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남혜선(Hyesun Nam),이현구(Hyungu Lee),심우정(Woo-jeong Shim) 한국교육학회 2021 敎育學硏究 Vol.59 No.2
본 연구는 고교-대학 연계 관점에서 대학 학업 적응과 관련된 고교의 교육 경험과 학업 성과를 비교적 최근에 고교에서 대학으로 이동을 경험한 대학생의 인식을 통해 살펴보았다. 이를 위해, 대학 1, 2학년에 재학 중인 30명의 학생을 대상으로 초점집단 면담(FGI)을 실시하여 자료를 수집하였다. 분석 결과, 학생들은 전공계열별 선수교과목으로 간주할 수 있는 교과 학습을 통한 전공기초지식, 국어 교과목을 통해 습득한 기초학습능력, 학생의 적극적 참여를 권장하는 수업방식과 학생주도의 활동을 통해 길러진 주도성, 사회성 등을 대학 수학과 연계되는 고교교육 경험의 지점으로 인식하고 있었다. 각 연계의 지점에서 연계 정도에 대한 인식도 드러났다. 전공기초 지식 습득과의 분명한 연결고리에도 불구하고 고교 교과 이수는 대학 전공 선택과 연계되지 않았고 고교와 대학 교수학습방법의 극명한 차이는 고교-대학이 연계되기보다 단절되어 있다고 인식하는 근거가 되었다. 이와 같은 결과는 고교 교육과정과 대학교육 간의 연계가 아직은 느슨함을 시사하며, 향후 대학 모집 단위 또는 전공을 기준으로 고등학교 선수과목 안내, 대학 교수학습 방법에 대한 사전 안내와 오리엔테이션 강화 등과 같이 고교-대학 교육 간의 연계를 강화하는 개선 노력이 이루어져야 함을 시사한다. This study examined the educational experiences and outcomes of high schools that are perceived to contribute to college readiness and adjustment. To this end, focus group interview (FGI) with 30 college students who recently experienced transition from high school to college were conducted. Our findings showed that communication competencies acquired through taking Korean language courses as well as course-taking relevant to students’ field of study helped in the students’ academic adjustment at college. High school leadership and extracurricular experiences were also perceived to connect to college adjustment by enhancing the students social and human skills. A disconnect between high school and college was also noted: High school course-taking was not guided by the students’ choice of college majors or information on college learning, and education was not well provided. These results suggest that the link between the high school curriculum and college education is yet a loose one.
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