Non-glasses Stereoscopic 3D Floating Hologram System using Polarization Technique

Choi, Pyeongho,Choi, Yoonhee,Park, Misoo,Kwon, Soonchul,Lee, Seunghyun The Institute of Internet 2019 Journal of Advanced Smart Convergence Vol.8 No.1

The image projected onto the screen of the floating hologram is no more than a two-dimensional image. Although it creates an illusion that an object appears to float in space as it moves around while showing its different parts. This paper has proposed a novel method of floating 3D hologram display to view stereoscopic three-dimensional images without putting on glasses. The system is comprised of a sharkstooth scrim screen, projector, polarizing filter for the projector, and a polarizing film to block the image projected from the sham screen. As part of the polarization characteristics, the background image and the front object have completely been separated from each other with the stereoscopic 3D effect successfully implemented by the binocular disparity caused by the distance between the two screens.

The Effects of CEO Certification and the Subsequent Compensation Changes on TMT Turnover : An Equity Theory Perspective

Choi Yoonhee,Cho SeungAh,Park Namgyoo 한국전략경영학회 2010 한국전략경영학회 학술대회발표논문집 Vol.2010 No.4

In this study, we investigated the linkage between a CEO winning the certification award (i.e., "CEO of the Year" prize awarded annually by various business presses), and turnover among top management team (TMT). Drawing from the social comparison theory, we focused on the changes in executive pay disparity following CEO certification and examined their impact on turnover among the senior managers. Based on 14 years of panel data on 146 winning CEOs of Business Week's CEO of the Year Award, we found that the non CEO top managers tend to exit firms following CEO certification because of perceived inequity. However, the relationship was curvilinear. The effect was most prominent with moderate levels of inequity; when the inequity is very low or high, however, TMT members cease to compare themselves with their CEOs rather than quit their positions. Our findings highlight the importance of compensation schemes of TMT in retaining both competent CEO and other TMT members.

The Association between Body Weight Misperception and Psychosocial Factors in Korean Adult Women Less than 65 Years Old with Normal Weight

Choi, Yoonhee,Choi, Eunjoo,Shin, Doosup,Park, Sang Min,Lee, Kiheon The Korean Academy of Medical Sciences 2015 JOURNAL OF KOREAN MEDICAL SCIENCE Vol.30 No.11

<P>With society's increasing interest in weight control and body weight, we investigated the association between psychological factors and body image misperception in different age groups of adult Korean women with a normal weight. On a total of 4,600 women from the Korea National Health and Nutrition Examination Survey 2007-2009, a self-report questionnaire was used to assess body weight perception and 3 psychological factors: self-rated health status, stress recognition, and depressed mood. Through logistic regression analysis, a poor self-rated health status (<I>P</I> = 0.001) and a higher recognition of stress (<I>P</I> = 0.001) were significantly associated with body image misperception and this significance remained after controlling for several sociodemographic (Model 1: adjusted odds ratio [aOR], 1.62; 95% confidence interval [CI], 1.31-2.00), health behavior and psychological factors (Model 2: aOR, 1.59; 95% CI, 1.29-1.96; Model 3: aOR, 1.36; 95% CI, 1.01-1.84). Especially, highly stressed middle-aged (50-64 yr) women were more likely to have body image misperception (Model 2: aOR, 2.85; 95% CI, 1.30-6.26). However, the correlation between depressed mood and self-reported body weight was inconsistent between different age groups. In conclusion, self-rated health status and a high recognition rate of severe stress were related to body weight misperception which could suggest tailored intervention to adult women especially women in younger age or low self-rated health status or a high recognition rate of severe stress.</P>

Une analyse comparative des termes de choix libre n'importe quel N en français et amwu-(N)-na en coréen

최윤희(Yoonhee CHOI) 프랑스학회 2013 프랑스학연구 Vol.65 No.-

프랑스어 자유선택어 'n'importe quel N'과 한국어 자유선택어 '아무-(N)-나'는 각각 비한정사 부분인 'quel N'과 '아무-(N)', 그리고 자유선택표지 'n'importe'와 조사 '나'로 구성되어 있다. 'importe quel N' 과 '아무-(N)-나'는 자유선택어의 이론적 측면에서 보았을 때 특히 최소 두 가지 점에서 주목할 만 하다. 먼저 이 두 단어는 분포, 양화효력, 해석에 있어서 자유선택어로 분석되나, 영어의 'any N'와 같은 전형적인 타 자유선택어와 몇 가지 차이점을 보인다는 점이다. 두 번째로 주목할 점은, 'importe quel N'과 '아무-(N)-나'의 투명한 어휘구조를 통해 어떻게 '자유선택'의 의미가 만들어 지는지에 대해 쉽게 이해할 수 있다는 점이다. 본고에서 우리는 자유선택의 본질적인 특성을 각 어휘를 구성하는 두 가지 요소의 상호작용으로 만들어지는 Jayez et Tovena (2005; 2008)의 '동등(equite)'으로 규정하고 두 단어의 존재적 양화효력과 해석을 '동등(equite)'과 문맥과의 상호작용으로 설명한다. 그러나 존재적 양화효력을 갖는 두 어휘가 영역 내의 가능한 모든 개체와 조합될 때의 경우의 수를 고려하기 위해서는 Ménendez-Benito (2005)의 'partition' 의미론이 필요하다고 보았다. 이 의미론 안에서는 '동등(equité)'을 구성하는 두 개념인 '승자없음(pas de perdant)'과 '패자없음(pas de gagnant)'이 비대칭적이 됨을 지적하고 'partition' 의미론이 적용될 때, 두 어휘는 '패자없음(pas de perdant)'만을 준수하게 된다고 설명하고 이를 형식화하였다. 또한 두 어휘가 다양한 문맥에서 어떤 해석을 갖는지 영어의 any와 비교하여 설명하였다.

강의평가 문항 개발 및 타당도 연구 - H대학의 사례를 중심으로

최윤희 ( Yoonhee Choi ),윤린 ( Rin Yun ) 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회) 2020 교육정보미디어연구 Vol.26 No.1

본 연구에서는 H대학의 강의평가 도구를 개발하고 타당화했다. 연구대상은 H대학교의 2019년 1학기 재학생 1,189명이며, 총 강좌수는 전공 및 교양을 포함한 28개이다. 조사를 위한 예비문항 제작을 위해서 교내 학생 20명과 교내 교수 9명이 문항검토에 참여하였다. 문항검토에 의해 조사도구는 8개의 요소, 37개의 강의평가 문항으로 구성되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 37개의 예비문항에 대해 탐색적 요인분석 결과, 요인 3개를 추출하였다. 각각의 요인을 ‘수업계획역량, ‘수업진행역량’, ‘평가계획역량’으로 명명하였다. 둘째, 각각의 요인에 대해 탐색적 요인분석을 실시하고, 내용타당성과 요인부하량을 고려하여 최종 문항을 선정하였다. 그 결과, ‘수업계획역량’ 6개, ‘수업진행역량’ 8개, ‘평가계획역량’ 8개 문항을 최종적으로 선정하였다. 전체 문항수는 22개이다. 셋째, 선정된 문항의 요인 구조 적합성을 알아보기 위해 확인적 요인분석을 실시하였으며, 문항의 양호도를 알아보기 위해서 는 Cronbach α계수를 산출하였다. 그 결과 강의평가 최종 문항 3개의 영역 모두 양호하게 나타났다. 연구결과에 의해 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다. 첫째, 강의에 관련한 교수자의 역량은 ‘수업계획역량’, ‘수업진행역량’, ‘평가계획역량’ 3가지임을 알 수 있다. 둘째, 각 역량간의 문항내적합치도가 .9 이상으로 높게 나타나기 때문에 강의평가 문항 수를 각 대학의 상황에 맞게 조정해서 사용하는 것이 가능하다. 본 연구의 의의는 교내 연구결과를 반영하고 강의평가 개발 과정에 교내 구성원을 참여시켰으며 타당화 과정을 거쳤다는 것이다. This study developed and validated the teaching assessment tools of H University. The data were collected from 1,189 students enrolled first semester at H University in 2019. The total number of courses is 28, including majors and liberal arts. The research was conducted by using 37 newly developed lecture assessment questions. The results of the study are as follows. First, as a result of the exploratory factorial analysis of the 37 pilot questionnaires, three factors were extracted which were named ‘teaching performance capability’, ‘teaching plan capability’ and ‘assessment plan capability’, respectively. Second, exploratory factorial analysis was conducted with each factor, and the final question was selected by considering content validity and factor loading. As a result, eight ‘teaching performance capability’, six ‘teaching plan capability’ and eight ‘assessment plan capability’ questions were finally categorized and selected. The total number of questions is 22. Third, it was found that all three areas were good with confirmatory factor analysis, and they showed that internal consistency reliability for the final selected question. Based on the present results, we can arrive the following conclusions. First, the teaching competencies for lectures are ‘teaching plan capability’, ‘teaching performance capability’ and ‘assessment plan capability’. Second, because the internal consistency among the three competencies is over .9, the present suggested questions can be selectively reconstructed through adjusting the question number depending on each university’s situation. In order to develop the lecture assessment questions, H University has already conducted the relevant research and laid the foundation for this study. This study is meaningful in that it reflects the results of campus studies and involved its school member in the process of developing lecture assessment and has undergone a rationalization process.

강의평가에 대한 학생과 교수의 인식 비교

최윤희 ( Yoonhee Choi ),윤린 ( Rin Yun ) 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회) 2019 교육정보미디어연구 Vol.25 No.2

본 연구는 강의평가에 대한 학생과 교수의 인식을 비교하기 위해서 수행되었다. 조사 대상은 대전 소재 H 국립대학교 재학생 799명과 교수 41명이다. 학생과 교수간의 인식비교를 위해서 t검증을 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학생에 의한 강의평가에 대한 필요성과 학생들의 강의 평가에 대한 진지한 태도에 대해서 학생과 교수들은 인식의 차이가 있었다. 학생들은 학생에 의한 강의평가가 필요하며, 진지하게 평가한다고 응답한 것에 비해서 교수들은 학생에 의한 강의평가 필요성과 학생들의 진지함에 대해서 낮게 인식하고 있었다. 둘째, 실제 강의활동에 대한 인식에서 학생과 교수간에 인식의 차이가 있었다. 교수는 강의 계획서와 실제 강의가 일치하며, 과제 및 평가기준과 강의목표를 제시했다고 높게 인식하는 데에 비해서 학생들은 낮게 인식하고 있었다. 셋째, 강의평가에 영향을 주는 요인에 대해서 학생과 교수간에 인식의 차이가 있었다. 교수는 학생들이 강의평가를 할 때 학생이 받을 예상점수, 교과내용에 대한 흥미, 교수와의 인간적인 상호작용이 영향을 미칠 것이라고 높게 인식하는 것에 비해서 학생들은 그러한 요인들의 영향력을 낮게 인식하고 있었다. 넷째, 강의평가 문항의 적정성에 대해서 학생들은 수업관리영역을, 교수들은 수업목표달성 영역을 더 중요하게 인식하고 있었다. 연구결과를 통한 시사점은 다음과 같다. 첫째, 강의평가 결과가 교수들에게 의미있는 피드백의 자료가 되기 위해서는 학생과 교수의 관점을 반영한 문항개발이 필요하다. 둘째, 강의평가를 통해 강의개선을 위한 구체적인 대안을 마련하기 위해서는 ‘강의 개선’ 이라는 평가의 의도에 맞게 평가영역을 구분해서 제시해야 할 것이다. We compared the perception differences between students and professors on the lecture evaluation. The questionnaire was developed to evaluate the degree of perception of the lecture evaluation and the lecture activities, and to find the factors affecting the lecture evaluation. The questionnaire was carefully validated by a group of professor. Total 799 students and 41 professors at H university participated in the present survey. The T-test was used to quantify the degree of perception of the lecture evaluation between student and professor. Key results of the present study are as follows. Professors regard that students don’t pay attention to evaluate lectures. However, students think that they correctly evaluate the lectures, and highly admit of the requirements of the lecture evaluation. Concerning the lecture activities, most professors stated that the actual lecture activities were conducted based on the lecture syllabus. The lecture syllabus included the evaluation criteria and lecture goals. However, the students less evaluated the congruence between the lecture activities and the contents in lecture syllabus. The expectation score, the subject interest, and the personal interactions with students were regarded as highly influencing factors for students to evaluate a lecture by the professor group. Besides, students recognized the class management as the most important factor in the fitness of content of evaluation items, but professors recognized the achievement of instructional objectives as the most important factor. In summary, the lecture-evaluation items need to be developed to be a meaningful feedback data to the professors for improving the lectures. For this purpose, it is necessary to categorize the evaluation items based on both the class management and the instruction objective.

프랑스어 부정표지 ne, pas, N-word에 관한 연구

최윤희 ( Yoonhee Choi ) 한국프랑스어문교육학회 2017 프랑스어문교육 Vol.58 No.-

Cette étude commence par les deux questions suivantes : i. Quelles sont les caractéristiques des marqueurs négatifs ne, pas et des N-words ? ii. Comment les marqueurs négatifs peuvent-ils entraîner la concordance négative ou/et la double négation ? La réponse à la question i. peut être résumée comme suit : ne n'a pas de force négative d'un point de vue sémantique, mais se comporte comme un marqueur syntactique de portée de la negation(Godard 2004) ainsi que NEGFIRST, ce qui est motivé par l'efficacité communicative(Jespersen 1924). Ensuite, pas a la force négative d'un point de vue sémantique. Enfin, les N-word(e.g. personne, rien...) ont la force négative mais ils peuvent entraîner la concordance négative ou/et la double négation en combinaison les uns avec les autres dans une proposition. En effet, ce point traduit le fait que le langage naturel diffère du langage logique, et concerne également la réponse à la question ii. Quant à la question ii., on accepte la thèse présentée par Corblin et Tovena (2001, 2003) et Corblin et al.(2004) selon laquelle l'interprétation de la phrase qui contient plus de deux N-words est déterminée par la prosodie ou/et le contexte. De plus on propose dans le cadre de la théorie de l'optimalité(TO) de De Swart(2010), que les deux facteurs peuvent agir comme « markedness ». Pour ce faire, on a mené une enquête sur les interprétations de la concordance négative ou la double négation dans 10 phrases avec les participants de deux groupes -22 locuteurs natifs du français et 26 apprenants coréens du français. Nos enquêtes montrent que lorsque la prosodie ne joue pas un rôle ou le contexte est considéré comme neutre, les participants de chaque groupe préférèrent la concordance négative pour la raison que l'interprétation alternative est linguistiquement couteuse. Cependant, les apprenants coréens ont tendance à choisir la concordance négative plus de 26 pour cent que la double négation, alors que les locuteurs natifs plus de 5 pour cent. L'explication en est que, contrairement aux locuteurs natifs, les apprenants coréens ont des difficutés à considérer les interpretations sur le plan du contexte. Enfin, lorsque le contexte obtient « markedness » mené par la connaissance universelle du monde ou la situation, les participants de chaque groupe préfèrent tous la double négation. Toutefois, des différentes interprétations peuvent être dérivées en supposant un contexte spécifique selon l'individu. Pour résumer, la négation dans le langage naturel ne se comporte pas comme celle du langage logique et les êtres humains choisissent l'interprétation la plus optimale.

‘être + participe passé’에 관한 연구 : 생성 어휘부 이론을 중심으로

최윤희(Yoonhee CHOI) 한국프랑스문화학회 2021 프랑스문화연구 Vol.50 No.1

Cette étude a pour but de déterminer la signification unitaire des formes en « être + participe passé », grammaticalement analysées comme le passé composé ou la forme passive. On accepte le point de vue selon lequel elles seraient un marqueur d’aspect et de structure argumentale (Buchard et Carlier 2008; Carlier 2002; Lagae 2005; Sorace 2000), mais on le développe aussi en adoptant la théorie du Lexique Génératif (Pustejovsky 1995). Cette théorie explique les aspects et la structure argumentale des verbes par la structure événementielle composée de sous-événements (processus et état) et la notion de « la tête » qui indiquerait l’événement le plus saillant. Nous illustrons le marqueur d’aspect en montrant que la valeur aspectuelle : la forme « être + participe passé » des verbes [+téilque], soit la forme passive des verbes transitifs, soit le participe passé des verbes inaccusatifs, a tendance à exprimer l’aspect accompli(action terminée ou état résultatif) car ils nécessitent que « la tête » prenne l’état de sous-événements. Cependant, la forme « être + participe passé » peut aussi véhiculer des variantes aspectuelles sous l’effet de la structure de qualia ou en faisant objet de « co-composition ». En ce qui concerne la structure argumentale, on souligne que les verbes à renversement « causatifs/inaccusatifs » à la forme « être + participe passé » peuvent être qualifiés de « sans tête » et qu’ils apportent une notion de « reflexivization » (Chierchia 2004). De plus, on remarque que les verbes pronominaux inaccusatifs diffèrent non seulement de « reflexivization » des verbes transitifs, mais aussi de la forme passive des verbes transitifs en ce que le facteur causant en verbes pronominaux est un état plutôt qu’une action.

안드로이드 기반 경매 어플리케이션

최윤희(YoonHee-Choi),양예지(YeJi-Yang),이태영(TaeYoung-Lee),강윤희(YunHee-Kang) 한국정보기술학회 2012 Proceedings of KIIT Conference Vol.2012 No.5

최근 다양한 분야의 안드로이드 어플리케이션이 개발되고 있다. 이들 개발 분야는 생활, 게임, 건강, 책, 음악, 스포츠 등의 분야로 확장되고 있으며, 안드로이드의 이용은 증가추세에 있다. 이 논문은 안드로이드 기반 경매 어플리케이션 개발을 기술한다. 개발된 어플리케이션은 데스크탑 기반의 경매 시스템이 경매의 공간의 제약사항을 해결하여 더욱 효율적이며 빠르고 편리하게 경매에 참여할 수 있도록 하였다. 또한 언제 어디서든 실시간으로 참여가 가능하며, 자신이 참여한 경매 정보를 계속 확인할 수 있어 낙찰률을 높일 수 있다. 이를 위해 안드로이드 경매 어플리케이션이 개발하였다.

태양광 에너지 수용성의 다차원성: - 조건의 탐색 -

최윤희 ( Yoonhee Choi ),김서용 ( Seoyong Kim ),김근식 ( Geunsik Kim ) 한국정책학회 2022 韓國政策學會報 Vol.31 No.3

본 연구의 목적은 다차원적인 태양광 에너지 수용성에 대한 결정요인을 비교·분석하는데 있다. 본 연구는 기존 연구들이 태양광 수용성을 다차원적으로 구분하고 있지 않다는 점, 수용성 결정요인에 대한 비교론적 접근이 부족하다는 점에 주목하였다. 연구목적을 위해 태양광 에너지 수용성을 크게 일반적 수용성과 조건적 수용성으로 구분하고, 세부적으로 여섯 개의 차원으로 구분하였다. 태양광 수용성에 영향을 미치는 요인으로 사회인구학적 요인뿐만 아니라 정치·경제적 요인과 위험지각 패러다임 요인을 설정하였다. 설문조사 자료(N=1,020)를 분석한 결과, 첫째, 다차원적으로 구성된 태양광 수용성들에 영향을 미치는 요인이 수용성에 따라 달라지는 것을 알 수 있었다. 둘째, 태양광 수용성 영향요인 차원에서는 정치·경제적 요인보다는 위험지각 패러다임 요인이 수용성에 결정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히, 세부 변수별로는 볼 때 긍정적 감정이 높은 설명력을 보이고 있으며, 지각된 편익과 신뢰도 다수의 태양광 수용성 차원에 영향을 미치고 있었다. 반면 불평등 지각은 경제적 유인제공 수용성에만, 지식은 시설 수용성에만 영향을 미치는 차이를 보이고 있었다. 이와 같은 결과는 수용성을 제고하기 위해 수용성의 다차원적 측면을 고려해야 함을 시사한다. The purpose of this study is to compare and analyze the determinants of multidimensional solar energy acceptability. This study paid attention to the fact that the previous studies did not differentiate the acceptability of solar energy in multiple dimensions and the lack of comparative approaches to the determinants of acceptance. For this purpose, acceptance of solar energy was divided into general acceptance and conditional acceptance, finally dividing into six dimensions in detail. In addition, demographic factors as well as political, economic, risk perception paradigm factors were set as independent factors affecting the acceptability of solar energy. As a result of analyzing the survey data (N=1,020), it was found that, first, the factors affecting on the multidimensional acceptance of solar energy were different in terms of acceptability. Second, it was found that risk perception paradigm factors had a decisive influence on acceptability rather than political and economic factors. In particular, by detailed variables, positive emotions showed highest explanatory power in olar acceptability, followed by perceived benefits and trust. On the other hand, perceived inequality only affected the acceptability of economic incentives and knowledge only affected the acceptability of solar energy facilities.