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학교장의 변혁적 리더십이 교사의 팔로워십과 직무만족도에 미치는 영향
최영표(Choi Youngpyo),권재환(Kwon Jaehwan),김경종(Kim Gyeongjong),박종민(Park Jongmin) 동아인문학회 2013 동아인문학 Vol.24 No.-
본 연구는 학교장의 변혁적 리더십이 학교조직 구성원인 교사의 팔로워십과 직무만족도에 미치는 영향을 분석하는데 목적을 두고 있다. 이와 같은 목적 하에 경기도 하남?광주지역의 중?고등학교 교사 470명을 대상으로 삼아 AMOS의 구조방정식을 활용하여 영향력을 파악하고자 하였다. 이 연구의 분석 결과를 보면, 첫째, 변혁적 리더십과 직무만족도 관계에서는 지적자극이 높을수록 직무만족도가 높아지는 것으로 나타났으며, 카리스마가 높을수록 직무만족도는 낮게 나타났고, 개별적 배려는 직무만족도에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 변혁적 리더십과 팔로워십의 관계에서는 카리스마가 높을수록 적극적?능동적 참여 및 독립적?비판적 사고가 높아지는 것으로 나타났고, 지적 자극 및 개별적 배려는 팔로워십의 두 요인에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 팔로워십과 직무만족도의 관계는 적극적?능동적 참여가 높을수록 직무만족도는 높아지는 것으로 나타났고, 독립적?비판적 사고는 직무만족도에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 넷째, 변혁적 리더십이 교사의 직무만족에 미치는 영향에 있어 팔로워십의 매개효과는 개별적 배려와 직무만족도 간에는 효과가 없었으며, 카리스마와 직무만족도 간에는 매개효과가 있고, 지적 자극과 직무만족도간에는 매개효과가 있었다. This study aims to investigate the influences of schoolmaster"s transformational leadership on teacher"s followership and their job satisfaction. Investigation was conducted by using the structural equating of AMOS with the convenience sampling of 470 teachers working at junior high school and high school in Gyeonggi Province. The results of this study werw as follows: First, in the relation between the transformational leadership and job satisfaction, it showed that the bigger intellectual stimulation the higher job satisfaction and the stronger charisma the lower job satisfaction, whereas an individual consideration did nothing on that. Second, in the relation between the transformational leadership and followership, an independent and critical thinking as well as an active and positive participation was high with the strong charisma, but an intellectual stimulation and individual consideration had no effects on two factors of followership. Third, the higher active and positive participation the higher job satisfaction in the relation between the followership and job satisfaction, but an independent and critical thinking did nothing on that. And finally, in the effects of transformational leadership on teacher"s job satisfaction, it showed that there were no mediator effects of followership between the individual consideration and job satisfaction, on the other hand, there were mediator effects between the charisma and job satisfaction, intellectual stimulation and job satisfaction.
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한국·미국·호주의 대학평가기구 분석을 통한 상호 협력방안 구축 연구
이현청(Lee Hyunchong),정일환(Chung Ilhwan),최영표(Choi Youngpyo),현경석(Hyun Gyungseuk),한용진(Han Yongjin),한신일(Han Shinil),황인성(Hwang Insung),김정희(Kim Junghee) 한국비교교육학회 2005 比較敎育硏究 Vol.15 No.1
선진국과 개발도상국을 막론하고 양질의 고등교육은 자국의 경제성장에 중요한 요인이라는 인식하에 고등교육의 질 향상을 위한 다각적인 개혁을 추진하고 있다. 그리하여 고등교육기관이나 프로그램에 대한 평가를 통한 개선을 추구하고 있으나, 개별국가의 독자적인 고등교육체제 개혁만으로는 공교육의 수월성 향상에 한계가 있음을 인식하게 되었으며, 이에 따라 각국 고등교육기관 간의 인적·물적 자원 및 프로그램 간 협력 도모의 필요성이 증대되어 왔다. 이러한 필요성에 근거하여, 본 연구는 국제화·개방화 사회에서 고등교육기관 간의 상호인정과 고등교육평가 역량의 극대화를 위한 한국·미국·호주 3개국 평가기구 간의 협력 방안을 탐색·제시하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 먼저 한국, 미국, 호주의 고등교육 평가체제의 현황을 분석?비교하였다. 비교분석 준거로 대학평가의 이념 및 목표, 기본체제, 기구의 성격, 구조, 인적 구성, 평가 내용, 기준 및 방법, 제도 및 운영, 그리고 개선동향 등을 설정하여 이에 기초한 한국·미국·호주지역 국가들의 고등교육평가 체제의 운영 현황을 기술하였다. 둘째, 3개 국가의 평가기구 분석 등을 통하여 대학 평가기구 간의 협력체제 구축방안을 탐색·제시하였다. The purpose of this study is to develop cooperative plans among accreditation (audit) agencies of Korea, the U.S., and Australia in order to maximize mutual acknowledgement and the capability of universities. For this study, evaluation systems of higher education of these three countries are comparatively analyzed at first. In the analysis, accreditation(audit) systems of those three countries are compared in terms of purposes and goals, basic structures, characteristics, structures, personnel, evaluation content and criteria, procedures, management schemes, and recent trends. Second, based on the result from the comparative analysis of the evaluation systems, strategic plans are suggested to encourage collaboration among accreditation (audit) agencies of those three countries.
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