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      • 기조강연 _김경자, 이응철

        김경자,이응철 한국소비문화학회 2013 한국소비문화학회 학술대회 발표논문집 Vol.2013 No.1

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      • KCI등재
      • KCI등재

        이론적 교육과정구성의 세가지 모형과 교사가 사용하는 국민학교 사회과의 교육과정구성 유형간의 유사점과 차이점에 대한 연구

        김경자 한국초등교육학회 1991 초등교육연구 Vol.5 No.1

        교육과정구성은 그 의도성의 강조점에 따라 크게 교과중심, 사회중심, 학습자중심의 세가지구성방법으로 나누어진다. 본 연구는 사회과에서 기대되는 다양한 교육과정의 의도성을 구현하기 위해서 국민학교 저학년 교사들이 교육과정 구성 요소들에 대해 내리는 결정 유형과 그 결과로써 나타나는 교육과정 구성방법의 유형을 조사하고, 이들 유형과 교육과정이론가들이 제시한 교육과정구성에 대한 세가지 처방적 이론들을 비교 분석해 보는데 있다. 본 연구는 연구문제의 규명과 자료분석을 위해 "Study of Schooling"이라는 교육과정 연구모형을 개념틀로 사용하였다. 이 모형은 교육과정구성의 성격상 포함하는 많은 변인과 두가지 이상의 결정 수준을 동시에 비교하는 것이 가능하다. 연구방법으로는 이론적 문헌연구와 면담방법을 사용하였다. 교육목표, 교육내용, 학습자료, 교수활동, 평가, 분단, 시간, 장소 등에 대해 이론적 문헌들을 검토하여 교육과정구성 유형별로 종합하고, 같은 구성요소들에 대해 사회 교과를 가르치는 26명의 남가주 소재 국민학교 저학년 교사(k-3)들은 어떤 결정을 내리는지를 알기 위해 면담하였다. 면담자료는 교사 개인별로 아홉가지 구성요소에 대해 어떤 반응을 내렸는가를 분석하고, 그 결과를 다시 교육과정 이론가들이 제시한 교육과정 구성요소와 비교 분석하였다. 이 분석은 교사 개인이 사용한 교육과정구성의 유형을 나타나게 했으며, 같은 유형을 사용한 교사들의 분류를 가능하게 하였다(표 1, 2). 26명의 교사들 중 22명은 전통적인 교과중심구성 유형을 사용한다고 보고하였다. 교사는 학생들이 공부할 교육내용이 되는 지식과 기술을 미리 정하고, 내용이 계열별로 조직된 교과서를 몇가지 시청각 교재와 함께 사용하며, 학습활동은 교사가 설명하고, 질문하고, 학생들은 듣고 답하는 형식을 취하고, 교사의 판단이나 시험의 결과를 평가로 사용한다고 보고하였다. 22명의 교사들 중 4명은 미리 결정한 교육내용을 같은 방법으로 구성하면서도, 교육내용이 어떻게 전달되었는지에 대해 어떤 평가도 내리지 않는다고 보고하였다. 이들은 교육과정 이론가들이 제시한 행동주의적 목표, 지식의 구조 개념과 탐구방법, 개별화 수업, 한가지 목표달성에 유용한 다양한 학습경험의 활용은 사용하지 않았다. 26명의 교사들 중 4명은 사회중심 구성유형을 사용한다고 보고하였다. 국가와 사회의 문제를 상황에 맞게 교사가 문제나 주제의 형태로 미리 선정하고, 이 문제를 해결하기 위해 교사와 학생들은 여러가지 교과내용을 통합적으로 사용하고, 다양한 교수자료를 활용하며, 학생들은 적극적으로 문제해결에 참여하고, 교사자신은 자료원으로써의 역할을 한다고 보고하였다. 평가는 해결책의 실용성에 비추어 교사와 학생이 함께 내리고, 위원회 위주의 분단을 주로 사용하며, 시간은 큰 단위로 구조화하고, 수업은 주로 교실에서 이루어진다고 보고하였다. 그러나 학습자 중심의 교육과정 구성을 한다고 보고한 교사는 단 한명도 없었으며, 국민학교 저학년 사회 교과에서 요구되는 다양한 교육적 기대에도 불구하고 한가지 이상의 구성방법을 보고한 교사도 없는 것으로 분석되었다. 마지막으로 본 논문은 교사가 한정적으로 사용한 교육과정구성 유형의 한계점에 대해 논의 하였으며, 교사의 이러한 한정적 사용이 교사훈련기관과 교육과정 이론가들에게 주는 시사점을 제시하였다.

      • KCI등재

        Motivation and Its Changes of Korean EFL Middle School Students

        김경자 언어과학회 2015 언어과학연구 Vol.0 No.72

        The purpose of this study was to identify the internal structure of L2 motivation and examine how motivational factors affect students’ motivated behavior using structural equation modeling (SEM). It also examines students' motivation changes over time. A total of 274 Korean EFL middle school students (143 boys and 131 girls) were participated. The data were collected at two time points during an academic semester to explore the changes that characterized the participants' L2 motivation between the two phases of the survey. Results of the SEM analyses indicated that students' ideal L2 self perception was the strongest predictor of their motivated behavior in learning the L2 throughout the semester. But their ought-to L2 self concept was not a significant determinant of their motivation. It was also found that students' perceptions about the international status of English and their parents' views on the importance of English learning were only indirectly related to their motivated learning behavior through the mediating effects of idealized images of themselves as successful English learners. (Chosun University)

      • KCI등재

        Streptomyces sp.M-20균의 대사물에 의한 Sterptococcus mutans의 Glucosyltransterase 활성 억제 효과

        김경자 대한약학회 2005 약학회지 Vol.49 No.2

        Dental caries is one of the most common oral diseases in the world. Glucosyltransferase (GTase) of Streptococcus mutans (S. mutans) plays an important role in the development of dental caries. For the purpose to develope anticaries, we examined the effect of metabolites isolated from Streptomyces sp. M-20 on GTase and the growth of S. mutans. Streptomyces sp. M-20 isolated from Mongolian soil showed 95~96% sequence homology with that of Streptomyces lincolnensis. The metabolites of Streptomyces sp. M-20 were partially purified by extraction with ethyl acetate, silica gel column chromatography and preparative TLC. Partially purified metabolite, red colored component (MR-20) in ethyl acetate fraction showed potent antibacterial activitiy against S. mutans and inhibitory activity against GTase purified from S. mutans, while another isolated yellow component (MY-20) showed no activity against S. mutans. The inhibitory activity of MR-20 against GTase was confirmed by activity staining on SDS-polyacrylamide gel electrophoresis. The concentration of MR-20 for 50% inhibition (IC50) against GTase activity was 60 µg/ml. These results suggest that MR-20 can be developed for antibacterial agent and anticaries.

      • KCI등재

        Language Learning Belief Factors Affecting English Achievement

        김경자 한국영어교육학회 2012 ENGLISH TEACHING(영어교육) Vol.67 No.4

        The purpose of the study was to identify Korean high school students’ beliefs about L2learning and a structural model that best explains the belief factors associated with L2achievement using structural equation modeling (SEM). It has furthermore explored the effect of gender on the structural model of belief factors affecting L2 achievement. A total of 447 students (253 boys, 194 girls) at two schools completed a questionnaire containing 26 Likert-scale items. The results produced five underlying constructs: selfefficacy of English learning, importance of grammar learning, role of teacher feedback, importance of accuracy, and nature of English learning. The final SEM model showed that both self-efficacy of English learning and importance of grammar learning were positive, direct, and significant predictors of L2 achievement. Role of teacher feedback and nature of English learning, however, were indirectly related to the L2 achievement through the mediating role of self-efficacy of English learning. The study also provided empirical evidence that gender moderated the causal relationships among belief factors affecting L2 attainment. Based on the findings,pedagogical implications to improve L2 instruction were suggested.

      • KCI등재

        Antitumor and Antioxidant Activity of Protocatechualdehyde Produced from Streptomyces lincolnensis M-20

        김경자,김미애,정지형 대한약학회 2008 Archives of Pharmacal Research Vol.31 No.12

        We characterized the biological functions of protocatechualdehyde (PA) isolated from the butanol extract of culture supernatant from Streptomyces lincolnensis M-20. Following butanol extraction, it was purified by silica gel and Sephadex LH-20 column chromatography. PA was analyzed by Furier Transform Infrared Spectroscopy (FT-IR), Gas chromatograph-Mass Spectrometer (GC-MS), and Nuclear Magnetic Resonance (NMR). PA had potent antioxidant activity, as measured by 1,1-diphenyl-2-picrylhydrazyl (DPPH) radical scavenging activity. Antitumor activity against MCF-7 human breast cancer cells was evaluated by the 3-(4,5-dimethylthazol-2-yl)-2,5-diphenyl tetrazolium-bromide (MTT) assay. PA treatment (0~150 μM) dose-dependently blocked apoptosis, as shown by improved cell viability and inter-nucleosomal DNA fragmentation. Our findings suggest that Streptomyces lincolnensis M-20, a lincomycin producer, also produces protocatechualdehyde. We characterized the biological functions of protocatechualdehyde (PA) isolated from the butanol extract of culture supernatant from Streptomyces lincolnensis M-20. Following butanol extraction, it was purified by silica gel and Sephadex LH-20 column chromatography. PA was analyzed by Furier Transform Infrared Spectroscopy (FT-IR), Gas chromatograph-Mass Spectrometer (GC-MS), and Nuclear Magnetic Resonance (NMR). PA had potent antioxidant activity, as measured by 1,1-diphenyl-2-picrylhydrazyl (DPPH) radical scavenging activity. Antitumor activity against MCF-7 human breast cancer cells was evaluated by the 3-(4,5-dimethylthazol-2-yl)-2,5-diphenyl tetrazolium-bromide (MTT) assay. PA treatment (0~150 μM) dose-dependently blocked apoptosis, as shown by improved cell viability and inter-nucleosomal DNA fragmentation. Our findings suggest that Streptomyces lincolnensis M-20, a lincomycin producer, also produces protocatechualdehyde.

      • KCI등재

        The Effects of Learner Beliefs on the Structural Model of English Achievement

        김경자 한국영어어문교육학회 2013 영어어문교육 Vol.19 No.3

        Although students’ beliefs about L2 learning may not be supported by perfectly with empirical evidence, there appears to be a relationship between their beliefs and achievement. The purpose of this study was to identify student beliefs about English learning in a Korean EFL context and to examine the structural relationships among belief factors affecting English achievement. It furthermore investigated the effect of gender on the causal relationships between beliefs and L2 achievement. A total of 247 L2 students (126 girls, 121 boys) at a public middle school completed a questionnaire consisting of 26 Likert-scale items. The study yielded a six-factor solution: self-efficacy of English learning, role of teacher feedback, Importance of school classes, importance of grammar learning, nature of English learning, and importance of accuracy. The path model indicated that self-efficacy of English learning was the most significant predictor of L2 achievement, while student beliefs in role of teacher feedback and nature of English learning were positively related to the students’ L2 achievement through the mediating role of self-efficacy. Student gender, however, did not operate as a moderator variable in the structural relationship between L2 beliefs and achievement.

      • KCI등재

        교과교육에 대한 재고 : 초등 사회과를 통해서 본 교과교육의 가능성

        김경자 이화여자대학교 교육과학연구소 1999 교육과학연구 Vol.30 No.-

        이 연구에서는 대전환기라고 일컬어지는 급격한 사회변화 속에서 학교에서 이루어지는 교과 교육의 의미를 새롭게 정립하고 교과교육이 갖고 있는 교육적 가능성을 탐색하고자 하였다.이를 위해 먼저 변화하는 사회를 표현하는 용어들(포스트모더니즘, 지식기반 사회, 신자유주의, 사이버시대)이 학교 교육과정과 과련하여 가지는 의미를 고찰하고, 지식의 의미 및 지식과 창의성이 어떤 관련 속에서 이해되어야 하는지를 살펴보았다.그런 후 교과 교육을 통해 지식이 창출되는 모형을 제시하고 초등 사회과의 예를 통해 그 구체적인 가능성을 탐색하였다.변화하는 사회는 교과를 통한 지식교육을 새롭게 인식하고 접근해야 할 필요성을 제기하고 있으며, 지식기반사회에서 주목되어야 할 지식은 정보와는 달리, 공부를 통해 아는 것으로 그 자체가 창의적인 과정을 내재하고 있으며, 내구성과 생성력이 포함된 개념으로 보았다.학교에서 가르치는 교과는 이러한 지식 혹은 학문에 기반하여 선정ㆍ조직된 내용을 중심으로 가르쳐 질 때 교과교육의 교육적 가능성을 발휘할 수 있다는 것을 초등 사회과 역사영역의 교육내용과 그러한 내용을 가르치기 위한 교수 시안을 통해 확인하였다. This study reconsidered the possibilities and prospects of school subjects in the midst of the new emerging society. In doing so, firstly the meaning of terms which point to the new society such as post-modernism, knowledge-driven society, neo-liberalism, and cyber era were explored in relation to school curriculum. Secondly, the characteristics of knowledge in school subjects were analyzed. Thirdly, the relationships between knowledge in school subjects and creativity in students were studied. Fourthly, the possibilities of school subjects were found in the way that students were able to use the knowledge learned from the school subjects and generate it as new ones. On the basis of the above analysis, a model that supports the prospects of school subjects in raising creativity in students was developed. Social studies in which the model was actualized was provided.

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