การศึกษาแนวทางเพื่อเตรียมจัดทำหลักสูตร ร่วมสถาบัน 2+2 : หลักสูตรสองปริญญานานาชาติ ระหว่างภาควิชาภาษาไทย มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์และมหาวิทยาลัยปูซานภาษาและกิจการต่างประเทศ สาธารณรัฐเกาหลี และมหาวิทยาลัยปูซานภาษาและกิจการต่างประเทศ สาธารณรัฐเกาหลี

โกวิทย์พิมพวง ( Kowit Pimpuang ) 한국태국학회 2016 한국태국학회논총 Vol.22 No.2

งานวิจัยนี้เป็นการศึกษาแนวทางเพื่อเตรียมจัดทำหลักสูตรร่วมสถาบัน 2+2 : หลักสูตรสองปริญญานานาชาติ ระหว่างภาควิชาภาษาไทย มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์และมหาวิทยาลัยปูซานภาษาและกิจการต่างประเทศ สาธารณรัฐเกาหลี การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลหลักสูตรปริญญาตรีสาขาวิชาภาษาไทยของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์เปรียบเทียบกับหลักสูตรสาขาวิชาภาษาไทยของ มหาวิทยาลัยปูซานภาษาและกิจการต่างประเทศ และ 2) เพื่อศึกษาวิเคราะห์จุดแข็ง-จุดอ่อนของหลักสูตรทั้งสองแล้ววิเคราะห์เพื่อกำหนดจำนวนหน่วยกิตที่มหาวิทยาลัยทั้งสองยอมรับได้ในหลักสูตรระบบ 2+2 จากการศึกษาหลักสูตรปริญญาตรีสาขาวิชาภาษาไทยของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ พบว่าโครงสร้างหลักสูตรมี 3 หมวดวิชา คือ 1) หมวดวิชาศึกษาทั่วไป 30 หน่วยกิต 2) หมวดวิชาเฉพาะ 93 หน่วยกิต และ 3)หมวดวิชาเลือกเสรี 6 หน่วยกิต รวมหน่วยกิตสะสมตลอดหลักสูตร 129 หน่วยกิต ส่วนหลักสูตรสาขาวิชาภาษาไทยของมหาวิทยาลัยปูซานภาษาและกิจการต่างประเทศ พบว่าโครงสร้างหลักสูตรมี 3 หมวดวิชาเช่นเดียวกัน แต่จำนวนหน่วยกิตแตกต่างกัน คือ 1) หมวดวิชาศึกษาทั่วไป 14 หน่วยกิต 2) หมวดวิชาเอก 81 หน่วยกิต และ 3) หมวดวิชาเลือกเสรี 35 หน่วยกิต รวมหน่วยกิตสะสมตลอดหลักสูตร 130 หน่วยกิต ซึ่งมากกว่าหลักสูตรของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ จุดแข็งของหลักสูตรทั้งสองคือปรัชญาและวัตถุประสงค์มีความสอดคล้องกับภารกิจหลัก ส่วนจุดอ่อน เช่น งานวิจัยสถาบันยังไม่เพียงพอเพื่อศึกษาเชิงลึกการพัฒนาหลักสูตรเพื่อยกมาตรฐานหลักสูตร เป็นต้น สำหรับจำนวนหน่วยกิตที่มหาวิทยาลัยทั้งสองยอมรับได้เพื่อจัดทำหลักสูตร 2 ปริญญานานาชาติร่วมกัน ได้แก่ ผู้ศึกษาต้องได้หน่วยกิตสะสมในภาคการศึกษา 1-4 จากมหาวิทยาลัยต้นสังกัดอย่างน้อย 65 หน่วยกิต และต้องได้รับอีกประมาณ 65 หน่วยกิต จากมหาวิทยาลัยเจ้าภาพในภาคการศึกษาที่ 5-8 ทั้งนี้ มหาวิทยาลัยต้นสังกัดและเจ้าภาพจะทำข้อตกลงร่วมกันเพื่อดำเนินการเรียนการสอนให้แก่นักศึกษาจนครบตามจำนวนหน่วยกิตที่กำหนดไว้ในหลักสูตร This research is to study guideline for preparing 2+2 joint-program: international dual undergraduate degree program between department of Thai language, Kasetsart University (KU) and Pusan University of Foreign Studies (PUFS), Republic of Korea. The objectives of this study were dealt mainly; 1) to explore the B.A. program (Thai) of KU compared with that of PUFS and; 2) to study analytically the strength-weakness of both programs including specify credits which are acceptable in such the 2+2 joint-program. It was found that the program structure of B.A. (Thai) of KU consisting of the three subject modes namely; 1) General Subjects having 30 credits, Core/Specific Subjects having 93 credits and Elective Subjects having 6 credits, has totally 129 credits. Besides, the same of PUFS contains the three subject modes also, but its numbers of credit available are different namely; 1) General Subjects having 14 credits, Major Subjects having 81 credits and Elective Subjects having 35 credits, has totally 130 credits and it has credits more than KU’s. As for the strength, the two programs consist of the obvious philosophy and objectives of program conformed to the main missions etc. As for the weakness, the two programs have no enough numbers of the institute research for in-depth study and development to uplift onto the program standard etc. About the numbers of credits which are acceptable and possible to run the international dual undergraduate degree program, the credits in the semester 1-4 from Home university must be collected at least 65 credits and about 65 credits to be received from the Host university in the semester 5-8, must be collected undoubtedly. By doing so, Home and Host University must do agreement for running such the program according to the numbers of credits as specified in the program.

MD/MBA 복수학위과정의 해외 운영 현황 및 국내 도입 가능성에 대한 연구

김성문(Seong Moon Kim) 한국경영학회 2008 Korea Business Review Vol.12 No.1

지금까지 국내의 의학교육은 주로 병의원의 진료의사를 양성하는데 집중해 왔다. 그러나, 점차 의료 관련 정부 기관이나 민간 기업 등에서 의학 및 경영학 지식을 모두 소유한 전문가를 찾는 수요가 증가하고 있으며, 병원의 대형기업화 및 병원간 치열한 경쟁으로 인해 효율적이고 체계화된 경영 기법의 도입이 절실히 요구되고 있다. 이러한 관점에서 1990년 이후 가파르게 성장해 현재 미국의 126개 의과대학 중 48개 주요 사립대학 및 주립대학이 운영중인 MD/MBA dual degree program(의학/경영학석사 복수학위과정)에 대한 관심이 최근 증가하고 있다. 본 논문은 먼저 국내외적으로 의료계의 최근 동향과 의료계의 경영학에 대한 수요 증가에 대해 논하고, 미국에서 성공적으로 정착한 MD/MBA dual degree program을 벤치마킹하여 그 유형, 특성 및 커리큘럼 등을 분석하였다. 이를 바탕으로 국내의 의과대학과 경영대학의 교육 시스템의 특성을 감안하여 ‘한국형 MD/MBA 프로그램’의 가능한 교육과정을 제시하였으며, 이 프로그램이 도입될 경우 예상되는 문제점 및 고려해야 할 사항, 영향력, 발전 방향에 대해 논의하였다. Medical schools in Korea have traditionally focused on educating students to pursue careers mainly in clinics, hospitals, and laboratories. However, there is a pressing need for healthcare leaders who possess both clinical credibility and managerial excellence in such areas as health-related government agencies and private corporations in biotechnology, pharmaceutical, medical-devices, health-insurance, and healthcare consulting. In recognition of such growing need in today’s world for specialists who are fostered in the intellectual disciplines and practices of medicine and management, MD/MBA dual degree programs, which have been successfully implemented in more than one-third of medical schools in the U.S., are recently drawing attention in Korea. This paper first examines a recent trend toward increasing managerial demand in the domestic and global health-related industry. Then, several representative MD/MBA programs in public and private schools in the U.S. are investigated, including program growth, application and admission requirements, curriculum and degree requirements, and program leadership and organization. Based on this case analysis, we present a possible MD/MBA program that is tailored to medical and business schools in Korea. We discuss potential obstacles and issues to be considered in order to successfully implement MD/MBA programs in Korea. Lastly, if MD/MBA programs are implemented in Korea, we estimate the clinical and social impact on both the private and public arenas and anticipate the future prospects.

MS/MBA 복수학위과정의 해외 운영 현황 및 국내 도입 가능성에 대한 연구

이주성(Joo Sung Lee),조성우(Sung Woo Cho),강진아(Jin A Kang),양희동(Hee Dong Yang) 한국경영학회 2008 Korea Business Review Vol.12 No.1

최근 국내에서 경영대학의 MBA(Master of Business Administration) 학위에 대한 관심이 증대되고 있다. 우리나라 기업 고위직의 55% 이상이 이공계 출신이고 기업에서는 이들이 경영학적인 지식을 갖고 있길 원한다는 사회적 현상에 의해 이공계 학생들이 경영학을 배울 필요성을 느끼고 있는 것이 현실이다. 복수학위제도는 이러한 학생들의 요구사항을 만족시킬 수 있는 제도의 하나이다. 복수학위를 취득하고자 하는 학생은 특정 분야를 전공하면서 동시에 MBA를 전공함으로써 시간 및 비용을 절감할 수 있는 효과가 있어서 미국의 경우 매우 많은 대학이 MS(Master of Science)/MBA 복수학위 과정을 비롯하여 MBA와 다른 학위와의 복수학위 과정을 제공하고 있다. 아직 국내에는 MBA와 타 학위를 동시에 취득할 수 있는 복수학위 과정이 정착되어 있지 않다. 본 논문에서는 이과/공과대학으로 대표될 수 있는 MS(Master of Science) 학위와 MBA 학위의 복수학위과정연계에 대해 현재 미국의 MS/MBA 현황 및 국내 도입 가능성에 대해 논의한다. 구체적으로, 미국 대학에서 MS/MBA 복수학위 과정을 운영하는 데 있어서 입학과정, 교육기간, 학비, 교과과정, 학위수여요건의 사례를 몇 가지 살펴보고 우리나라의 현실에 맞추어 복수학위를 도입할 수 있는 가능성과 방법에 대해 살펴본다. Recently, we are seeing an increasing interest in the MBA(Master of Business Administration) programs and degrees amongst potential students in Korea. More than 55% of high-level business executives in Korean companies are from engineering or science schools and companies want them to be trained in business skills. This social phenomenon increases the necessity for science and engineering students to learn more about business and for firms to demand business skills from engineering and science graduates. Dual degree program is one way for them to fulfill this purpose. Since students who want to acquire both degrees can save their time and money by participating in dual degree programs, many universities in the U.S. provide several dual degree programs including a dual degree combining MS (Master of Science) and MBA degrees. Currently no business school in Korea runs a MS/MBA dual degree program. This paper studies some cases of the MS/MBA programs in the U.S. and analyzes possibility of implementation in Korea. More specifically, we examine admission process, education period, tuition fees, course requirement, and degree requirement of MS/MBA programs in the U.S. and discuss possibility and process of implementing the program in Korean schools.

การศึกษาแนวทางเพื่อเตรียมจัดทำหลักสูตร ร่วมสถาบัน 2+2 : หลักสูตรสองปริญญานานาชาติ ระหว่างภาควิชาภาษาไทย มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์และมหาวิทยาลัยปูซานภาษาและกิจการต่างประเทศ สาธารณรัฐเกาหลี

Kowit Pimpuang 한국태국학회 2016 한국태국학회논총 Vol.22 No.2

This research is to study guideline for preparing 2+2 joint-program: international dual undergraduate degree program between department of Thai language, Kasetsart University (KU) and Pusan University of Foreign Studies (PUFS), Republic of Korea. The objectives of this study were dealt mainly; 1) to explore the B.A. program (Thai) of KU compared with that of PUFS and; 2) to study analytically the strength-weakness of both programs including specify credits which are acceptable in such the 2+2 joint-program. It was found that the program structure of B.A. (Thai) of KU consisting of the three subject modes namely; 1) General Subjects having 30 credits, Core/Specific Subjects having 93 credits and Elective Subjects having 6 credits, has totally 129 credits. Besides, the same of PUFS contains the three subject modes also, but its numbers of credit available are different namely; 1) General Subjects having 14 credits, Major Subjects having 81 credits and Elective Subjects having 35 credits, has totally 130 credits and it has credits more than KU’s. As for the strength, the two programs consist of the obvious philosophy and objectives of program conformed to the main missions etc. As for the weakness, the two programs have no enough numbers of the institute research for in-depth study and development to uplift onto the program standard etc. About the numbers of credits which are acceptable and possible to run the international dual undergraduate degree program, the credits in the semester 1-4 from Home university must be collected at least 65 credits and about 65 credits to be received from the Host university in the semester 5-8, must be collected undoubtedly. By doing so, Home and Host University must do agreement for running such the program according to the numbers of credits as specified in the program. งานวิจัยนี้เป็นการศึกษาแนวทางเพื่อเตรียมจัดทำหลักสูตรร่วมสถาบัน 2+2 : หลักสูตรสองปริญญานานาชาติ ระหว่างภาควิชาภาษาไทย มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์และมหาวิทยาลัยปูซานภาษาและกิจการต่างประเทศ สาธารณรัฐเกาหลี การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลหลักสูตรปริญญาตรีสาขาวิชาภาษาไทยของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์เปรียบเทียบกับหลักสูตรสาขาวิชาภาษาไทยของ มหาวิทยาลัยปูซานภาษาและกิจการต่างประเทศ และ 2) เพื่อศึกษาวิเคราะห์จุดแข็ง-จุดอ่อนของหลักสูตรทั้งสองแล้ววิเคราะห์เพื่อกำหนดจำนวนหน่วยกิตที่มหาวิทยาลัยทั้งสองยอมรับได้ในหลักสูตรระบบ 2+2 จากการศึกษาหลักสูตรปริญญาตรีสาขาวิชาภาษาไทยของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ พบว่าโครงสร้างหลักสูตรมี 3 หมวดวิชา คือ 1) หมวดวิชาศึกษาทั่วไป 30 หน่วยกิต 2) หมวดวิชาเฉพาะ 93 หน่วยกิต และ 3)หมวดวิชาเลือกเสรี 6 หน่วยกิต รวมหน่วยกิตสะสมตลอดหลักสูตร 129 หน่วยกิต ส่วนหลักสูตรสาขาวิชาภาษาไทยของมหาวิทยาลัยปูซานภาษาและกิจการต่างประเทศ พบว่าโครงสร้างหลักสูตรมี 3 หมวดวิชาเช่นเดียวกัน แต่จำนวนหน่วยกิตแตกต่างกัน คือ 1) หมวดวิชาศึกษาทั่วไป 14 หน่วยกิต 2) หมวดวิชาเอก 81 หน่วยกิต และ 3) หมวดวิชาเลือกเสรี 35 หน่วยกิต รวมหน่วยกิตสะสมตลอดหลักสูตร 130 หน่วยกิต ซึ่งมากกว่าหลักสูตรของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ จุดแข็งของหลักสูตรทั้งสองคือปรัชญาและวัตถุประสงค์มีความสอดคล้องกับภารกิจหลัก ส่วนจุดอ่อน เช่น งานวิจัยสถาบันยังไม่เพียงพอเพื่อศึกษาเชิงลึกการพัฒนาหลักสูตรเพื่อยกมาตรฐานหลักสูตร เป็นต้น สำหรับจำนวนหน่วยกิตที่มหาวิทยาลัยทั้งสองยอมรับได้เพื่อจัดทำหลักสูตร 2 ปริญญานานาชาติร่วมกัน ได้แก่ ผู้ศึกษา...

블렌디드 글로벌 강좌 유형 개발 및 비교 분석

김성백,권상철,박찬정 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2016 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.6 No.5

As a dual-degree program/exchange student program becomes widespread, the faculty and students consisting of a course are being globalized. Recently, there has been an online or blended learning-based course, which is evolved from a conventional offline course. However, the course has no consideration of a dual-degree program or exchange student program because it is limited to a domestic university. To create and manage a global course, there have several of difficulties in the aspects of cost or effectiveness. As a solution to tackle them, it is necessary to do research on providing blended global courses with a fusion approach of online and offline. In this paper, we studied and presented a model of blended global courses. To create and maintain overseas scholar-oriented courses, we devised eight types of blended global courses depedning on their opening time and the cooperative relation between online and offline and made their comparative analysis. The blended global course proposed in this paper can be applied to cultivating global human resources in universities. 복수학위/교환학생 프로그램의 활성화로 강좌의 교수진과 학생들이 글로벌화되고 있다. 그동안 기존의 오프라인 위주의 강좌에서 벗어나 온라인 강좌나 블렌디드 학습 기반 강좌가 연구개발 되어 왔다. 하지만 기존의 연구는 대학 내에 국한되어 있어 복수학위나 교환학생 프로그램에 대한 고려는 이루어지지 않고 있다. 글로벌 강좌를 개발하고 운영하기 위해서는 비용이나 효율성 측면에서 여러 가지 어려움이 수반된다. 이를 효과적으로 해결하기 위한 방안으로 온/오프라인을 융합한 블렌디드 글로벌 강좌의 운영이 필요하며 이에 대한 연구가 시급하다. 이를 위해 본 연구에서는 블렌디드 글로벌 강좌 모형을 제시 개발하였다. 해외 석학 중심의 글로벌 강좌 개설 및 운영을 위해 블렌디드 러닝 방법을 반영하여 개설 시기와 온/오프라인 상호 유기적 관계에 따라 크게 8가지로 유형을 고안하고 이들 유형 간의 상호 비교 분석을 하였다. 본 연구에서 제안하는 블렌디드 글로벌 강좌는 글로벌시대에 적합한 인재를 대학에서 양성하는 데 적용할 수 있을 것이다.

메콩 유역 국가와 한국의 문화교류 및 복수학위제 교류 방향 - 베트남을 중심으로

배양수 한국문화융합학회 2023 문화와 융합 Vol.45 No.6

Both Korea and Vietnam belong to the same traditional Eastern cultural sphere and share common cultural and religious backgrounds, including Confucianism and Buddhism. This results in shared values like family importance, etiquette and education. Their cultures, influenced by China, exhibit a sense of homogeneity. However, differences exist between the two countries, notably in food culture, language, and the habits of lifestyle. It is crucial for effective cultural and human exchanges to recognize these differences. The mutual exchanges between universities in Korea and Vietnam are increasing recently, promoting promote academic exchanges and human resource development. The dual degree program between universities of the two countries notably contributes to cultivating global talented men. This program allows students to acquire academic knowledge from both cultures, enhancing global competence. The study proposes to outline the operation of such a program.

당신의 선택 1 : 복수학위

최승환 충남대학교 2007 寶雲 - 충남대학교 Vol.- No.38