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고등학교 운동선수의 운동경험특성과 자기관리가 진로결정수준에 미치는 영향
문호준(Ho Jun Moon),이승희(Seung Hee Lee) 한국사회체육학회 2010 한국사회체육학회지 Vol.0 No.42
The purpose of this study is to provide information to elevate the level of career decision making of student athletes, by analyzing the effects of athletic experience characteristics and self management on the level of career decision making among highschool student athletes. For this purpose, the study has been analyzed with the subjects of 564 highschool student athletes by means of one-way ANOVA and multiple regression analysis. The results are as follows; First, there are differences in the level of career decision making according to individual characteristics. Those who have higher level of career decision making are boys, students in upper classes, students whose parents have higher monthly income, and students whose householder has higher occupational rating. Second, there are differences in the level of career decision making according to athletic experience characteristics. Those who have higher level of career decision making are the group of individual events, the group with longer career, the group with more times of weekly self-training, the group with more times of daily self-training, and the group with higher cognitive athletic abilities. Third, self management has significant effects on the level of career decision making. Interpersonal management and training management of self management have significant effects on all the sub-variables of the level of career decision making. Consequently, educational authorities and athletic instructors should make active efforts to supervise student athletes in a systematic and future-oriented manner through in-depth analysis of causal factors for the sake of proper self management and career decision making of student athletes.
스포츠교육모형을 활용한 체육수업에서 심동적 영역 평가에 관한 내러티브 연구
문호준(Ho Jun Moon),조남용(Nam Yong Cho) 한국스포츠교육학회 2004 한국스포츠교육학회지 Vol.11 No.3
최근 체육수업을 모형중심으로 이끄는 연구가 활발히 수행되고 있다. 사회가 변화하고 학생이 변화하기 때문에 수업방식이 변화해야 하는 것은 당연한 이치이다. 이중 스포츠교육모형은 체육수업을 하기 위한 독특한 방식으로 외국에서 뿐만 아니라 국내에서도 비중 있게 다루어져 오고 있다. 연구자들의 관심은 이러한 스포츠교육모형이 학위논문이나 학회지논문에 발표되기 위해 실험적으로 이루어지는 것이 아닌 보통의 체육교사가 실제 자신의 수업을 조금이나마 개선하려는 차원에서 스포츠교육모형을 어떻게 활용할 수 있을 것인지에 있었다. 모형을 활용하여 체육수업을 개선하려면 제일 먼저 해야 할 일이 평가항목을 바꾸는 것이었다. 연구자들은 이 대안으로 GPAI를 선정하였다. GPAI는 게임능력을 평가하는 도구로 체육수업이 궁극적으로 게임을 가르치는 것이라면 당연히 게임능력을 평가해야 한다는 실제성에 근거한 것이다. 이에 따라 연구수업을 위해 연구자를 찾은 2명의 사례교사를 통해 연구동의를 얻고, 수업개선을 위한 아이디어와 토론을 거듭했다. 홍교사와는 두 번의 면담밖에는 못했으나, 장교사와는 주당 1회 정도 만나서 토론을 할 수 있었다. 실제로 GPAI를 어떻게 사용했는지, 문제는 무엇이었는지, 어떻게 극복했는지 등의 내용을 이 두 교사의 이야기를 통해 현장감 있게 제시했으며, 이 사례교사를 통해 공통적인 문제점을 찾을 수 있었고, 또 극복할 수도 있었다. 주된 자료수집방법은 대화와 면담, 그리고 문서수집이었으며, 원인연쇄분석방법으로 자료를 분석하였다. 연구자가 제시하는 결론은 스포츠교육모형에서 GPAI는 충분히 활용할 수 있었으며, 수업의 개선을 위해서는 담당교사, 체육교사, 부장교사, 교감, 교장, 장학사, 스포츠교육학자로 구성된 체육수업지원제체가 절대적으로 필요하다는 것이다. The sport education model assumed that games(or competitions) are exiting and have educational value The primary purpose of this model is to educate the student as a person who is literate, enthusiastic, and competent by participating team league game and playing his(her) duties. There must be contingency between the educational goal and the evaluation Although the most valuable model is applied in Korean situation, if there is no changes in the ways of evaluating psycho-motor domain it will be awkward. We suggested 2 narratives of co-work teacher. The data collected by the method of dialogue, interview(formal and in-depth), e-mail, and documents. Their narratives are telling us `what is the problem to use GPAI as an alternative to current evaluating system.`, `how can it is solved-the process and the result" In conclusion, The first, the sport education model is good for Korean educational setting, The second, instruction improvement systems are required and They have to include PE teacher, classroom teacher, (vice) principal. supervisor, and sportpedagogist. That is the best way to teach better.
문호준(Moon Ho Jun) 한국스포츠교육학회 2003 한국스포츠교육학회지 Vol.10 No.3
본 연구는 중학교 체육수업에 스포츠교육모형을 적용하여 수업 전개 과정을 기술하고 수업의 효과를 해석하여 체육수업의 어떤 측면이 활성화되는지를 알아보는데 그 목적을 두고 사례를 분석하였다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위한 연구 방법으로 참여관찰, 심층면담, 문서 수집 그리고 개방형 설문지 등의 질적 방법을 이용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 귀납적 범주 분석 방법으로 분석하였고, 자료의 진실성을 확보하기 위해 구성원간 검토, 동료간 협의, 다각도 분석법을 활용하였다. 수집된 자료를 분석한 결과 `자율성과 주체성`, `수업에 대한 즐거움과 동기유발`, `책임감과 단결력`, `긍정적 상호작용과 동료의식`, `협동심과 상호이해`등 5개 주제로 분류되었다. 이와 같이 스포츠교육모형을 적용한 체육수업은 개인의 역할이 미리 설정된 준비된 수업이라는 측면에서 수업태도가 적극적이었고, 다양한 역할 부여가 학생들의 자발적이고 열성적인 수업참여를 유도했으며, 동료간에 격려하고 배려해주는 수업분위기가 동료의식 형성에 큰 역할을 한 것으로 사료되어 결과적으로 수준 높은 스포츠활동이 되었다. The sport education curriculum model assumes that competition is both fun and educationally useful. The primary purpose of sport education is to encourage all individuals to develop the skills and understandings necessary to participate in sport and to be good sports persons throughout their lives. This case study describes the procedures of adopting and implementing sport education curriculum model in a middle school physical educational setting. Case study design was employed. In order to collect data needed for the study, four data collection methods were used: 1) videotaping 2) participant observation 3) formal in-depth interviews and informal in-depth interviews with physical education teacher and students 4) questionnaire. The effects of sport education model applied in this study was categorized. Students felt considerable level of responsibility while performing the roles of referee and team captain who have direct influences on the game. Analyses of the data revealed potential benefits of sport education model in terms of preparation of class, variety of roles, dynamic instruction of game. In conclusion, the students in this study found sport education experience to be more attractive than their regular physical education experiences.