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金光泰 대한전자공학회 2002 電子工學會論文誌-SP (Signal processing) Vol.39 No.3
A new approach to improve the speaker adaptation algorithm by means of the variable number of observation density functions for CDHMM speech recognizer has been proposed. The proposed method uses the observation density function with more than one mixture in each state to represent speech characteristics in detail. The number of mixtures in each state is determined by the number of frames and the determinant of the variance, respectively. The each MAP parameter is extracted in every mixture determined by these two methods. In addition, the state segmentation method requiring speaker adaptation can segment the adapting speech more precisely by using speaker-independent model trained from sufficient database as a priori knowledge. And the state duration distribution is used for adapting the speech duration information owing to speaker's utterance habit and speed. The recognition rate of the proposed methods are significantly higher than that of the conventional method using one mixture in each state. 본 논문에서는 CDHMM 음성인식기의 인식성능을 향상시키기 위해 상태 당 관측밀도함수 수 변화에 의한 화자적응 알고리듬을 제안하였다. 제안한 방법은 CDHMM의 각 상태마다 관측 확률밀도함수의 가지 수가 두 개 이상이 될 수도 있게 하여 발음특성의 다양성을 반영할 수 있게 하였다. 가지 수는 각 상태에 속하는 적응음성의 프레임 수에 따라 정하는 방법과 특징벡터 행렬식에 따라 정하는 방법으로 하였다. 이 두 방법중의 어느 하나로 관측 확률밀도함수의 가지가 결정되면, 세분화된 각 가지로부터 MAP 파라미터를 추출함으로써 정밀한 화자적응모델의 파라미터를 구할 수 있었다. 아울러 적응음성을 상태분할 할 때 기존의 화자독립모델을 사전정보로 이용함으로써 ML 추정시의 초기 상태분할 오류의 영향을 줄여 기존 상태분할 방법의 단점을 개선하였다. 그리고 상태지속분포를 화자에 적응시킴으로써 화자 고유의 발음속도와 발음패턴 등의 음성특성을 흡수하도록 하였다. 제안한 방법들의 타당성을 확인하기 위한 실험에서 제안한 방법이 기존 방법에 비해 높은 인식률을 얻음을 확인하였다.
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金光泰 韓國外國語大學校 外國學綜合硏究센터 日本硏究所 2013 日本硏究 Vol.0 No.56
In this study, it was tried to identify common and different aspects in the style to express emotions in Korean and Japanese by analyzing the aspects of Onomatopoeia in those two languages. An onomatopoeia is a vocabulary expressing emotions with direct and expressive effectiveness. Therefore, reviewing the aspects and the characteristics of emotional expressions through onomatopoeia will widen the width of emotional expressions and enables us to understand the inclinations of the two people in emotional expressions. The purpose of learning a foreign language is to communicate with the foreign language speakers without difficulties. To do this, it is necessary to nurture practical capabilities to express emotions as well as to learn vocabulary, semantics and grammar. It is expected that this study will contribute to improvement of the operational capabilities to express emotions of second language learners, and to better communication between Koreans and Japanese by reducing misunderstanding owing to different emotional expressions.
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金光泰 단국대학교 교육대학원 1993 敎育論叢 Vol.9 No.-
이 연구는 산업교육진흥법에 기초하여 제도적으로 실시되고 있는 공업고등학교의 산학협동교육에 관한 운영 실태를 조사, 분석하여 문제점을 알아보고, 공업고등학교의 산학협동교육에 관한 운영 실태를 조사, 분석하여 문제점을 알아보고, 공업고등학교 산학협동교육으로 인한 교육과정운영상의 문제점을 규명하여, 이에 대한 개선 방안을 모색하기 위해서 실시되었다. 이와 같은 연구의 목적을 달성하기 위하여 산학협동교육의 필요성과 목적, 산학협동교육의 내용, 산학협동교육의 방법, 산학협동교육의 운영, 산학협동교육의 평가 등에 관하여 대전 직할시, 충청남도 일원의 공업고등학교에 근무하는 실과교사와 학생 및 천안공고 3학년 학생들이 현장실습을 나가 근무하는 327개 업체중 220개 산업체임직원들을 대상으로 질문지 조사를 하였다. 자료처리에 있어서는 각 문항의 답지별 반응빈도와 백분율로 산출하였으며 조사대상의 집단 변인별 반응차이의 의의를 알아보기 위하여 X^2 검증을 실시하여 5%와 1%의 수준에서 각각 유의도를 사용하여 분석하엿다. 이 연구에서 밝혀진 주요결과를 요약하면 다음과 같다. 1. 산학협동교육의 필요성과 목장 산학협동교육의 의의와 필요성에 대한 중요성을 인식시키기 위해서는 학교와 산업체를 대상으로 산학협동교육의 의의와 내용에 대한 홍보활동이 요망되며, 사회적 인식이 제고되어야 한다. 급변하는 현대 산업사회에 대응하여 기술혁신과 품질개선, 생산성 향상을 위한 우수기능, 기술인력을 양성, 공급하기 위해서는 학교와 산업체의 공동노력에 의해야만 이루어질 수 있음을 강조하고 있다. 2. 산학협동교육의 내용 산업체내에서 산학협동교육에 참여하고 있는 학생을 계획된 프로그램에 의하여 조직적으로 육성시킨다는 관점에서 프로그램에 의하여 조직적으로 육성시킨다는 관점에서 산학협조체제가 이루어져야 하는데 산업체에서는 인력수급에 의한 생산에만 주력하고 있어 현장실습 내용과 전공과의 관련성이 다소 차이가 있는 것으로 분석되고 있다. 따라서 산학협동교육은 학문적 경험을 토대로 현장에서 실질적인 상황과 작업을 통하여 이론과 실기를 조화시키는 교육프로그램의 개발이 이루어져 효과적인 운영이 되도록 노력을 해야 될 것으로 강조되고 있다. 3. 산학협동교육의 방법 현장실습은 학교교육의 연장으로 산업체의 현장을 교육의 장으로 제공 받아서 실시되고 있기 때문에 산업체의 선정은 매우 중요하다. 현재 실행되고 있는 선정방법은 상호 협조공문에 의해서 주로 이루어지고 있으며 중소기업이 대부분을 이루고 있다. 이런 결과로 볼 때 학교와 산업체는 상호 보조체제가 유지되어야 하며 현장실습 시기는 3학년 때 실시하는 것이 학생, 교사, 산업체에서 가장 적당하다는 긍정적인 반응으로 분석되었다. 4. 산학협동교육의 운영 현장실습에 있어서 실습생에 대한 행·재정적 지원의 어려움, 단순 직무에 대한 싫증, 3학년 2학기에 현장실습으로 인한 교육과정상의 결손시수의 보충방안 결여 등의 다양한 문제점이 나타나고 있으며, 이러한 어려움을 해소하고 적극적이고 진취적인 산학협동을 위하여 자매결연의 필요성이 절실히 대두되고 있고 산학협동교육 관련업무를 담당하는 전담부서가 강화되어야만 학생, 교사, 산업체의 책임자와 현장실습의 시기, 기간, 순회지도 등 사전에 충분한 토의를 거쳐 실시함으로서 계획적이고 효과적인 산학협동교육의 운영이 될 수 있는 것으로 분석되고 잇다. 5. 산학협동교육의 평가 현장실습은 학교교육의 연장이므로 평가는 대단히 중요한데 산업체임직원이 산업체에서 근무하는 학생을 평가한다는 것은 산업체의 평가자가 다르기 때문에 주관적이고, 신뢰성이 적어 공정한 객관적인 평가를 하기에는 부족한 것으로 분석되고 있다. 따라서 산업교육진흥법에 의한 교사의 순회지도에 의해 산업체 관계자의 의견을 듣고 반영하여 평가하는 방법이 모색되어야 할 것으로 강조되고 있다.
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