of knowledge acquiring, such as appreciation of classics, or experiences of making and operating various institutions. The method of education includes co-creation activities and detailed explanation for humanities, sciences, and the arts. The key element for the success of this liberal education is nothing more than the system of which faculty members who continuously innovate and reflect upon its curriculum take charge.

교사의 존재방식과 교육기획의 전문성

손종현(Son, Jonghyun)황두환(Hwang, Duhwan) 한국열린교육학회 2021 열린교육연구 Vol.29 No.2

이 연구의 목적은 교사의 이상적 존재방식에 대한 새로운 조망을 전개하고, 그 존재방식의 구현을 위해 요청되는 교육기획의 전문성에 대해 논의하고자 하는 것이다. 연구자들은 선행연구와는 달리 가르치는 교사가 교육기획의 권한과 책임이 없는 것을 비전문화 현상의 이유로 보고 있다. 교사의 교육기획이 교육 전문성의 상수임을 염두에 두면서 교사 교육기획의 의의와 작동방식을 주요하게 논의하였다. 이를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교사는 존재방식에 대한 실존적 성찰을 해야 하는 바, 전문성·인격적 성숙·정치력에 대한 자기성찰을 요한다. 본래적 교사상은 ‘참’을 발견하고 감탄하는 인식론적 존재, 배움과 성장의 보편가치화, 교육활동의 이론화, 밀착의 대화체적 관계 형성, 교육기획의 전문성 발휘 등에 친숙함을 드러낸다. 둘째, 학교는 설립이념과 교육목적에 따라 교육활동을 기획한다. 교사는 교육활동의 주체로 교육과정을 기획하고 코스웍을 기획한다. 그 기획에 전문성을 발휘해야 하고, 그러기 위해 자율성이 허용되어야 한다. 교사의 전문성 발휘가 학교로 하여금 교육기관으로서의 위상을 세우고, 학생으로 하여금 다양한 형태의 학력을 신장하도록 만든다. 이를 위해 교사에게 교육기획의 권한과 학생평가의 권한이 실질화 되어야 한다. 권한 부여가 이루어질 때 이에 대한 책임을 자임할 수 있다. 셋째, 교사는 교과목 지도계획과 연관된 코스웍 기획에서 전문성을 발휘해야 한다. 그 전문성은 교육과정의 자율을 필수적으로 요청한다. 코스웍 기획의 전문성은 다양한 형태의 학력 신장, 체험의 학습상황 구성과 직접 연관되어 있다. 코스웍 기획의 전문성은 교육목적 설정과 교육과정목표 완성, 교육과정 기획과 학습상황 구성, 수준 높은 수업활동 실행, 학생평가의 실질화, 재능발견과 기록 등에서 발휘되어야 한다. The purpose of this study is to develop a new perspective on the ideal manner of existence for teachers, and to discuss the professionalism of educational enterprise. Unlike previous studies, it is the researcher’s view that teachers lose professionalism because they do not have the authority and responsibility of educational enterprise. The results are as follows. First, teachers ought to make an existential reflection on the path of their existence and thus a self-reflection on professionalism, personal maturity, and political power is required. The original image of the teacher reveals familiarity with epistemological existence that discovers “truth” and admires it, universal values of learning and growth, theorization of educational activities, formation of a close dialogical relationship between the teacher and students, and the proof of professionalism in educational enterprise. Second, schools build the enterprise of educational activities according to the ideology of establishment and educational purpose. In order to build the enterprise of curriculum and coursework as the subject of educational activities, teachers should be allowed autonomy. The display of teachers’ professionalism helps the school establish status as an educational institution and also helps the students develop various forms of their personal academic abilities, hence the authority on educational enterprise and student evaluation must be realized for teachers. When teachers have the authorization, they can take responsibility for themselves. Third, teachers ought to demonstrate their professionalism in coursework enterprise related to the designing of subjects taught. Teachers essentially need the autonomy to create curriculum, since the professionalism of coursework enterprise is directly related to the development of various forms of academic ability and the composition of the learning context of experience. As well as being demonstrated in the setting of educational objectives, completing curriculum goals, enterprising curriculum and composing learning experiences, implementing high-level instructional activities, realizing student evaluation, discovery of students’ talents and recording them.

한국 학력·학벌기반 연줄사회의 실재성과 그 이데올로기적 성격

손종현(Son Jonghyun),김부태(Kim Bootae) 한국열린교육학회 2016 열린교육연구 Vol.24 No.2

이 연구는 ‘○피아’ 현상을 단서로 하여 학력•학벌사회를 개념화하고, 한국 학력•학벌기반 연줄사회의 문화적 특성과 그 이데올로기적 성격을 논의함으로써, 한국 학력•학벌사회의 보수성을 규명하고자 하였다. 연구방법론상으로 ‘○피아’ 현상을 구조적으로 존재하는 문화적 패턴의 신드롬으로 발현되는 것 이라 해석한다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. ① 학력•학벌사회는 학력•학벌이 능력 및 인격과 동일시 되는 사회이며, 학력•학벌에 의해 구획화된 사회이고, 학력•학벌의 추구에 의해 사회문화적가치가 파손 되는 사회로 개념화하였다. ② 한국 학력•학벌기반 연줄사회는 학력•학벌이 이익집단의 네트워크로 존재 하고, 힘의 논리가 지배적으로 작용하며, 폐쇄적인 경로를 통해 유지되는 특성을 지니고 있다. 이것은 우리의 시민사회적 성장과 발달의 지체를 야기하는 중요한 사회적 원인이다. ③ 학력•학벌기반 연줄사회는 일 반 대중들을 탈정치화하고, 중산층을 탈사회화하며, 엘리트를 탈역사화함으로써, 사회적 전망이 사사화되고 사회 진보의 동력이 결핍된 보수적인 사회이다. 이는 학력•학벌사회로 인한 우리의 ‘정신적 지체’가 사회의 정체로 귀결된 것이다. ④ 정신적 지체의 문제에 대응하기 위하여, ‘○피아’ 현상에서 드러난 무 규범적 관료주의 문화를 차단하고, 공정성을 실현할 수 있는 정책과 시스템을 마련해야 할 것이다. This study is to investigate the conservatism of Korean hakryuk•hakbul society by discussing its cultural characteristics and ideological aspects. Methodology of this study is to reveal the conservatism of society with ‘○fia' phenomenon as a clue by examining real characteristics of hakryuk•hakbul society, and discussing cultural aspects of the social system and the ideological circumstances by class. Newspaper articles on '○fia' phenomena were used as proofs. The perspective of this study is a critical one viewing Korean hakryuk•hakbul society as a problematic situation, and regards '○fia' phenomena as syndromes of cultural pattern derived from the social structure. ① We conceptualized a hakryuk•hakbul society as a society that regards hakryuk•hakbul as an equal to ability and personality, a divided society, and a society where sociocultural•educational values are destroyed. ② The characteristics of Korean hakryuk•hakbul society which was constructed by networks of interest groups, logic of power, and closeness of social processes are the principal cause of delayed growth and development of civil society. ③ Hakryuk•hakbul society depoliticizes the general public, desocializes middle class, and makes elites dehistorical beings to form a conservative society. ④ we need to eliminate anormative bureaucratism and implement systems that can bring fairness. Raise awareness on the seriousness of the problematic sociocultural basis of Korean hakryuk•hakbul society, and provide educational•social policy implications.

교육과정 운영 실태에 관한 FGI 분석과 진단 : ‘무규범적 성과주의’의 실재성

조용개(Cho Yonggae),손종현(Son Jonghyun) 한국열린교육학회 2015 열린교육연구 Vol.23 No.1

본 연구는 한국사회에 ‘교육의 바탕’이 무너졌다고 진단하고, ‘무규범적 성과주의’가 한국교육의 사회적 실재(social reality)임을 확인하는 것을 목적으로 한다. 이를 확인하기 위해 본 연구에서는 일반계 고등학교 교육과정 운영 실태와 그것에 대한 교사의 인식을 분석하였다. 이 분석을 위해 D광역시 일반계 고등학교 교사 8명을 대상으로 교육과정 운영 실태 분석틀에 따라 FGI(Focus Group Interview)를 실시하였다. 분석 결과,‘무규범적 성과주의’가 사회적 실재임을 확인할 수 있는 바, 이는 교육과정에 대한 교사의 인식과 실천이 무목적적 기능주의, 형식적 규정주의, 성적 높이는 방법주의, 교사의 탈전문주의를 그 구성요소로 하고 있음을 확인하였다. 이러한 연구성과를 토대로 교육과정과 관련하여 교사의 대안적 존재 방식을 제안하면서 이를 실질화하는 제도적 장치로 ‘교사별 평가제’의 도입과 실시를 주장하였다. This study was designed to provide an analysis and diagnosis that the‘basis of education’has collapsed in Korean society, and to recognize that‘anormal outcome principle’is a social reality of Korean education. For this study, we analyzed and diagnosed curriculum management realities through a focus group interview based on high schools in the‘D’Metropolitan City. In the results of the focus group interview, the study recognized that‘anormal outcome principle’is a social reality. It also highlighted that a teacher’s recognition and practice is composed of non-purposive functionalism, formal rule, methodology to heighten grades, and a post-specialism of the educator. On the basis of these results, the study suggested the alternative existence mode of a teacher in relation to the curriculum. The study also insisted an introduction and implementation of the teacher evaluation system as an institutional mechanism.

인재교육체제 탐구를 위한 교육과정 운영 실태에 관한 인식

조용개(Cho, Yonggae),손종현(Son, Jonghyun),강이철(Kang, Echeol),김규원(Kim, Gyuwon),이경숙(Lee, Kyungsook) 한국열린교육학회 2014 열린교육연구 Vol.22 No.2

본 연구는 인재교육체제 탐구를 위한 기초연구의 일환으로 초ㆍ중등 교사들의 교육과정 운영 실태에 관한 인식을 조사ㆍ분석하는데 목적이 있다. 본 연구를 위해 교육과정 운영 실태 인식 분석틀을 토대로 교육과정에 대한 인식분석내용, 파행 운영 분석준거로 구분하여 설문을 개발하고, 설문조사 후, 결과를 분석하였다. 설문조사는 대구경북지역 초ㆍ중등학교 총 42개교 419명의 교사를 대상으로 하였다. 설문조사 분석은 SPSS 18.0을 이용하여 빈도분석, 다중응답분석, 교차분석을 실시하였다. 빈도분석 결과, 응답자의 약 86%가 교육과정의 내용과 운영에 문제가 있다고 응답하였으며, 약 74%가 교육과정목표에 따라 담당교과를 운영하고 있다고 응답하였다. 교육과정 운영의 참여도에 대해서는 약 72%가 교육과정을 따르면서도 부분적으로 변형 운영하고 있는 것으로 인식했다. 교차분석 결과, 초ㆍ중ㆍ고 모두 교육과정을 따르면서 변형 운영하는 경우가 가장 많았으며, 특성화고가 일반계고, 특수목적고, 자율고에 비해 교육과정을 충실히 운영하는 것으로 나타났다. 전반적으로 초등학교와 중학교에 비해 고등학교에서 제도적 차원과 개별적 차원에서 교육과정이 파행 운영되고 있음을 확인할 수 있었다. 그리고 초ㆍ중ㆍ고 교사 모두 교육과정 파행의 주체를 국가(교육부, 교육청)로 보고 있었다. 교육과정 정상 운영을 교사의 일반적 규범으로 만들기 위해 수능위주의 선발과 학업성취도평가 등 외부평가의 영향력 축소, 교사의 교육과정 자율성 허용, 교사별 평가제 도입 등의 제도적 장치를 정책적 차원에서 마련하는 것이 요청된다. 人材교육체제는 여기서 담보된다. This study is aimed to survey on the recognition on the curriculum management realities in primary and secondary schools as a basic research for the exploration of the educational system cultivating the intelligent persons. For this study, we developed and analyzed questionnaires based on an analytic framework. This survey targeted 419 teachers of 42 primary and secondary schools in Daegu City and Gyeongbuk Province. The analysis of questionnaires was accomplished by the frequency analysis, multiple response analysis, and cross analysis with SPSS 18.0. In the results of frequency analysis, about 86% of them answered that there are some problems in the contents and management of curriculum, and about 74% of them answered that they are managing according to the goal. Also about 72% of them are partially transforming and managing curriculum with a slight revision. In the results of cross analysis, it showed that all of primary and secondary schools are partially transforming and managing curriculum with a slight revision. Also it has found that many primary and secondary schools have been progressing the limping management of curriculum institutionally. All of primary and secondary school teachers recognized a nation as the subject of curriculum limping. In order to make normalized curriculum, institutional unit of policy dimension for the intelligent persons educational system needs to be implemented.

경계선 지능 학생을 위한 지역 공공 기초학력지도사 운용 방안 탐색

김부태(Bootae Kim),손종현(JongHyun Son) 한국열린교육학회 2022 열린교육연구 Vol.30 No.6

이 연구는 지역인재목표제의 관점에서 지방정부가‘경계선 지능인 교육’이라는 공공영역에 복무할 지역의 공공 교육인재(기초학력지도사)를 운용하는 정책 방안을 구안하려고 했다. 지역인재목표제는 중앙의 관료행정에 의존하는 방식이 아니라 지방정부가 자체적으로 필요한 인재를 양성·임용·관리하여 지역에 봉사하도록 제도화하려는 것이다. 기초학력지도사는 경계선 지능인에 대한 교육봉사를 자임하는 지역인재들을 특수교육 기반의 교육인력 양성과정을 통해 배출되는 공공 교육인재이다. 기초학력지도사는 지역교육청과 지역의 대학 및 관련 전문기관이 협력하여 양성하고 지역교육청이 임용하는 과정을 통해 2급 정교사(혹은 준교사)의 자격을 갖도록 구안하였다. 경계선 지능 학생을 위한 교육은 새로 생긴 영역이라기보다는 이전부터 있었지만 이 분야의 학문적 결과가 미진한 가운데 국가사회적 관심이 결여되었던 영역이다. 이제 이 영역에 대해 국가(교육부)와 지방정부가 적극적인 관심을 기울이는 공공의 영역으로 다루고 관련 정책으로 대처해야 한다. The purpose of this study is to draw up a policy plan for operating the system of regional public talents(basic education teachers) who will take charge of education for persons with borderline intelligence as a public sphere. Methodological perspective of this study is that local government cultivate, employ, manage the regional talents necessary to region itself, and so institutionalize to serve their own region. The basic education teachers are public education talents, who regard themselves as educational volunteers and are cultivated through the training course based on special education run by regional universities and the related institutions. We design that public education talents can acquire qualification of regular or assistant teacher, and then local Ministry of Education select and employ some of them. Up to recently, education for persons with borderline intelligence was a sphere that has been lack of national and social interests. Now, Ministry of Education and local government should pay close attention to the sphere as a public one, and deal with positive policies.

사마륨이 도핑된 세륨 옥사이드 나노 결정질 박막의 열처리 공정에 따른 표면 반응 특성 연구

양휘철(Hwichul Yang),배지웅(Jiwoong Bae),손종현(Jonghyun Son),구봉준(Bongjun Koo),김영범(Young-Beom Kim) 대한기계학회 2015 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.2015 No.11

Surface kinetics of samarium-doped ceria (SDC) thin film have been investigated. FE-SEM image analysis is conducted to discern the grain size effect and internal effect roughly by thermal annealing. Electrode resistance of SDC surface has been measured by electrochemical impedance spectroscopy (EIS). As a result, the electrode resistance becomes larger when the annealing temperature is increased.