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일반교사의 정서,행동장애학생에 대한 이해 및 인식 연구
배내윤 ( Nae Yoon Bae ),박채진 ( Chae Jin Park ) 한국정서.행동장애아교육학회(구.한국정서학습장애아교육학회) 2007 정서ㆍ행동장애연구 Vol.23 No.4
본 연구는 초ㆍ중등학교 일반학급에서 정서ㆍ행동문제를 지닌 학생에 대하여 일반교사가 이해하고 지도하는데 도움이 될 수 있고, 정서ㆍ행동장애의 이해에 대한 기초 자료를 제공하기 위하여 연구하였다. 연구의 대상은 대전 및 수도권지역내 일반 초ㆍ중등학교들 중 일반교사와 특수교사 그리고 일반 특수교사 총 511명을 대상으로 설문조사하였다. 응답자의 기초 자료 및 집단변인은 성별, 교육경력, 연령, 자격증 소지, 최종 학력, 특수교육경력, 학교 소재지, 학교유형, 근무 학교 내 특수학급이나 통합학급 존재여부 등의 질문을 통해 정서ㆍ행동장애 학생에 대한 이해정도의 차이를 각각 검증하였다. 본 연구 결과를 살펴보면 전반적으로 이해와 인식정도가 보통수준에 머물러 있다 할 수 있다. 그리고 집단별 차이에서 남녀 간의 인식차이도 존재하고, 정서ㆍ행동장애 학생의 이해정도의 경우 교육경력 간의 인식차이가 존재하는 것으로 나타났으며, 정서ㆍ행동장애 학생에 대한 인식의 경우에 있어서도 교육경력 간에서와 연령별에서 인식 차이가 존재하는 것으로 나타났다. 또한 정서ㆍ행동장애 학생의 이해정도의 경우 일반교사와 특수교사 집단, 일반교사와 일반 특수교사 집단 간에는 이해정도의 차이가 존재하였으며, 학력 간의 인식차이도 존재하는 것으로 나타났다. The purpose of this study is to help teachers understand students with emotional and behavioral problems in the primary and the secondary schools, and to provide teachers with basic data of them. In this study, 511 teachers participated on questionnaires. They were the primary school teachers and the secondary school teachers(215 male, 287 female). The data were analyzed by ANOVA, and T-test techniques. The results of this study are as follows; First, in analyzing the understanding of the primary and the secondary school teachers for students with emotional and behavioral problems, all the teachers seem to understand it on ordinary level. There are difference between male teachers and female ones. And educational career with 20 to 30 years, the senior teachers, special and general special teachers, the teachers having finished graduate courses, the teachers with special education experience have more understanding level than any other teacher. Second, in analyzing the recognition of the primary and the secondary school teachers for children with emotional and behavioral problem, all the teachers seem to understand it in ordinary level, but especially, the teachers with a little educational career and junior teachers have higher recognition level than any other teacher.
목회자 양성 대학의 특수교육 관련 교과목개설 현황 조사
이금섭 ( Nae-yoon Bae ),배내윤 ( Geum-sub Lee ),이민호 ( Min-ho Lee ) 한국특수교육문제연구소 2005 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.6 No.4
본 연구에서는 장애인 선교에 대한 목회자들의 지식, 태도 면에서 중요한 영향을 미치는 장애인 관련 교과목이 목회자를 양성하는 대학의 교육과정 속에 설정되어 있는지를 탐색함으로써 목회자 양성 대학에서의 장애인 선교 신학의 현실을 파악하고 장애인에 대한 신학적인 관심을 촉구하여 향후 장애인 선교 신학의 방향 설정에 시사점을 주고자 하였다. 이러한 목적으로 본 연구에서는 인터넷 검색을 통해 신학과와 기독교육과가 설치된 대학교 및 신학대학원의 학과 별 홈페이지 교육과정에 나타난 특수교육 관련 교과목 설치 여부, 설치 과목명, 그리고 설치 교과목의 학점 및 이수 구분을 분석 조사 하였다. The purpose of this study was to investigate special education-related subjects in theological university curriculum. Forty-five universities`` curriculums were investigated through their internet homepages on bachelor course and master course. The results of this study were as follows: First, Thirty-five departments of theologic were estabilished and twelve departments of christian educations were estabilished, and thirty-eight graduate schools were estabilished in investigated forty-five universities. Second, Two of thirty-five departments of theologic(5.71%) were set up special education-related subjects and two of twelve departments of christian education(16.66%) were set up special education-related subjects, and two of thirty-eight graduate schools(9.37%) were set up special education-related subjects. Third, In investigated forty-five universities, all set up special education-related subjects had 3 credits and optional subjects.
이명희(Myong Hee Lee),배내윤(Nae Yoon Bae) 한국무역연구원 2014 무역연구 Vol.10 No.6
This study was conducted to investigate the support of communication technology and tariff system, focused on the condition and needs about the communication of the people with cerebral palsy. For this, this study examined the condition and needs of communication about the people with cerebral palsy. And literature research was done about communication technology and tariff system. The results of this study were summarized as follows: Individuals with good communication is a little, they want communication support, almost of them do not know augmentative and alternative communication, they have the difficulties of communication in their social lives, they need communication technology support system. Based on research findings, this study suggested that the methods of support increase for communication technology for people with cerebral palsy, and that reduction of tariff system and the increase of export for communication technologies developmented by korean.
중증 자폐성 장애 청소년의 성인기 전환에 대한 가족지원 요구 분석
배내윤 이화여자대학교 특수교육연구소 2013 특수교육 Vol.12 No.1
This study aims to analysis the needs to family support on transition of adolescents with low functioning autism by open-closed interview 8 mothers. Mothers have sons with low functioning autism who are attending the junior class of high school or a special school in Daegu. Mother’s interview materials was analyzed by constant comparative method. and this study derived 4 categories and 11 sub-themes from these materials. The result of this study as follows: First, Mothers need to educational support which is a lifelong education, transitional education, therapy and offer information about them. Second, community agencies must need to offer daycare, employment, medical service, activity for spare time. Third, they need to recovery of family members relationship through therapy and counsel. Fourth, after parents’ death, government contribute to family’s support by a cost-of-living allowance that is enough to independent living of adolescents with low functioning autism. 본 연구는 고등학교 졸업을 앞둔 중증 자폐성 장애 청소년을 자녀로 둔 어머니들의 성인기 전환에 대한 가족지원 요구에 관해 심층적인 이해를 돕고, 가족지원 요구의 형태와 구체적인 지원방안을 제시하기 위해 수행되었다. 본 연구를 위해 대구광역시에 위치한 고등학교 특수학급에 재학 중인 중증 자폐성 장애 청소년을 자녀로 둔 어머니 8명을 대상으로 반구조화된 면담을 실시하였다. 면담의 내용은 연속적 비교법을 사용하여 4개의 범주와 11개의 하위주제를 도출하였다. 어머니들이 가지는 자녀들의 성인기 전환에 대한 가족지원요구를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째는 교육 지원으로 정보제공으로서의 교육과 실질적인 도움을 제공해 줄 수 있는 교육지원에 대한 요구이며 둘째, 지역 사회에서의 지원으로는 돌봄과 보호, 취업, 의료, 여가생활 지원을 요구했으며 셋째, 가족관계 개선지원은 부부관계, 부모와 장애자녀관계, 부모와 비장애자녀관계 개선을 위한 지원위한 상담과 치료교육을 요구했다. 마지막으로는 생계유지지원으로 현실적, 미래지향적 지원을 통한 부모 사후의 대책에 관한 요구가 주를 이루었다.