체육과 표현 활동 영역의 창의‧인성 요소 탐색

홍희정(HeeJung-Hong) 학습자중심교과교육학회 2014 학습자중심교과교육연구 Vol.14 No.4

본 연구의 목적은 표현 활동 영역에서 실천 가능한 다양한 창의 인성 요소를 탐색하고 각 요소에 대한 개념을 정립하는 것이다. 이를 위해서 표현 활동 영역 지도경력 10년 이상의 스포츠교육학 박사 및 체육교사, 무용학 박사를 델파이 전문가로 선정하여 델파이 조사를 실시하였다. 자료 분석은 델파이 결과에 대한 내용 분석을 위해 1차적으로 PASW 18.0 프로그램을 통해 평균, 표준편차를 분석하였으며, 이를 바탕으로 내용 타당도 지수(CVI: Content Validity Index)와 변이계수(Content of Variation: CV)를 통해 내용 합의율을 산출하여 CVI값 .70 이상, CV값 .50 미만의 범위에 있는 항목을 본 연구 결과에 반영하였다. 이와 같은 방법을 적용하여 다음과 같은 연구 결과를 얻을 수 있었다. 첫째, 표현 활동 영역에서의 창의성 요소는 독창 성, 창의적 사고력, 상상력, 다양성, 감수성, 표현력, 유창성, 구성력, 몰입, 문제해결력, 융통성, 호기심, 자율성, 비판, 음악성, 과제 집착성, 자발성, 유추, 리듬감 이상 19개로 조사되었으며, 인성 요소는 협동, 사회성, 배려, 예의, 성실, 책임감, 실천력, 인내, 자존감, 용기, 이해, 수용, 타인존중, 관계성, 자아탄력성, 용서, 정직 이상 17개로 제시되었다. 본 연구에서 제시된 표현 활동 창의 인성 요소를 통해 체육교사들이 표현 활동에서의 창의 인성 교육을 이해하고 아울러 다양한 창의 인성 교육을 실천할수 있을 것으로 본다. The study aimed at investigating and defining the elements of creativity and personality which are practicable in the expressive activity. For the study, a Delhi servey was conducted with the selected Delphi experts including doctors of sports pedagogic,physical education teachers and doctors of dance studies who have more than 10-year teaching experience in the expressive activity. The PASW 18.0 program analized the average and the standard deviaition of the Delphi survey result. Based on the analysis, the Content Validity Index(CVI) and the Content of Variation(CV) were used to calculate the agreement rate. And, the items in the scope of a CVI value higher than 70 and a CV value less than 50 were reflected in the study. In this way, the following study result was obtained: 19 elements of creativity in the expressive activity were suggested such as originality, creative thinking ability, imaginative power, diversity, sensitivity, expressiveness, fluency, organizing power, immersion, troubleshooting ability, flexibility, curiosity, autonomy, criticism, musicality, task commitment, spontaneity, analogy and rhythmic sense. And the proposed 17 elements of personality were cooperation, sociality, consideration, politeness, sincerity, sense of responsibility, power of execution, patience, dignity, courage, understanding, acceptance, respect for others, relationship, self elasticity, forgiveness and honesty. It is expected that the suggested elements of creativity and personality in the expressive activity would help the physical education teachers understand and practice the various education of creativity and personality in the expressive activity.

체육과 표현 영역의 창의 · 인성 교수 · 학습 전략 개발

홍희정(HeeJung Hong),이양구(YangGu Lee) 한국스포츠교육학회 2016 한국스포츠교육학회지 Vol.23 No.4

본 연구의 목적은 체육과 표현 영역의 창의 · 인성 교수 · 학습 전략을 개발하는 것이다. 이를 위해 10명의 델파이 전문가위원을 구성하여 총 3회의 델파이 조사를 실시하였으며, 델파이 1차 결과 내용의 각 항목별로 내용 타당도 지수(CVI: Content Validity Index)와 변이계수(Coefficient of Variation: CV)를 산출하여 이 과정에서 CVI값 .70 이상, CV값 .50 미만의 범위에 있는 항목을 본 연구 결과에 최종적으로 반영하여 표현영역 창의 · 인성 교수 · 학습 전략을 개발하였다. 표현 영역 창의 · 인성 교수 · 학습 전략 명칭은 CREATE로 총 6개의 전략 구성요소로 이루어졌다. 첫 번째 전략은 자신감 부여 전략(C: Confidence) 이며 두 번째 전략은 교사 역할 인식 전략(R: Recognition of teacher’s role), 세 번째 전략은 수업 환경 조성 전략(E: Environment)이다. 네 번째 전략은 목표제시 전략 (A: Aim)이며 다섯번째 전략은 확산적 사고 전략(T: Thought of divergence), 마지막 여섯 번째 전략은 평가를 활용하는 전략(E: Evaluation)이다. 각각의 6개 전략에는 2개 이상의 교수 · 학습 전략 내용을 포함하고 있다. 본 연구에서 개발된 표현 영역 창의 · 인성 교육을 위한 교수 · 학습 전략을 통해 체육교사들이 표현 영역의 창의 · 인성 교육을 보다 구체적으로 지도하는데 도움이 될 수 있을 것으로 기대한다. The purpose of this study aimed at developing teaching and learning strategies for creativity and personality in the expressive field of physical education. For the study, 10 Delphi experts conducted total three Delphi surveys. Content Validity Index(CVI) and Content Variation(CV) were calculated for each item of the 1st Delphi result. In the course of the calculation, the items in the scope of CVI value higher than .70 and CV value less than .50 were finally reflected in the study to suggest the teaching and learning strategies for creativity and personality in the expressive field. The teaching and learning strategies for creativity and personality in the expressive field which are called ‘CREATE’ comprise total 6 strategic elements. The first strategy is to build confidence(C), and recognition of teacher‘ role(R) and learning environment(E) are the second and the third strategy respectively. The fourth is to present an aim(A), and the divergent thinking(T) is the fifth strategy. The last strategy is to utilize evaluation(E). All the six elements have more than two teaching and learning strategies. It is expected that the proposed teaching and learning strategies for creativity and personality in the expressive field help the physical education teachers provide more detailed guidance on creativity and personality in the expressive field.

직각 코너 상황에서의 LiDAR와 IMU 기반 자율 주행 성능 개선

홍희정(Heejung Hong),김정환(Junghwan Kim),김희중(Heejung Kim),장호진(Hojin Chang),주형렬(Hyungryul Joo),송준하(Junha Song) 한국자동차공학회 2020 한국자동차공학회 부문종합 학술대회 Vol.2020 No.7

환자의 임종을 경험한 간호사의 자기성찰과 삶의 의미가 임종간호태도에 미치는 영향 요인

홍희정 ( Heejung Hong ),최성희 ( Sunghee Choi ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.6

본 연구는 환자의 임종을 경험한 간호사의 임종간호태도에 영향을 미치는 요인을 조사하고자 진행하였다. 연구대상은 서울시에 소재한 Y대학 병원에서 근무하고 있는 간호사 113명이며 연구도구는 자기성찰, 삶의 의미, 임종간호태도 측정 도구를 사용하였다. 자료 분석은 t-검정, ANOVA, Scheffe’s test, Pearson 상관분석, 단계적 다중회귀분석을 하였다. 연구결과 임종간호태도에 영향을 미치는 주요 요인은 삶의 의미와 현재 근무부서의 경력이 1년 이상~5년 미만, 5년 이상~10년 미만으로 나타났고 이들 변수들의 설명력은 23%였다. 본 연구를 바탕으로 볼 때 환자의 임종을 경험한 간호사의 임종간호태도를 향상시킬 수 있는 임종간호 중재 프로그램 개발이 필요할 것으로 사료된다. This study undertaken to investigate the factors that influence attitudes toward end of life care of nurses who have experienced the end of life. The study subjects were 113 nurses who are working in Y University Hospital. The instruments used for this study were Self-Reflection Scale, Meaning in Life Scale, and Attitudes Toward End of Life Care of the Dying Scale. The data were analyzed by t-test, ANOVA, Scheffe’s test, Pearson’s correlation coefficients, and stepwise multiple regression analysis. Attitude toward end of life care was significantly influenced by meaning in life, current department career 2 and 3 and it was account for 23% of the total variance. These results suggest that these influencing factors should be considered in developing the nursing intervention program to improve the attitudes toward end of life care in nurses

우리나라 전통 표현 활동의 개념 정립 및 교육 내용 요소

홍희정 ( Hong¸ Hee-jung ),임현주 ( Lim¸ Hyun-joo ) 한국무용교육학회 2021 韓國舞踊敎育學會誌 Vol.32 No.3

The purpose of this study is to present concept and educational content elements of Korean traditional expression activities so that education on traditional expression activities can be actively practiced through physical education and in the field of expression. For this study, a documentary survey and a Delphi survey were conducted. For the Delphi survey, 12 Delphi experts with long educational and research experience related to traditional expression activities were selected. A total of four Delphi surveys were carried out, and the following research outcomes were deduced: First, the concept of Korean traditional expression activities was presented as “an activity that expresses the unique traditions of our people with physical movements in a cultural style where Korea’s history, philosophy, sentiment and etc. are inherited that have been passed down for a long time.” Second, a total of 22 educational content elements were presented, including basic movements, motions and principles of traditional expression activities, and understanding the types of traditional expression activities. I hope that this study will provide an opportunity to recognize the importance of Korean traditional culture, and that education on Korean traditional expression activities will be more diversified in classes of the field of expression with the content elements of the education on traditional expression activities presented by the study in the future.