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박정주(Park, Jeong-Ju) 한국실내디자인학회 2010 한국실내디자인학회논문집 Vol.19 No.1
The purpose of this study is to research a method of creating a new type of boundary by repeated disposition of single unit of modularized membrane successively. In the contemporary architectural indoor space, more highly dimensional analysis of boundary is required and the necessity of establishing boundary of a new concept that may satisfy cultural value, social value and artistic value as a whole as well as aesthetic and functional merit has been increased. In order to create a membrane that may fulfil the requirements of the diversified programs of space like this, an approach of complicated mechanism and high-dimensional calculation are required. At this time, digital GA modelling, parametric modelling technique may expand its range of possibility. One thing to be noted at this juncture is that indefinite expandability involved in digital modelling technique, modelling by grid of absolute and relative coordinated and convenience of systematization may surpass limitation of analogue or simple numerical calculation being progressed in the past. And in order to create solid process including unit modelling or pattern formation, precise calculation preocess of computer is necessitated inevitably.
학교 조직의 교육행정정보시스템(NEIS) 수용 요인에 관한 구조적 분석
박정주(Park Jung Joo) 한국교육행정학회 2007 敎育行政學硏究 Vol.25 No.4
본 연구는 교육행정정보시스템의 최종 사용자인 교사가 시스템 사용을 결정하는 데 있어 영향을 미치는 요인들은 무엇인지 확인하고, 그 요인들 간의 상호종속 관계를 파악하여 학교현장의 수용 관점을 반영한 교육행정정보화 정책의 시사점과 개선방안을 모색하고자 수행되었다. 이를 위하여 교육행정정보시스템 사용자에 영향을 미치는 외부 요인들(개인적 요인, 조직 구조적 요인, 정보시스템 자체의 요인)을 추가하여 기술수용 모델을 확장하였으며, AMOS 프로그램을 사용하여 구조방정식 모형 분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 기술수용 모델의 주요 변수인 지각된 유용성과 지각된 용이성은 현장의 교사들이 교육행정정보시스템을 수용하는 데 가장 중요한 영향을 미치는 변수로 나타났다. 둘째, 교사개개인의 교육행정정보시스템 수용은 정보시스템 자체의 요인, 조직 구조적 요인, 개인적 요인의 순으로 영향을 받는다. This study was intended to examine factors that influence policy implementers' acceptance of National Education Information System(NEIS) in school organizations. This study used the technology acceptance model and extended it by investigating the impact of the external factors(i.e., individual, organizational, information system) on the user acceptance of NEIS. Specifically, the individual factors consisted of affection and computer self-efficacy. And the organizational factor was subjective norm and that of information system was information system quality. This study employed questionnaire survey for 1,100 teachers in elementary and secondary schools. For the statistical analysis of the results, factor analysis, correlation analysis, and structural equation model were executed using SPSS and AMOS programs. Major findings from research questions are as follows: First, perceived usefulness, perceived ease of use, affection, computer self-efficacy, subjective norm, and information system quality have a significant effect on acceptance of NEIS. Especially, perceived usefulness and perceived ease of use which are principal variables of technology acceptance model are the most influential variables in acceptance of NEIS. Secondly, the factor of information system is the strongest external variable in acceptance of NEIS. The organizational factor is the second most influential factor, and the third is the individual factor. Each factor has a significant effect on one another. Perceived usefulness and perceived ease of use mediate between these factors and use intention.
박정주 ( Jung Joo Park ) 충남대학교 교육연구소 2013 교육연구논총 Vol.34 No.1
본 연구는 ‘교육관련기관의정보공개에관한특례법’이 제정됨으로써 시작된 교육정보공 시제의 서비스품질을 교육수요자 측면에서 효과적으로 측정하기 위한 이론적 기초를 마련하기 위해 수행되었다. 본 연구에서 제안된 서비스품질 측정기준은 기대불일치 모형에 터한 SERVQUAL 모형에서 도출한 것이다. 정보공시서비스는 인터넷 상으로 제공되는 e-service라는 점과 상대적으로 결과품질이 중요한 영향력을 미치는 서비스 초기단계의 정보공개서비스라는 두 가지 특성을 갖고 있으므로 SERVQUAL 모형을 변형한 E-S-QUAL 모형에 결과차원의 기준을 추가하여 기준을 제시하였다. 구체적으로 과정 품질은 ①효율성 ②수행 ③시스템 유용성 ④프라이버시로, 결과품질은 ①정확성 ②적시성 ③신뢰성 ④관련성 ⑤완전성 ⑥형식성으로 구성된다. 정보공시제의 정책취지를 살리기 위해 과정품질과 관련하여 기술적으로 완전한 시스템 구축, 사용자 인터페이스를 고려한 시스템 설계가 요구되고, 결과품질과 관련해서는 교육수요자의 욕구를 고려하여 필요한 모든 정보를 이해하기 쉬운 형태로 정확하게 제공해야만 한다. This study investigates the measurement scale of education information disclosure system service by customer perspective. The purpose of this paper is to prepare the theoretical basis to measure education information disclosure system service. I propose 10 measurement scales that come out the SERVQUAL model. And the SERVQUAL model is based on the disconfirmation model. The education information disclosure system service has two characteristics. One is e-service that served by the internet. The other is the information disclosure service in early stage. In the beginning of a policy, the outcome quality is more important than the process quality. So I choose the E-S-QUAL model that is modified of the SERVQUAL model. And I add some scales that are called the outcome quality. My scales are comprised of two quality: the process quality and the outcome quality. The scales of process quality are efficiency, fulfillment, system availability and privacy. And the scales of outcome quality are accuracy, timeliness, reliability, relevance, sufficiency, and format. The implication of this study is, firstly, policy managers should build technically perfect web system for the process quality. Secondly, the education information disclosure system service should provide sufficient and accurate information by understandable format for the outcome quality.