학생선수 학습권을 위한 주말리그제도 운영 성과와 과제

선혁규(Sun, Hyuk-Gyu),백종수(Baek, Jong-Su) 한국체육교육학회 2019 한국체육교육학회지 Vol.23 No.4

본 연구는 주말리그제도 시행 10년에 따른 학생선수의 수업참여에 대한 실태나 문제점 인식 등을 살펴봄으로써 보다 실효성 있는 제도 개선 방안을 모색하려는 것이었다. 이를 위해 G시와 J도에 소재한 고등학교에 다니면서 대한축구협회(KFA)와 대한야구협회(KBA)에 등록된 남자학생선수를 모집단으로 유목적적 표집법(Purposeful Sampling)을 사용하여 학생선수 322명(축구선수 186명, 야구선수 136명)과 질적 연구를 위한 심층면담 참여자 10명(축구선수 2명, 야구선수 2명, 코치 2명, 운동부장교사2 명, 학부모 2명)을 연구 대상자로 선정하여 조사하였다. 그 결과 첫째, 첫째, 주말리그제도 운영에 따른 학생선수의 수업참여 실태는 ‘아침조회만 참여한다’는 응답이 41.3%로 가장 높았고, 수업에 ‘전혀 참여하지 않는다’는 응답도 33.4%로 나타나 학생선수 74.7%가 여전히 수업에 전혀 참여하지 않거나 참여하더라도 출석했다는 시늉만 내는 형태를 보였다. 둘째, 조사대상의 15.0%에 달하는 학생선수는 일반학생과 똑같이 정규수업까지 참여하였고, e-school 인터넷 강의 수강 등을 통해서도 수업 참여를 하고 있었다. 셋째, 학생선수 73.3%는 자신들의 수업 참여에 대해 전혀 또는 대체로 그 필요성을 느끼지 못하고 있었고, 수업 참여에 따른 수업 내용에 대한 이해도 역시 학생선수 67.3%가 전혀 또는 대체로 이해하지 못하고 있었다. 그리고 학생선수의 90.2%는 주말리그제도 시행 후 수업 참여에 대해 학교의 규제를 받고 있었다. 넷째, 학생선수의 학업 성적과 경기 성적이 철저히 연계되는 진학 및 진로 체계 마련, 학생선수와 학부모의 제도에 대한 이해 강화, 공부하는 학생선수를 만들 수 있는 수준별 맞춤형 교육과정 운영과 대학생 멘토링 스쿨 등 다양한 학습지원 프로그램 제공 등이 요구된다. 다섯째, 학생선수를 위한 기초학력에 대한 재개념화와 그에 따른 학력 기준 개발이 요구된다. Purpose: The purpose of this study was to set a systemized plan for achievement as the weekend league system has been applied for the past ten years. This study focused on examining the status and problems of student athletes academic participation. Methods: To accomplish the purpose, data from 322 highschool athletes in G city and J provence, registered in Korea Football Federation (KFA) and Korea Baseball Federation(KFA) were collected based on purposeful sampling. Also for qualitative research, in-depth interview was conducted to total of 10 participants(soccer 2, baseball 2, coach 2, athlete team faculty staff 2, parents 2). Results: First, 41.3% of the student athletes were found to be “attending only the morning assembly”, while 33.4% answered they “do not attend class at all” which concludes that even with implementation of the weekend league system, 74.7% of the students are still outside the classroom at most times. Secondly, 15% of the student athletes were participating in all regular class and sometimes learning class materials through e- school online classes. Thirdly, 73.3% of the student athletes does not understand the need of participating classes along with 67.3% of the students does not understand class contents and materials. 90.2% of the students were under restriction of school for class participation. Conclusion: Fourth, system of combining student athlete’s academic and athletic performance for admission to higher level school, student and parents’ understanding of the system, educating system for all academic level of student athletes, student mentor program and diverse programs are needed. Fifth, re- conceptualizing of the fundamental standardizing of academics for student athletes are in need.

스포츠 활동 참여가 스마트폰 중독에 따른 중학생의 우울, 공격성 및 자아탄력성에 미치는 영향

선혁규(Sun, Hyuk-Gyu),백종수(Beak, Jong-Su) 한국체육교육학회 2015 한국체육교육학회지 Vol.20 No.1

본 연구의 목적은 중등학생들을 대상으로 스마트폰 중독 상태와 중독 수준에 따른 운동 참여가 우울, 공격성 및 자아탄력성에 미치는 영향에 대해 알아보며, 운동 참여가 학생들의 정신적 영역에 미치는 영향에 대해 심층적으로 알아보는데 있다. 이를 위해 광주광역시 소재의 중등학교 재학생 3500명을 대상으로 유층집락무선표집법(stratified cluster random sampling)을 이용하여 400명을 추출, 선정하였다. 본 연구방법은 스마트폰 중독 척도와 우울, 공격성, 자아탄력성에 대한 질문지를 수정?보완하여 사용하였으며, 통계방법으로 일반적인 사항에 대해 알아보고자 빈도분석을 실시하였고, 인구통계학적 특성에 따라 우울, 공격성, 자아탄력성간의 차이를 알아보기 위하여 일원분산분석(one-way ANOVA)과 t검정을 실시하였으며, 그 결론은 다음과 같다. 첫째, 운동 참가 정도에 따른 우울의 차이분석결과 모든 우울 점수에서 운동에 참여한 시간이 많은 집단이 우울 점수가 낮게 나타났으며 통계적으로 유의미한 결과를 보였으나, 신체적 요소 요인에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 운동 참가 정도에 따른 공격성의 차이분석 결과 운동에 참여한 시간이 많은 집단에서 그렇지 않은 집단에 비해 공격성이 낮게 나타났다. 셋째, 운동 참가 정도에 따른 자아탄력성의 차이분석 결과 운동에 많은 시간을 참여할수록 자아탄력성 점수가 높게 나타났으며, 모든 요인에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 스마트폰 중독 정도에 따른 우울 차이분석 결과, 우울의 모든 요인에서 고위험의 우울 평균치가 높은 수치를 보였으며, 그 다음으로 잠재적 위험군, 일반군 순으로 나타나 스마트폰 중독 정도가 높은 집단일수록 더 우울하다는 결과가 나타나고 있으며 통계적으로도 유의미한 차이가 있었다. 다섯째, 스마트폰 중독 정도에 따른 공격성의 차이분석 결과, 공격성의 모든 하위 요에서 스마트폰 중독이 심할수록 공격성이 높게 나타났으며 유의미한 차이가 있었다. 여섯째, 스마트폰 중독 정도에 따른 자아탄력성의 차이를 분석한 결과 일반군이 중독군 보다 높게 나타났으며, 잠재적 위험군, 고위험군 순으로 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 스마트폰 중독이 심할수록 더 자아탄력성이 낮다는 것을 보여주는 결과이다. Purpose: The purpose of this study is to explore whether the participation in school sports club affects the depression, aggressiveness and self-resilience of secondary school students depending on the extent of smartphone addiction. Methods: For the study, out of a population of 4000 secondary school students in Gwang-ju metropolitan city, 400 students were selected with stratified cluster random sampling. This study utilized adapted questions in regard to the extent of smartphone addiction, depression and self-resilience and frequency analysis to know general results with statisticts. To examine the difference in depression, aggressiveness and self-resilience in regard of demographic characteristics, one-way ANOVA and t-test were utilized, and the results are as follows. Results: First, a group spending more time participating in school sports club records lower depression but it isn’t directly related to physical factors of students. Second, a group spending more time participating in school sports club records less aggressiveness. Third, it is appeared that more time students spend in school sports club, more self-resilience they have. This result is related to meaningful difference in all the factors. Forth, the extent to which students addicted to smartphone is in direct proportion to the extent of their depression. Fifth, more addicted to smartphone students are, more aggressiveness they show. This also shows meaningful difference. Sixth, compared to students addicted to smartphone, normal students have higher self-resilience. Conclusion: This means if students are more addicted to smartphone, they have lower self resilience.

고등학교 남학생의 학교스포츠클럽 참여 동기 및 참여 만족이 학교적응유연성과 학업실패내성에 미치는 영향

김현우(Kim Hyun-Woo),선혁규(Sun Hyuk-Gyu) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.18

본 연구는 고등학생 남학생의 학교스포츠클럽 참여 동기, 참여 만족, 학교적응유연성, 학업실패내성간의 인과적 영향관계를 실증적으로 규명하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 G광역시 소재 일반계 고등학교 학생들을 대상으로 유목적적 표집 방법을 이용하여 297명의 유효표본 자료를 분석에 이용하였다. 자료조사 기간은 2019년 4월 15일부터 5월 20일까지 진행하였으며, 본 연구의 조사도구는 설문지를 이용하였다. 가설검정을 위한 자료 분석방법으로는 SPSS window Ver. 23 프로그램을 이용하여 탐색적 요인분석, 신뢰도분석, 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 이상의 연구방법을 통해 수집된 자료를 분석하였으며 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 참여 동기의 하위요인들은 학교적응유연성 각각의 하위요인에 부분적으로 정적 영향을 미쳤다. 둘째, 참여 만족의 하위요인들은 학교적응유연성 각각의 하위요인에 부분적으로정적 영향을 미쳤다. 셋째, 참여 동기의 하위요인들은 학업실패내성 각각의 하위요 인에 부분적으로 정적 영향을 미쳤다. 넷째, 참여 만족의 하위요인들은 학업실패내성 각각의 하위요인에 부분적으로 정적 영향을 미쳤다. This study aims to empirically identify the causal relationship between high school students motivation to participate in school sports clubs, participation satisfaction, flexibility in school adaptation, and academic failure tolerance. To this end, 297 valid sample data were used for analysis using a purposeful sampling method for students at G-wide high schools. The survey tools of this study used questionnaires and the data analysis method for hypothesis testing was conducted using the SPSS window Ver. 23 program to analyze probabilistic factor analysis, reliability analysis, correlation The data collected from the above research methods were analyzed and the conclusions reached are as follows. First, the lower factors of motivation for participation partly affected the lower factors of school adaptation flexibility. Second, the sub-factories of the participatory masses had a static effect in part on each sub-factor of school adaptation flexibility. Third, the lower factors of the motivation for participation partly affected the lower factors of each of the academic failure tolerance. Fourth, the sub-factors of participation satisfaction had a static effect in part on each sub-factor of academic failure tolerance.

성인의 운동참여정도가 회복탄력성 및 운동지속의도에 미치는 영향

박재규(Park Jea-Kyu),선혁규(Sun Hyuk-Gyu) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.19

본 연구는 성인의 운동참여정도가 회복탄력성 및 운동지속의도에 미치는 영향을 분석하기 위함이다. 이를 위하여 G광역시에 거주하는 성인을 대상으로 유층집락무선표집법을 이용하여 연구대상자 440명을 선정하여 설문조사를 실시하였으며, 그 중 응답이 불성실하다고 판단되는 자료 34부를 제외한 406부의 자료를 최종 분석에 사용하였다. 본 연구는 2019년 2월부터 8월까지 약 6개월간 진행되었고, 수집된 자료는 SPSS 20.0과 AMOS 16.0 프로그램을 이용하여 일원분산분석, 상관분석, 구조방정식을 이용하여 분석하였다. 분석결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 운동참여집단이 비 참여집단보다 모든 회복탄력성 하위요인(감정조절력, 충동통제력, 원인분석력, 소통능력, 공감능력, 자아확장력, 자아낙관성, 생활만족도, 감사하기)에서 높게 나타났다. 둘째, 운동참여정도가 높을수록 운동지속의도가 높은 것으로 나타났다. 셋째, 운동참여정도는 회복탄력성 및 운동지속의도에 직접적인 정적영향을, 회복탄력성을 매개하여 운동지속의도에 간접적인 정적영향을 미쳤으며, 회복탄력성은 운동지속의도에 직접적인 정적영향을 미치는 것으로 나타났다. The purpose of this study is analyze the influence of intensity of adults’ exercise participation on the resilience and exercise adherence intention. For this study, 440 adults in G-city were selected by the systematic stratified cluster random sampling, and data of 406 subjects were analyzed in the final with excluding unreliable data such as ‘no answer’, or ‘double answer’ The statistical analysis followed one-way ANOVA, correlation analysis, and structural equation model using SPSS 20.0 and AMOS 16.0 program. First, exercise participation group were higher than those of non-participation group in all sub-factors of resilience by the level of exercise participation. Second, the higher the level of exercise participation, the more exercise adherence intention in the analysis of difference between exercise adherence intention. Third, the level of exercise participation put a direct positive effect on the resilience and exercise adherence intention, and an indirect positive effect on exercise on exercise adherence intention mediating resilience, and also, resilience put a direct positive effect on exercise adherence intention.

골프 시뮬레이터를 활용한 융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발 및 적용

김현우(Kim, Hyun Woo),선혁규(Sun, Hyuk-Gyu),최민수(Choi, Min Soo) 한국체육교육학회 2021 한국체육교육학회지 Vol.25 No.4

본 연구의 목적은 고등학교 2015 개정 교육과정의 체육, 통합과학, 기술·가정 교과 성취기준 연계형 STEAM 프로그램을 개발하고 학교 현장에 적용하여 학생과 교사의 만족도를 분석하여 프로그램의 효과성을 확인하는데 있다. 이를 위해 G광역시 대학교수 4명과 고등학교 교사 3명 그리고 중학교 교사 3명이 프로그램 개발에 참여하였다. 프로그램 개발 및 적용 기간은 약 4개월이 소요되었다. 개발된 프로그램 학교 현장 적용은 G광역시 1개 고등학교 1학년 240명을 대상으로 2주간 수업에 참여한 후 한국과학창의재단에서 제시한 융합인재교육(STEAM) 만족도 검사지를 이용하여 수혜 학생 222명과 프로그램을 직접 진행한 교사 3명을 대상으로 자료를 수집하였다. 본 연구 결과 첫째, 고등학교 2015 개정 교육과정의 체육, 통합과학, 기술·가정 교과 성취기준 연계형 STEAM 프로그램 ‘골프 시뮬레이터를 활용한 도전 생활’을 STEAM 학습 준거틀에 맞는 4차시로 개발하였다. 둘째, 개발한 프로그램을 학교 현장에 적용 후 만족도 조사 결과 학생들의 수업 만족도, 재미, 적극적 참여에서 평균 3.83으로 높게 나타났으며, 교사 만족도 조사에서는 STEAM 교육의 필요성 및 효용성, 프로그램 구성 만족도, 교육의 효과 문항 모두에서 평균 4 이상의 매우 높은 만족도를 보여주었다. 하지만 ‘STEAM 수업의 어려움’ 영역에 관한 질문에서는 평균 2.24로 현장 적용 교사들의 어려움을 다소 호소하고 있음을 느꼈다. 이상의 결과를 바탕으로 체육교과를 기반으로 한 융합인재교육(STEAM) 프로그램의 성과를 충분히 확인하였고, 4차 산업혁명 시대에 요구되는 창의적이고 새로운 가치를 창출할 수 있는 프로그램 개발의 가능성을 보여주었다고 판단된다. Purpose: The purpose of this study is to develop a STEAM program linked to achievement standards of physical education, integrated science, technology and home economics in the 2015 revised high school curriculum, and apply it to the school field to analyze the satisfaction of students and teachers to confirm the effectiveness of the program. Methods: To this end, 4 university professors in G metropolitan city, 3 high school teachers and 3 middle school teachers participated in the program development. The program development and application period took about 4 months. The application of the developed program on-site is to use the Convergence Talent Education (STEAM) satisfaction test sheet presented by the Korea Foundation for Science and Creativity after participating in class for 240 first graders in one high school in G Metropolitan City. Data were collected for the three teachers who had been in progress. Results: As a result of this study, first, the STEAM program ‘Challenging life using a golf simulator’, which is linked to the achievement standards of physical education, integrated science, technology and home economics, of the 2015 revised high school curriculum was developed as a fourth class that fits the STEAM learning framework. Second, as a result of the satisfaction survey after applying the developed program to the school site, the average of 3.83 was high in students" class satisfaction, fun, and active participation, and in the teacher satisfaction survey, the necessity and effectiveness of STEAM education, satisfaction with program composition, and the effect of education In all of the questions, the average level of satisfaction was 4 or higher. However, in the question of the “Difficulty of STEAM classes” area, I felt that the average of 2.24 was complaining of the difficulties of teachers applying in the field. Conclusion: Based on the above results, the results of the Convergence Talent Education (STEAM) program based on the physical education subject were sufficiently confirmed, it is judged that it showed the possibility of developing a program that can create creative and new values required in the era of the 4th industrial revolution.

필라테스 지도자의 전문성과 매력성이 참여자의 감정반응 및 몰입도에 미치는 영향

김아람(Kim, A-Ram),김용은(Kim, Yong-Eun),민솔비(Min, Sol-Bi),선혁규(Sun, Hyuk-Kyu),김준(Kim, Jun) 한국사회체육학회 2019 한국사회체육학회지 Vol.0 No.78

Purpose: This study is purposed to professionalism and attractiveness of Pilates instructors on participant’s emotional reaction and flow degree Method: To do this, 234 effective sample data were selected using purposeful sampling of subjects who live in Gwangju. Exploratory factor analysis, Cronbach’s α, correlation analysis, and simple regression analysis in SPSS 23.0 FOR Windows statistical package were used. Results: The results of this study are as follows. 1) Professionalism, instruction skill and practical knowledge ability positively influenced the positive response. Practical knowledge ability and personality, which are sub-factors of professionalism, negatively influenced the negative reaction. 2) Leadership skills, which is a sub-factor of professionalism, positively influenced cognitive flow degree. Map technology, personality, and member management, which are sub factors of professionalism, positively influenced behavioral flow degree. 3) Attractiveness, likability, familiarity, and similarity positively influenced the positive reaction, which are sub-factors of emotional reaction. Whereas familiarity and likability of attractiveness, negatively affected the negative reaction. 4) Attractiveness, likability, familiarity, and similarity had a positive effect on cognitive flow & behavioral flow, which are sub factors of flow degree. Conclusion: In summary, the findings in this study confirm that professionalism and attractiveness of Pilates instructors affect the emotional reaction and flow degree of participants.