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한국어 교사를 대상으로 한 교육용 문법서 활용 현황 및 개선 요구 조사
김인규(Kim, In Kyu),강남욱(Kang, Nam Wook),김호정(Kim, Ho Jung) 동악어문학회 2014 동악어문학 Vol.63 No.-
본 연구는 한국어 교사를 대상으로 교육용 문법서의 활용 현황을 살펴보고 개선에 대한 요구 조사를 실시하여 그 결과를 분석하고, 이를 통해 교사에게 필요한 교육 문법 지식 내용에 대한 요구를 반영한 보다 발전된 교육용 문법서 개발을 위한 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 교육용 문법서 사용에 적극적인 경력 5년 이내의 한국어 교사 40명을 대상으로 총 3부, 29개 문항으로 구성된 요구분석 설문지를 설계하여 응답을 유도하였다. 분석 결과, 급별 순서와 학습 순서에 대한 체계적인 고려, 수업에 쓰기 적합하도록 제시된 예문 제공, 유사 문법, 관련 문법에 대한 비교와 해설, 학습자의 오류 유형과 사례에 대한 충분한 제시에 대한 요구가 높음을 확인할 수 있었다. 따라서 이러한 사용자의 요구를 반영한 교육용문법서를 개발하기 위해서는 어떠한 문제들을 선결하고 어떤 부분을 연구해야 하는지 구체적으로 고찰해 보았다. This paper aims to survey the practical use and needs of grammar books for Korean language teachers. For this study, the survey targets Korean language teachers who have less than five year of teaching experience. The reason for this is that the shorter the teachers" experience is, the greater their needs to be helped is, and a term of five years(or 2000 hours) is the minimum needed to earn the next degree of Korean language teachers" qualification. The survey consists broadly of three sections: a preliminary survey on the participants" characteristics and background, a survey on their utilization of current grammar books, and a survey on the needs for developing new grammar books for Korean language teachers. The results indicate that the teachers have many requests for grammar explanations and examples in light of the learners" proficiency level and order of acquisition. Moreover, the teachers emphasize examples that are authentic and represent pragmatic usage in real contexts. In addition, they have great difficulty teaching some grammar items with similar meanings and functions in discourses. On the basis of these survey results, ways to resolve teachers" difficulties are discussed. Principles to be applied in the development of new grammar books have also been proposed in detail.
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양상조동사 Can의 양상의미 분석이 교육용 문법서에 갖는 함의 분석
서영환 현대영미어문학회 2021 현대영미어문학 Vol.39 No.3
The goal of this study is to seek a simple but useful way to explain varying degrees of meanings of modal verb can, and to consider its pedagogical implication by searching for the possibility of an effectively organized grammar book. After examining an apparently complicated array of modal meanings of the verb can, this study adopts an approach that categorizes modal auxiliary verbs on the basis of a three-way classification of epistemic, deontic and dynamic modality. This classification is based on the recognition, as has been borne out by many studies, that the notion of dynamic modality will comprise all sorts of modal meanings that have not been properly accounted for. This study also examines how five well-known grammar books for intermediate to advanced learners not only neglect to deal with sufficiently extensive modal usages but also fail to present effective ways to systematically and effectively explain away some of the more intractable modal meanings. .
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한국어 교육을 위한 추측표현 ‘의존명사+싶다/하다’의 양태적 의미 연구
엄소영(SoYoung Eom) 우리말학회 2023 우리말연구 Vol.75 No.-
본 연구는 ‘의존명사+싶다/하다’ 구문의 양태적 의미를 고찰하고 각 구문의 특성을 분석하고자 하였다. [추측]과 [가능성]은 인식 양태의 하나로 서로 밀접한 관련이 있다. ‘-ㄴ/ㄹ 듯싶다/듯하다/성싶다’는 사태가 발생될 가능성을 주관적으로 추측한다. ‘-ㄹ 법하다/만하다’는 사태가 발생될 가능성에 대한 [추정]의 의미를 가진다. ‘-ㄹ 법하다’는 [추론적 추측], ‘-ㄹ 만하다’는 [당연]을 나타나는데, 이는 문법화 하기 전 ‘의 존명사’의 의미에 의한 것이다. 현행 한국어 교재에서 제시되고 있는 추측 표현 ‘의존명사+싶다/하다’가 어떻게 기술되고 있는지 검토하고, 교육용 문법서에 참조할 만한 자료를 제시하였다. In this study, we aimed to investigate the modal meanings of the ‘bound noun + sipda/hada' construction and to analyze the characteristics of each phrase. ‘guess' and ‘possibility' are closely related as aspects of epistemic modality. The forms ‘-nun/ul tut-sipda/tut-hada/seong-sipda' subjective guess on the possibility of an event occuring. The forms ‘-nun/ul beop-hada/man-hada' signify an estimation of the possibility of an event occurring. Specifically, ‘-ul beop-hada' represents [inferential speculation], and ‘-ul man-hada' signifies [necessity], which are rooted in the meaining of the bound noun prior to its grammaticalization. It was suggested that the depiction of guessing expressions using the ‘bound noun + sipda/hada' structure in current Korean textbooks should be reviewed and supplemented. Furthermore, Grammar books for Korean language teachers for these guessing expressions are presented.
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안유진 ( Ahn Yujin ),박새미 ( Park Saemi ),김태경 ( Kim Tae-kyung ) 한국어교육학회(구 한국국어교육연구학회) 2017 국어교육 Vol.0 No.157
Describing Verb Conjugation in Korean Language Education. To learn how verbs conjugate is one of the most important and difficult task for foreign learners of Korean language. This study examined how regular and irregular conjugation is dealt in Korean grammar guide books for Korean language teacher and Korean grammar textbooks for foreign learners. As results, we found that the concept of irregular verbs, in both its definition and scope, were often not coherent. In addition, a lot of types of conjugation seemed to be undescribed. To solve these problems, this study suggested the classification of conjugation. We categorized them into two basic types(phonologically and lexically conditioned) and presented conjugation list for each category. We also suggested that all types of conjugation should be designated according to stem-final forms rather than alternational forms.
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