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백소이,노석구,신명경 이화여자대학교 교과교육연구소 2011 교과교육학연구 Vol.15 No.3
본 연구는 초등교사를 대상으로 비형식 과학교육의 전반적인 경험실태 분석과 인식을 알아보기 위한 것으로, 수도권 소재 초등학교에 재직 중인 교사 278명을 대상으로 비형식 과학교육 프로그램에 대해 어떤 인식을 가지고 있으며, 그와 같은 인식이 교사들의 비형식 과학교육 경험과 어떤 연관이 있는가에 대한 설문조사를 실시하였다. 그 후 설문조사 결과를 바탕으로 교사들의 인식에 대해 보다 심층적인 분석을 위해 면담을 실시하였다. 그 결과 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 대부분의 교사들은 비형식 과학교육이 자신들의 과학 태도에 긍정적인 영향을 미쳤다고 인식하고 있으며(73.4%), 프로그램이 재미있었다라고(83.3%) 응답하였다. 또한 교사들은 학생들의 긍정적인 과학태도를 형성을 위해 학교교육과정에 포함되어야 한다고 생각하는 비형식 과학교육 프로그램으로 과학캠프를 가장 선호하였다. 이와 같은 교사들의 선호는 교사들의 일반적인 사항이나 비형식 과학교육 프로그램의 체험 유무, 횟수 보다는 교사 개개인의 개인적인 경험과 신념이 크게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교사로서의 입장에서 벗어나 학부모의 입장에서 본인들의 자녀들을 위해 선택하고 싶은 비형식 과학교육 프로그램으로 학교 밖 프로그램을 더 선호한다고 응답하였다. 그에 대해 면담에 참여한 교사들은 학교에서 이루어지는 프로그램의 문제점에 대해 잘 알고 있다는 점과 학교 밖 프로그램이 가지고 있는 여러 가지 장점을 그 이유로 들었다. 이와 같은 결과를 통해 비형식 과학 교육에 대한 제안을 하였다. 이제까지 특정 비형식 과학교육 프로그램의 단기적인 효과성에 대해 논의하는 연구가 대다수였다. 장기적이고 총체적인 접근을 한 연구가 부족하다. 실제 프로그램을 운영하는 교사들에 대한 심도 있는 연구와 비형식 과학교육 프로그램과 정규 교육과정의 연계 과정 등에 대한 연구 등 비형식 과학교육 프로그램의 질적 향상을 위한 보다 체계적인 연구가 필요하다. This research attempted to analyze the recognition of informal science education by elementary school teachers through a written survey of 278 elementary school teachers in the national capital region and interviews with seven teachers. It was found from analyzing the collected data that the majority of the teachers perceived informal science education as a positive influence on their students' scientific attitude of mind(73.4%) and that the informal program was fun and interesting (83.3%). Most teachers also recommended science camp as a desirable informal science education program operated within school curriculum rather than outside it. As parents of elementary students, however, they preferred science camp outside the school curriculum. During the interviews with sample teachers, teacher K said that most teachers have some problems with informal science education in school; they preferred an out-of-school program to an in-school program. There have been many studies regarding specific informal science education programs' effectiveness in the short term, but few dealing with a long term or systematic approach. Based on this study, some suggestions are indicated with respect to informal science education. There is a need for studies on the development of effective informal science education programs and methodology, as well as studies on associating informal education with the school science curriculum.
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지하 유희공간 디자인 프로세스 연구 -대조동 주민 센터 인근 지하공간 중심으로-
김다영(주저자) ( Da Young Kim ),백소이(주저자) ( So Yi Baek ),홍성은(주저자) ( Sung Eun Hong ),이진민(공동저자) ( Jin Min Rhie ),장미정(공동저자) ( Mi Jeong Jang ) 숙명여자대학교 산업디자인연구소 2015 숙명디자인학 연구 Vol.21 No.-
본 연구는 사회의 다양한 계층을 위한 유희공간으로 시작되었으며, 시간별 가용성과 공간의 효율성을 동시에 높이기 위해, 모듈을 이용한 방의 개념으로 접근하여 목적이 있는 방 ``Goal 房``을 구성하는 일련의 과정들을 밝히는데 그 목적이 있다. 전체적인 디자인 개념을 ‘방’에서 고안하여, 인간 척도를 통해 최소 모듈을 만들고, 이것을 활용하여 공간을 구성한다. 공간을 기능별로 세 가지 존 ①Silence Zone ②PlayZone ③Activity Zone 으로 구분하여, 다양한 행위를 유발시킨다. 이러한 일련의 과정들을 시각적 결과물로 나타낸다. This study was conducted to gain information about play spaces for various levels of society. The objective is to increase the hourly space of availability and to make the space more efficient by using the concept of the room, accessing the module in order to reveal a series of courses that make up the objective of the room ``Goal 房``. The space was devised using the overall design concept of `` rooms ``, and a module made via at least a human scale, utilizes the constituent of the space. The space is divided into three zones by function ①Silence Zone ②Play Zone ③Activity Zone allowing for a variety of acts. These series of courses is visually represented through the results.
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