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고등학교 영어교과서 쓰기활동분석: 학년별 연계성과 국가영어능력평가문항 비교를 중심으로
김근해 ( Geun Hae Kim ),박은수 ( Eun Soo Park ) 경북대학교 중등교육연구소 2013 중등교육연구 Vol.61 No.3
본 연구에서는 학습자들이 고등학교 3년 동안 사용하는 영어 교과서 2종, 총 6권을 선택하여 쓰기 활동유형이 학년에 따라 단계적으로 구성되어 있는지 그 연계성을 조사하였다. 그리고 교과서에서 제시하고 있는 쓰기활동유형과 국가영어능력평가시험 쓰기 문항과 비교하여 고등학교 영어교과서가 국가영어능력평가시험(NEAT)의 대비서로서 그 역할을 수행할 수 있는지도 살펴보았다. 분석결과, 각 교과서에서 제시하고 있는 전체 쓰기활동의 수에서 A교과서는 51활동, B교과서는 72활동으로 교과서에 따라 차이가 있었다. 교과서의 쓰기활동은 통제 작문, 유도 작문, 자유 작문으로 구성되어 있으나 학년별 심화단계에 따라 그 비율이 구성되어 있지 않았으며 세부항목별 쓰기활동유형 또한 제한적으로 제시되어 있어서 다양한 글쓰기 활동을 하기에는 미흡하였다. 마지막으로 교과서에서 제시되고 있는 쓰기활동은 국가영어능력평가시험 쓰기문항과의 소재별 연계성이 부족하여 학생들이 국가능력평가시험을 대비하기 위해서는 보완이 필요하다고 하겠다. 쓰기교육이 교실수업에서 효과적으로 이루어지기 위해서는 교과서의 쓰기 단계에 따른 학년별 연계성 마련과 다양한 소재의 쓰기활동 유형 개발에 관한 후속연구가 필요하다. The purpose of this study was to analyze the writing activities of high school English textbooks in terms of connectivity through the grade levels and to compare with the NEAT(National English Ability Test) writing tests in order to examine whether the textbooks are appropriately designed to prepare the NEAT writing tests. Six high school textbooks were selected and analyzed by the number and frequency of writing activities of the English textbooks from controlled to free writing. The findings were as follows: first, the numbers of writing activities presented in the writing parts of the textbook A and B were 51 and 72. The controlled to free writing types were presented in both textbooks but were not balanced through the grade levels. Second, the connectivity between the NEAT and the types of writing in the textbooks showed that the textbooks should be designed to help students to develop their writing skills by practicing the types of writings throughout the grade levels and to provide students similar writing activities to prepare for the NEAT by studying their textbooks.
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김근해 ( Geun Hae Kim ),유성모 ( Seong Mo Yoo ) 국제뇌교육종합대학원대학교 뇌교육연구소 2014 뇌교육연구 Vol.14 No.-
이 연구는 직무만족에 영향을 미치는 변수를 파악하여 급변하는 시장상황에 맞추어 차별화된 직무만족 향상을 위한 기업교육 프로그램의 방향성을 제시하는 것이 목적이 다. 이를 위해 보다 광범위하고 동태적인 기초자료를 제공하고자 2007년, 2009년, 2011년 3개년도의 인적자본기업패널 데이터를 분석하였다. 분석결과, 2007년의 경우 직무만족에 영향을 끼치는 변수로는 조직문화, 기업규모, 조직몰입, HR전담부서유무 순 서로 나타났고, 2009년도는 조직문화, 조직몰입, 기업규모, HR전담부서유무 순서로 나타났으며, 2011 년도는 조직문화, 조직몰입, 기업규모, HR전담부서유무 순서로 나타났다. 이를 통하여 연도에 관계없이 직무만족에 영향을 미치는 공통적인 변수는 조직문화, 조직몰입, 기업규모, HR전담부서유무임을 발견하였다. 이 연구결과를 토대로 향후 직무 만족 향상을 위한 기업교육 프로그램의 주요내용은 조직문화와 조직몰입임을 제시하였으며 기업 내부적으로는 HR전담부서가 필요하며 특히 기업규모가 작을수록 HR전담부서 의 필요성을 부각하였다. This study aims to understand the variables affecting job satisfaction and propose a direction of a corporate training program for the differentiated improvement of job satisfaction for rapidly changing market conditions. For this purpose, to provide broader and more dynamic basic data, it analyzed human capital corporate panel data for three years, 2007, 2009 and 2011. As a result of the analysis, in 2007, the variables affecting job satisfaction were in the order of organizational culture, business scale, organizational commitment, exclusive HR organization; in 2009, in the order of organizational culture, organizational commitment, business scale and exclusive HR organization; and in 2011, in the order of organizational culture, organizational commitment, business scale and exclusive HR organization. Through this, it was found that the common variables affecting job satisfaction regardless of the year include organizational culture, organizational commitment, business scale and exclusive HR organization. Based on the results of the study, it was suggested that the main contents of the corporate training program for the improvement of job satisfaction in the future should be organizational culture and organizational commitment, and that an exclusive in-company HR organization would be necessary, and it was brought into relief that especially, businesses with a smaller scale should have an exclusive H R department.
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