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독일 초등음악교과서에 나타난 기악활동의 특징 -3‧4학년을 중심으로-
주대창 한국음악교육학회 2019 음악교육연구 Vol.48 No.1
The purpose of this present paper study is to highlight the significant teaching methods and implications of instrumental activities in German music textbooks for elementary students. Data were driven from Fidelio series for third and forth grades and RONDO 3/4 for the same grades as representative music textbooks in Germany. After providing a brief review of music instruments used in the textbooks, this paper describes the organizing patterns for instrumental lessons in the elementary music class. The result indicates that various interactions between instrumental activities and other musical activities are remarkable. The combination of multiple tasks with instrumental activities appears to be associated with supporting children who are supposed to learn systematic know-how for using music instruments instead of practicing isolated techniques. This approach is related to introducing simple musical pieces and allowing optional instruments. It is argued that the musical competences of children for the future are developed through separated instrumental lessons in elementary schools.
음악교육의 철학적 사고에 대한 최근 경향 - 북미 지역을 중심으로 -
주대창 한국음악교육학회 2013 음악교육연구 Vol.42 No.3
본 연구는 음악교육 철학의 발달 상황을 알아보는데 그 초점이 있다. 저자는 북미 지역의 관련 문헌을 추적하여 그 배경과 용어 설정 및 주변 영역과의 위상을 정리하고, 그 주요 흐름을 살펴보았다. 음악교육 철학의 형성 초기에 미학적 접근이 주류를 이룬 결과로 전통적 예술 교육 주장으로 여겨지는 미적 교육이 한 동안 그 중심에 서 있었다. 이후 실제 삶에 나타나는 음악 및 그 활용의 다양함을 수용하려는 시도가 실제적 철학이라는 새로운 경향을 탄생시켰다. 미적 교육과 실제적 철학 사이의 논쟁은 한편으로 전자의 상대적 비중 감소를 가져왔으며, 다른 한편으로 두 경향이 양립하는 이원적 상황을 이끈다.
한국 초등 음악교과서에 수록된 동요 가락 유형의 교육적 활용: 시작 부분을 중심으로
주대창 한국피아노교수법학회 2020 음악교수법연구 Vol.21 No.1
It is as true now as it was then that singing activities play an important part in teaching music for children. However, learning songs by simple repetition drew criticism in terms of understanding musical meaning and needs further consideration. This study explores how to use melodic patterns of children’s songs as critical elements of teaching materials in singing lessons. This paper analyzes beginning melodies of representative children’s songs from music textbooks for third and fourth grades and suggests some practical singing examples as an alternative methode dealing with essential factors of melodic patterns for teaching of singing. These findings have implications for systematizing singing activities in elementary music class. 본 연구는 초등학교 음악수업에서 노래하기가 보편적 음악활동임에 주목하고, 노래활동에서 음악적 능력을 포괄적으로 높일 수 있는 방법적 접근의 하나로 동요의 가락 유형을 활용하는 방안을 제시한다. 초등학교 노래활동에서는 일반적으로 해당 동요의 학습에 치중하여 가락 진행의 원리나 정확한 리듬 및 음정의 표현에 대한 체계적 지도가 소홀해지기 쉽다. 본 연구는 음악교과서의 대표적 동요에 나타난 음악적 요소들을 활용하여 가창지도에 활용할 수 있는 연습 가락을 제안하고자 한다. 이를 위하여 먼저 초등학교 3~4학년 단계의 음악교과서에 자주 나오는 동요들을 표집하고, 각 동요의 시작 부분이 지닌 가락적 특징을 분석하여 정리한다. 그 결과를 바탕으로 음가 분할, 반복과 동형진행, 모티브 변형으로 연습 가락의 범주를 나누고, 각각에 해당하는 구체적 활용 예를 밝힌다. 아울러 초등학교 동요 활용 교육에서 향후 추가로 고려하여야 할 사항을 노래의 음역, 가락의 셈여림, 조성의 다양성의 관점에서 제언한다.