4차 산업혁명에 대한 예비언어재활사의 인식과 예측

박현린 ( Hyunrin Park ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.3

본 연구는 예비언어재활사가 4차 산업혁명에 대해 어떻게 인식하며 4차 산업혁명 시대의 언어재활 현장은 어떻게 변화할 것으로 예상하는지를 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위해 G광역시 언어치료학과 재학생을 대상으로 설문지를 배부하여 회수된 71부의 설문지 가운데 응답이 불충분한 자료를 제외하고 최종 63부를 본 연구의 분석 자료로 사용하였다. 연구의 분석은 크게 인식과 예측 두 가지 측면에서 이루어졌으며, 학과 특성을 고려하여 실습 전-후 집단을 나누어 비교를 하였다. 연구 결과 첫째, 예비언어재활사의 4차 산업혁명에 대한 인식 분석 결과, 실습을 경험한 집단이 경험하지 않은 집단보다 4차 산업혁명에 대한 관심도가 높은 것을 알 수 있었다. 둘째, 4차 산업혁명에 대한 예측 분석 결과, 하위 문항 중 언어치료 대상자의 폭이 확대되고 직업의 필요성이 계속 유지된다는 항목에 ‘그렇다’와 ‘매우 그렇다’로 응답한 학생의 비율이 가장 높았다. 또한 실습을 경험한 학생일수록 4차 산업혁명 시대의 언어재활사의 가치를 더욱 높게 평가하고 있다는 것을 알 수 있었다. 시대의 변화가 급격히 나타나는 지금의 시대에는 전문성의 재정립이 필요하며, 언어재활사를 양성하는 교육기관에서도 이를 대비하는 교육과정과 직업에 요구되는 역량을 재검토해야 할 것이다. This study aimed to investigate pre-service speech-language pathologists’ perceptions of the fourth industrial revolution and their prediction of changes in the speech-language pathology field in the same era. Questionnaires were distributed to speech-language pathology students in G metropolitan city, South Korea. Of 71 collected questionnaires, 63 with complete information were analyzed in this study. The data analysis was performed largely in two aspects: perception and predictive analyses. Considering the characteristics of the Department of Speech-Language Pathology, the participants were divided into a pre-practicum group and a post-practicum group and compared. The results of this study are as follows. First, from analyzing the perception of the fourth industrial revolution among speech-language pathology students, it was revealed that the post-practicum group, which had practicum experience, had a higher interest in the fourth industrial revolution compared with the pre-practicum group, with no practicum experience. Second, the results of the predictive analytics of the fourth industrial revolution revealed that the proportion of participants who responded with ‘agree’ or ‘strongly agree’ to the sub-item, “the scope of subjects for speech-language therapy will expand, and the need for speech-language pathologists will be maintained” was the highest. In addition, those with practicum experience were found to rate the value of speech-language pathologists higher in the era of the fourth industrial revolution. In the current era of rapid change, it is necessary to reestablish speech-language pathologist professionalism, and educational institutions for speech-language pathologists should also review the curriculum and competencies required for the profession, in preparation for these quickly changing times.

장애 관련 그림책 활용 의사소통장애 수업이 예비언어재활사의 교수효능감과 장애인식에 미치는 영향

박현린 ( Hyunrin Park ),손은남 ( Eunnam Sohn ),권미지 ( Miji Kwon ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.1

본 연구의 목적은 기존에 이론 중심으로 진행되는 ‘의사소통장애개론’ 교과목을 장애관련 그림책을 활용한 수업으로 설계하고 운영하는 과정을 제시하고 수업 운영의 효과를 살펴보는데 있다. 연구방법은 다음과 같다. 운영의 효과는 수업에 참여한 학습자들의 교수효능감을 측정하여 양적인 변화를 확인하고 저널쓰기를 분석하여 질적인 변화를 살피고자 하였다. 연구에 참여하는 학생은 G지역 대학교의 언어치료학과 1학년으로 장애 관련 교육의 경험이 없는 30명이었다. 장애관련 그림책 프로그램은 13주간의 프로그램으로 계획·운영되었으며, 사전·사후에 교수효능감 설문과 저널쓰기가 진행되었다. 연구결과 첫째, 예비언어재활사들은 그림책 프로그램에 참여하기 전에 비해 수업 후 유의미하게 개인적 교수효능감이 높아진 것을 알 수 있었다. 둘째, 저널쓰기를 살펴본 결과 예비언어재활사들의 장애와 관련된 지식이 확장, 그림책을 통한 장애인식의 긍정적 개선, 자기반성과 노력의지에 대한 언급이 가장 많은 것을 알 수 있었다. 본 연구를 바탕으로 예비언어재활사 양성과정에 있어서 장애관련 그림책을 이용한 다양한 프로그램 필요성을 제안하였다. 더불어 교과목의 설계 및 운영, 효과검토에 대한 제언을 기술하였다. This study proposes the redesigning of the current theory-based introductory course to communication disorders to a course that utilizes picture books related to disabilities, and looks into the effectiveness of such classes. The effectiveness was evaluated by examining quantitative changes, measured by the teaching efficacy of the learners who participated in the new type of course, and qualitative changes, achieved through the learners’ journal writing. A total of 30 freshmen from the Department of Communication Disorders of an undisclosed regional university who had no prior disability-related education were studied. The program was 13 weeks long, and a questionnaire on teaching efficacy and journal writing was conducted before and after the program. The results of the study are as follows: first, prospective speech and language therapists’ personal teaching efficacy significantly increased after the program; and second, examination of their written journals showed that the therapist candidates’ knowledge related to disabilities had expanded, their awareness of disabilities was positively enhanced through picture books, and self-reflection and willingness were mentioned most often. This study suggests the necessity of various programs that utilize picture books related to disabilities in the curriculum for prospective speech and language therapists. Furthermore, detailed proposals for the design and implementation of the program are laid out and the analyzed evaluation is explained.

초등학교 저학년의 읽기 관련 변인이 초등학교 고학년의 읽기 이해 성취도에 미치는 종단적 영향력 검토

박현린 ( Hyunrin Park ),이혜승 ( Hyeseung Lee ) 아시아문화학술원 2018 인문사회 21 Vol.9 No.4

본 연구는 초등학교 저학년의 읽기 관련 변인 및 읽기 과제의 성취도가 고학년의 읽기이해 능력에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 이루어졌다. 이를 위해 79명의 일반아동을 대상으로 초등학교 2학년 시기와 고학년이 된 4학년 시기에 걸쳐 총 2번의 조사를 실시하였다. 초등학교 4학년 시기의 읽기 이해 성취를 종속변인으로 하고 초등학교 2학년 시기의 읽기이해, 단어재인, 어휘, 음운인식(음절 및 음소인식), 시각처리과제, 철자인식 과제, 명명속도 과제를 예측변인으로 하여 회귀분석을 실시하였다. 그 결과 초등학교 2학년 시기의 읽기 이해 과제, 음소인식과제, 시각처리 과제의 점수가 초등학교 4학년 시기의 읽기 이해를 유의미하게 예측하는 것으로 밝혀졌다. 본 연구의 결과는 초등학교 고학년 시기이후 읽기 이해에 어려움을 가질 위험이 있는 아동들을 조기 선별하는데 필요한 기초자료를 제공해준다는 점에서 의의가 있다. The purpose of our study was to identify the longitudinal effects of reading related variables in second grade on reading comprehension ability in fourth grade. For this study, 79 children were surveyed twice during the second grade and the fourth grade of elementary school. Regression analysis was conducted to determine how each factors would predict reading comprehension of fourth grade’s time. The score of reading comprehension in the fourth grade was used as a dependent variable and the score of reading comprehension, word recognition, vocabulary, phonological awareness, visual processing task and orthographic awareness task was used as predictor variables. As a result, it was found that reading comprehension task, phoneme awareness task, and visual processing task scores in the second grade significantly predict reading comprehension in the fourth grade. This study is meaningful in that it provides the basic data necessary for early stage of reading in Korean children at risk of difficulty in reading comprehension.

예비언어재활사의 성인언어재활에 대한 인식과 요구도를 통한 교과과정 개발 방향 탐색

박현린 ( Hyunrin Park ),권미지 ( Miji Kwon ),손은남 ( Eunnam Sohn ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.6

본 연구는 성인 대상의 의사소통 평가 및 중재에 대한 예비언어재활사들의 인식과 경험을 살펴 현장의 실태를 파악하고, 이와 관련된 교육에 대한 요구도를 살펴보고자 실시되었다. 국내 4년제 대학 네 곳의 언어재활관련 학과에 재학중인 131명의 예비언어재활사의 설문지를 분석하였다. 설문지는 연구대상자 정보 5문항, 인식에 대한 문항 4문항, 교육 요구도에 대한 문항 5문항, 평가 및 중재 경험에 대한 문항 2문항으로 이루어졌다. 연구 결과, 성인언어재활에 대해 중요하다(매우 그렇다, 그렇다)고 응답한 학생이 약 90%이상이었음에도 불구하고, 평가 및 중재에 자신있다(매우 그렇다, 그렇다)고 응답한 학생이 약 26%에 불과하였다. 또한, 실습을 한 학생들 중 성인언어재활과 관련한 중재 경험이 있는 학생은 20%를 웃도는 수준이었으며, 이와 관련된 추가 교과목 개설에 대해 65% 이상이 필요하다고 응답하였다. 본 연구를 바탕으로 예비언어재활사들이 성인언어재활에 대한 중요성을 인식함에도 임상실습 수업 내에서의 경험 부족으로 인해 자신감이 결여되있음을 알 수 있었다. 대학 교육에서 성인언어재활과 관련된 실습이 효과적으로 이루어질 필요가 있을 것이다. 추후 이에 대한 전문가 집단의 질적 연구가 필요함을 제언하였다. This study was conducted to examine the perception, experience, and educational needs of pre-service SLPs for language evaluation and intervention for adults. We analyzed questionnaires from 131 pre-service SLPs enrolled in language rehabilitation-related departments at four universities. The questionnaire consisted of 5 questions about subject information, 4 questions about perception, 5 questions about educational needs, and 2 questions about evaluation and intervention experience for adults. As a result of the study, although more than 90% (strongly agree, agree) of the students who answered that speech-language rehabilitation for adults is important, only about 26% of the students who answered that they were confident in evaluation and intervention for adults. Also, only about 20% of the students who did the practice had experience with adult intervention. In addition, more than 65% of students answered that they needed additional educational program related to language rehabilitation for adults. Based on this study, it was found that although pre-service SLPs recognize the importance of language rehabilitation for adults, they lack confidence due to lack of experience in clinical practice subject. In university education, adult speech-language rehabilitation program should be effectively learned through practical subjects. In addition, we suggest that qualitative research in expert groups will be required later.

언어재활사의 코로나19에 대한 불안도와 예방행위 실천도와의 관계

박현린 ( Hyunrin Park ),손은남 ( Eunnam Sohn ),권미지 ( Miji Kwon ) 인문사회 21 2023 인문사회 21 Vol.14 No.1

연구 목적: 언어재활사의 감염병에 대한 불안도와 예방행위 실천도를 파악하여 신종감염병 대응전략 및 신종감염병 예방 교육을 수립하기 위한 기초자료를 제공하기 위함이다. 연구 방법: 언어재활사들에게 설문을 배부하여 회수된 167부로 설문연구를 실시하였다. 연구 결과: 첫째, 신종감염병에 대한 언어재활사들의 불안도의 전체 평균은 3.7점, 예방행위 실천도의 전체 평균은 4.1점으로 나타났다. 둘째, 언어재활사의 불안도와 예방행위 실천도에서 정적 상관이 나타났다. 셋째, 코로나19 감염 경험 유무에 따라 감염병에 대한 예방행위 실천도에서 집단 간 유의미한 차이가 나타났다. 결론 및 제언: 본 연구를 통해 언어재활사들의 감염병에 대한 불안도와 예방행위 실천도를 살펴볼 수 있었다. 이를 바탕으로 언어재활사를 위한 신종감염병과 관련하여 예방행위 실천 교육 및 언어재활사의 불안도를 낮추기 위한 실제적인 방안 마련 등의 구체적인 변화가 필요할 것이다. The purpose of this study is to identify the level of anxiety and preventive behaviors about infectious diseases in SLPs (speech-language pathologists). Based on the results of this study, we intend to provide basic data for establishing new infectious disease response strategies and prevention education. A survey was conducted with 167 copies collected by distributing questionnaires to SLPs. First, the overall average of SLPs’ anxiety about new infectious diseases was 3.7 points, and the overall average of preventive behavior practice was 4.1 points. Second, there was a positive correlation between the SLPs’s anxiety and preventive behavior practice. Third, there was a significant difference between groups in the preventive behavior practice of infectious diseases according to the experience of COVID-19 infection. Through this study, it was possible to examine the level of preventive behavior practice and anxiety about infectious diseases of SLPs. Based on this, it will be necessary to make concrete changes, such as education for practicing preventive behaviors in relation to new infectious diseases for SLPs, and preparation of practical measures to lower the level of anxiety of SLPs.

가상현실 및 증강현실 기술을 기반으로 한 매체의 교육적 효과에 대한 국내 동향 연구

박현린(Park Hyunrin),손은남(Sohn Eunnam) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.5

본 연구는 가상현실 및 증강현실 기술을 기반으로 한 매체의 교육적 효과를 살펴본 국내 연구를 분석하여 이들 매체가 어떠한 교육적인 효과가 있는지를 살펴봄과 동시에 앞으로의 연구 방향을 제시하고자 하였다. 본 연구의 논문 선정 기준에 따라 2019년 2월부터 10월까지 가상현실 16편, 증강현실 22편 총 38편의 논문을 분석하였다. 교육과정에 따른 분류 결과 가상현실 논문은 대학교육 이상 56%, 중등교육 18% 순이며, 증강현실 논문은 초등교육 45%, 유아교육 27% 순이었다. 이와 같은 차이로 인해 자료 측정 방법에서도 증강현실 논문의 경우 행동관찰의 비율이 높은 것을 살펴볼 수 있었다. 교육적 효과 분석 결과 학습태도, 만족도 및 집중도에서 이들 매체가 상당한 교육적 효과가 있음을 살펴볼 수 있었으나, 학업성취 점수에서는 두 매체 모두 유의미한 효과를 찾을 수 없었던 연구가 상당한 비율로 있음을 알 수 있었다. 선행연구들 간의 교육적 효과의 차이에 대해 살펴보고 추후 연구를 위해 어떠한 것들이 고려되어야 할지 논의하였다. This study aims to analyze Korean studies that examined the educational effect of medium based on virtual reality and augmented reality technology while simultaneously presenting a direction for future research. Following the paper selection criteria, this study analyzed a total of 38 papers including 16 on virtual reality and 22 on augmented reality from February to October 2019. The results of categorization by educational curriculum showed that virtual reality papers were 56% for university education and above 18% for middle school education, and augmented reality papers were 45% for elementary education and 27% for preschool education. Due to participant differences, we found that for the method of measuring data, in the case of augmented reality papers, behavioral observation was used the most. The results of the educational effect analysis showed that these mediums had a significant educational effect on study attitude, satisfaction, and concentration. However, a significant number of studies found that neither of the mediums had a meaningful effect on academic achievement scores. We examined the differences between the educational effects in precedent research and discussed what needs to be considered in future research.

국내 언어치료분야 이야기 중재 연구 동향 분석: 연구 대상과 중재 방법을 중심으로

김나래 ( Narae Kim ),박현린 ( Hyunrin Park ) 인문사회 21 2023 인문사회 21 Vol.14 No.1

연구 목적: 이 연구에서는 이야기 중재와 관련된 국내 연구 문헌을 대상으로 이야기 평가, 이야기 중재 방법, 대상에 대해 분석함으로써 이야기 중재 방법과 효과에 대해 살피고자 하였다. 연구 방법: 온라인 데이터베이스에서, ‘이야기 중재, 이야기 다시 말하기, 이야기 평가’ 등 키워드로 검색하고 논문의 선정 기준에 맞추어 최종 39편의 논문을 분석하였다. 분석 방법으로는 대상 분석, 중재 방법 분석, 중재 평가 및 결과 분석을 실시하였다. 연구 내용: 연구대상 분석 결과, 총 39편 중 저학년을 대상으로 한 연구가 20편으로 가장 많았으며, 장애유형의 경우 자폐스펙트럼장애를 다룬 연구가 15편으로 가장 많았다. 중재 방법에서는 상황 이야기를 중재 방법으로 한 연구가 15편으로 가장 많았다. 마지막으로 언어의 의미적인 영역을 종속변수로 포함한 연구가 14편으로 가장 많았다. 결론 및 제언: 이야기 중재 및 평가와 관련한 연구를 통해 이야기 중재는 아동이 이야기를 논리적으로 표현하기 시작하는 학령 초기 언어 수준 아동에게 특히 효과적인 방법이 될 수 있음을 알 수 있었다. 특히 이야기 중재는 자폐스펙트럼 장애 아동의 원활한 의사소통을 위해 사용되는 경우가 많았으며, 언어의 의미, 화용적인 측면뿐만 아니라 구문 등 다양한 영역에서 효과 있는 중재 방법임을 알 수 있었다. This study aimed to examine the methods and effects of narrative intervention by analyzing the evaluation, narrative intervention technique, and subject of intervention, targeting domestic research literature related to narrative intervention. In the online database, total 39 studies were finally analyzed according to the selection criteria of our study after searching for keywords such as ‘narrative intervention, story retelling, narrative evaluation’. As analysis methods, object analysis, intervention method analysis, intervention evaluation/result analysis were conducted. As a result of the analysis of the research subjects, among the total of 39 studies, 20 studies targeting lower grades accounted for the highest rate. In addition, 15 studies dealing with autism spectrum disorders accounted for the highest rate among 39 papers. Finally, studies that included the semantic domain of language as a dependent variable accounted for the highest rate with 14 studies. Through research related to narrative intervention and evaluation, it can be seen that this method is effective for children at the language level of the early school age who begin to express stories logically. In particular, narrative intervention was often used as an intervention method for smooth communication among children with autism spectrum disorder among various disabilities. In addition, it was found that it is an effective inversion method in various areas such as syntax as well as semantic and pragmatic aspects of language.