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RF magnetron sputter의 분위기에 따른 Tio<sub>2</sub> 박막의 특성
박주훈,김봉수,김병훈,Park, Ju-Hoon,Kim, Bong-Soo,Kim, Byung-Hoon 한국결정성장학회 2011 한국결정성장학회지 Vol.21 No.2
RF 마그네트론 스퍼터링으로 가스조성비와 기판의 온도를 변화시키면서 $Tio_2$ 박막을 성장하였다. XRD, SEM, AFM 및 분광 광도계를 이용하여 박막의 구조와 광학적 특성을 고찰하였다. 박막에는 아나타제 결정성만 관찰되었으며 온도가 높아질수록 회절 피크의 강도가 증가하였다. 산소농도가 증가함에 따라 기둥구조의 결정성장률이 감소되었으며 굴절률과 흡수율은 감소하였다. $Tio_2$ 박막은 300~400oC의 기판온도와 10 %의 $O_2$ 분위기에서 성장한 박막의 표면이 매끄럽고 투과특성이 우수한 $300{\sim}400^{\circ}C$ 박막을 얻을 수 있었다. The $Tio_2$ films were prepared on glass, silicon and quartz substrate at different temperature by radio frequency reactive magnetron sputtering under different flow ratios of Ar and O2 gases. The films were characterized by X-ray diffractometer (XRD), scanning electron microscope (SEM), atomic force microscope (AFM) and UV-VIS spectrophotometer. Only the anatase phase was observed in films and their diffaction peaks increased with temprature of substrate. The size of crystallites decreased with higher concentration of oxygen. Refractive index and optical absorption of thin films decreased with higher concentration of oxygen. The thin films which have good transmittance spectra and smooth surface, deposited in the sputtering ambient with 10 % of $O_2$ at the temperature from $400{\circ}C$ to $300{\circ}C$.
ICP-MOCVD 법을 이용한 단결정 ZnO 박막 특성의 O/Zn ratio 효과
박주훈(Ju Hoon Park) The Research and Information Service 2010 남부대학교 논문집 Vol.10 No.-
ICP-MOCVD법을 이용하여 Al₂O₃ 기판상에 고품위의 ZnO 이종박막을 성장하였고,. 그 특성을 분석하였다. 성장온도 650℃, ICP power 400W, bias -94V, 공정압력은 10mtorr로 박막 성장의 변수들을 고정시키고, O/Zn(Ⅵ/Ⅱ) ratio에 따른 박막의 특성을 비교하였다. XRD와 PL의 반치폭(FWHM), AFM RMS roughness, 그리고 SEM 등의 분석방법을 통하여 O/Zn(Ⅵ/Ⅱ) ratio가 75일 때 가장 좋은 결과를 나타내었다.
ICP-MOCVD 법을 이용한 단결정 ZnO 박막 특성의 ICP power 효과
박주훈(Ju Hoon Park) The Research and Information Service 2008 남부대학교 논문집 Vol.8 No.-
고품위의 ZnO/Al₂O₃ 이종박막을 ICP-MOCVD 방법을 이용하여 성장하였고, 그 특성을 분석하였다. 성장온도 650℃, bias -94V, O/Zn(Ⅵ/Ⅱ) ratio는 75, 공정압력은 10mtorr로 박막 성장 변수들을 고정시키고, ICP power에 따른 박막의 특성을 비교하였다. ICP power 400W에서 고품위의 단결정 ZnO 이종박막을 얻었고,. XRD와 PL의 반치폭(FWHM), AFM RMS roughness, SEM 그리고 TEM을 통해 박막의 특성을 평가하였다.
250kW급 마이크로수력발전시스템의 설계 방법 및 성능분석
심윤성(Yun-Seong Sim),박주훈(Ju-Hoon Park),최영철(Young-Chul Choi),이강연(Kang-Yeon Lee),정병호(Byeong-Ho Jeong) 한국조명·전기설비학회 2021 조명·전기설비학회논문지 Vol.35 No.6
The advantages of micro-hydropower system is eco-friendly compared to conventional power generation, low installation cost, cost of maintenance at 3.6[%] of the total investment cost, short construction period, and extremely low pollutant discharge elimination. However, the disadvantage is that the installation site is sparse because the initial investment cost is higher than other efficient power generation facilities and the location of system is limited. Following this trend, The research on the design of 250kW micro-hydropower system and the corresponding performance analysis was carried out in this paper. And analysis of the performance micro-hydropower system was performed. Proposed design method applied to micro-hydropower system installed in the water purification plant of the metropolitan city. Performance evaluation of the demonstration system verified with system simulation and analyzed operation characteristics for improve system performance. It is also intended to contribute to the expansion and supply of micro-hydropower system by identifying hydroelectric and dynamic performance characteristics and providing power generation data by realizing the power relationship and overall efficiency according to effective head and flow rates through empirical experiments.
기능적의사소통 중심의 긍정적행동지원이 지적장애 고등학생의 문제행동과 일상생활기술에 미치는 효과
강영모(Kang, Youngmo),박주훈(Park, Ju Hoon),김향은(Kim, Hyang Eun),손승현(Son, Seung Hyun) 단국대학교 특수교육연구소 2024 특수교육논총 Vol.40 No.1
연구목적: 본 연구의 목적은 기능적의사소통 중심의 긍정적행동지원(Positive Behavior Supports, PBS)이 지적장애 학생의 문제행동과 일상생활기술에 미치는 효과를 살펴보는 것이다. 연구방법: 연구 참여자는 특수학교의 고등과정 1학년에 재학 중인 지적장애 학생 1명이다. 이 학생의 문제행동은 수업 중에 얼굴을 감싸거나, 주위에 있는 물건을 던지거나, 바닥에 앉아서 울면서 소리 지르는 등의 수업 참여 거부 행동이었으며, 일상생활기술은 점심식사 직후에 식판을 정리하는 행동, 교실 개수대에서 양치하는 행동, 특별실 이동 시 자신의 소지품을 드는 행동 세 가지였다. 중재는 배경사건 및 선행사건 중재 전략, 대체기술 교수 전략, 후속결과 중재 전략을 종합적으로 구성한 PBS였으며, 그중 기능적의사소통을 통한 문제행동 예방에 비중을 두었다. 실험은 BAB 반전설계를 사용하여 진행되었다. 자료는 동영상을 관찰한 뒤 문제행동의 발생률을 산출하는 방식과, 교사의 관찰기록을 검토하여 일상생활기술의 수행률을 산출하는 방식으로 수집되었다. 연구결과: 첫째, 지적장애 학생의 문제행동은 기능적의사소통 중심의 PBS를 통해서 감소되었으며, 그 효과는 중재 종료 이후에도 유지되었다. 둘째, 지적장애 학생의 일상생활기술은 기능적의사소통을 사용한 이후 독립수행의 비율이 증가되었다. 결론: 본 연구의 결과는 의사소통에 어려움이 있는 지적장애 학생들이 수업 중에 보일 수 있는 문제행동을 개선하고 일상생활기술을 향상시키기 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다. Purpose: This study aimed to examine the effects of functional communication-focused positive behavior supports (PBS) on the problem behaviors and daily living skills of students with intellectual disabilities. Method: The participant was a student with intellectual disabilities enrolled in their first year of high school at a special school. The problem behaviors included refusal to participate in class, such as covering one’s face, throwing objects around, sitting on the floor crying, and screaming during class. The daily living skills included clearing one’s plates after lunch, brushing one’s teeth in the homeroom, and carrying one’s belongings to the classroom. The intervention was a PBS comprising strategies on setting events, antecedents and consequence, along with alternative skills teaching, with an emphasis on preventing problem behaviors through functional communication. The experiment was conducted using a BAB reversal design. The data were collected by observing videos, calculating the incidence of problem behaviors and performance of daily living skills, and reviewing teachers’ observation records. Results: First, the problem behaviors of a student with intellectual disabilities were reduced through functional communication-focused PBS, and the effects were maintained even after the intervention ended. Second, the independent performance of the daily living skills of a student with intellectual disabilities increased after using functional communication. Conclusion: The results of this study can be used as a basis for reducing problem behaviors and improving the daily living skills of students with intellectual disabilities who have communication difficulties.