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- 저자 : 김중규(Jung-Gyu, Kim) (검색결과 57 건)
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ATM-GFR 서비스를 이용한 가변 데이터의 효과적인 대역폭 관리
김중규,이영동,Kim Jung-Gyu,Lee Young-Dong 한국디지털콘텐츠학회 2001 한국디지털콘텐츠학회논문지 Vol.2 No.2
With the explosive growth and pervasive of the Internet, dynamic bandwidth allocation is nessary for ATM streams that carry various traffic. In order to provide quality of service(QoS) guarantees and to give the minimum cell rate, new bandwidth allocation scheme requires to be implemented. DFBA(Differential Fair Buffer Allocation) scheme is one of the methods for ATM GFR(Guaranteed Frame Rate) services. DFBA scheme treats cells selectively in a region between low buffer occupancy threshold and high buffer occupancy threshold. A big unbalance is introduced when the value being selected by DFBA scheme is greater than minimum rate. In a try to reduce the unbalance modified DFBA scheme is proposed. Selecting parameter according to the situation of network, this scheme is very effective to control the bandwidth in the various network situation.
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종합정보 통신망을 위한 네트워크 토폴로지 알고리듬에 관한 연구
김중규,전상현,박민용,이상배,Kim, Jung-Gyu,Jeon, Sang-Hyeon,Park, Mign-Yong,Lee, Sang-Bae 대한전자공학회 1990 전자공학회논문지 Vol. No.
종합정보통신망(ISDN)의 패킷 교환망 구조를 지역망 설계 알고리즘과 분산망 설계 알고리듬을 적용하여 설계한다. 지역망 설계 알고리듬은 MST 토폴로지를 기본으로 하며, 한계용량을 만족시키고 통신량의 분산효과를 얻을 수 있도록 한다. 이를 Kruskal, Esau-Williams 알고리듬과 비교한 결과, 비용면에서 2.7%의 향상과 평균 지연시간에서 44.8%의 감소 효과를 보였다. 또한 분산망 설계 알고리듬으로서 MST 토폴로지에서 신뢰도를 증가시켜 나아가며 최소 비용의 토폴로지를 결정하는 알고리듬을 제안하였으며, Cut-Saturation 알고리듬과 종단간 지연시간과 통신량 제한조건 하에서 비교한 결과, 비용면에서 약 1/7의 감소 효과와 약 2.5배의 Throughput 증가 효과를 보였다. This paper suggests a unified packet telecommunication network, which is designed by applying network design algorithm and distribution network design algorithm, Proposed local network design algorithm is based on MST topology, and it can satisfy the limited capacity and get a distribution effect of communication flow, With the result of the comparison with Kruskal and Esau-Willams algorithm, an increase of 2.7% in cost and a decrease of 44.8% in average delay time are shown. Starting with MST topology, proposed distribution network design algorithm gradually increases its reliability, and proposes a conclusive algorithm to determine a topology with minimum cost. In compared with Cut-Saturation algorithm in the aspect of end-to-end delay time and communication flow restricted condition, this proposed algorithm results in 1/7 cost down and about 2.5 times increases in Throughput.
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김중규(Kim jung Gyu) 역사문화학회 2010 지방사와 지방문화 Vol.13 No.1
본 연구는 화교학교 연혁을 통하여 화교들이 자신들의 정체성 보존을 위하여 건립한 화교학교가 화교들의 문화형성에 어떤 영향을 끼쳤는지를 살펴보고자 하는데 있다. 연구자가 이처럼 화교학교라는 대상을 통하여 한국 화교의 정체성 및 생활문화의 형성과정을 살피고자 하는 이유는 학교라는 공간과 그 안에서 이루어지는 교육이라는 행위의 문화적 특수성에 주목했기 때문이다. 교육은 특정집단이 자신들의 문화를 보존 전달하기 위한 원초적 행위이며, 또한 화교학교라는 공간이 화교에 대한 이제까지의 주요 연구주제이던 화교의 정체성, 관계망의 구성, 화교의 세계화, 국제적인 이주와 재이주 그리고 정착, 이주국 국민으로의 동화와 이화, 소수민족으로서의 타자화 및 새롭게 주목받는 다문화사회 등 이른바 디아스포라(diaspora) 문화와 연관된 많은 의문점을 풀어줄 수 있는 단서들을 포괄적으로 내포하고 있는 중층적 공간이라고 보기 때문이다. 화교 학교와 교육을 분석하기 위해서 본고에서는 역사인류학적 방법을 이용하여 문제에 접근해 보고자 한다. 그 이유는 무엇보다 역사인류학적 방법이 화교의 역사와 문화를 분석하는데 유용하다고 보기 때문이다. 특히 화교의 문화가 고정 불변한 것이 아니라 상황에 따라서 구성되어지는 것이라는 점을 강조할 수 있기에 더욱 그러하다. 이러한 인류학적 역사쓰기의 장점은 기록을 촘촘하게(또는 두텁게) 읽으면서 일상생활 문화를 재구성해서 당대인의 삶과 인식을 잘 드러낸다는데 있다. 오래된 과거를 다룰 때는 남아있는 기록이 전부이기에 선택의 여지가 없지만, 다행히 본 연구는 20세기 초중반 이후의 시대를 다루게 되므로 그 시대를 살았던 사람들의 증언과 기억을 기록 자료와 더불어서 활용할 수 있는 장점이 있다. 이러한 역사인류학적 방법론에 힘입어 이 글에서는 역사학의 문헌기록인 화교학교 연혁지를 중심축으로 하여 관련 문헌기록과 사진자료 그리고 당시 학교를 다녔던 화교들에 대한 구술조사를 최대한 병행하는 방법을 활용하고자 하였다. 연구결과 화교학교는 교육을 통하여 자신들만의 정체성을 유지하고 재생산하며 화교사회의 정치적 중심체로서 화교문화 형성에 중요한 의미와 역할을 하였음을 알 수 있었다. 또한 화교학교는 지속적인 기부금 지원, 학교공간을 통한 공동체강화, 교육내용을 통하여 모국 및 거주국 정부와 지속적인 관계 유지 창구로서의 정치적 역할 등 화교문화 형성에 광범위하게 영향을 끼치고 있었다. 특히 학교를 일종의 정치기구인 중화상회 군산분회에서 운영함으로서 국내외 정치적 상황변화에 따라 교육내용을 민족, 친일 반공 등으로 바꾸는 과정은 화교들이 거주국에서 살아남기 위한 최소한의 정치적 선택이라고 판단할 수 있다. 하지만 이러한 선택이 결국에는 한, 중, 대만의 냉전체제 과정에서 한국정부의 화교정책과 맞물려 한국의 화교들을 극단적인 비정치 집단으로 변화시킴으로서 결국 화교의 재이주 및 쇠퇴의 길로 들어서게 하는 또 하나의 요인이 되었음을 알게 되었다. 이러한 결론을 통해서 교육이 문화의 보존, 전승 기능과 함께 문화를 변화시키는 구성요인으로 작용함을 확인할 수 있었다. The purpose of this study is to look into how overseas Chinese school established to preserve their identity effect on forming overseas Chinese culture through Overseas chinese school history. To analyze Overseas Chinese school and education, I would approach the subject with history & anthropological method in this paper because history & anthropological method is very helpful in analysis for Overseas Chinese's history and culture. 1,200 overseas Chinese in Gunsan, harbor city located in Far East established Gunsan overseas Chinese elementary school to preserve national identity on 1941, World War Ⅱ driving the whole world mad and despair age. Since then, they have experienced many historical events such as forming national identity by war between China and Japan, collapse of Japan, choice for returning to China or staying Korea resulted liberation of Korea, chaos after liberation of Korea, separated family, Korean War, and anticommunism education. and kept their school for 11 years. The purpose of this study is to look into how effect overseas Chinese school established to preserve their identity on forming overseas Chinese culture through Overseas Chinese school history. Because researcher is on attention to cultural characteristics of school and education, researcher studies into Chinese-Korean's identity and formation of lifestyle and culture through overseas Chinese school. Following study, school education plays important roles to form overseas Chinese culture such as maintaining identity, reproduction, and political center. Overseas Chinese school also has had an effect on widespread fields of culture playing role as relations maintaining window between China government and country of residence's government by contribution, tightening up their community through school space, and content of education. Especially, school run by political organization called 중화상회, curriculums are depended on political situations to survive countries of their residence. It is considered political choice of minimum. But, Chinese-Korean has become to change extreme nonpolitical group by this selection. It brought about decline and re-move of Chinese-Korean with Korean government's Chinese-Korean policy for duration of cold war. From this conclusion, we confirmed that education is a principal factor to preserve, transmit, and change culture.
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