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코로나19를 경험하는 초등학생의 감정 탐색: 포토보이스 연구 방법을 적용하여
진영학,오영범 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.16
목적 본 연구는 코로나19 시대를 경험하는 초등학생이 느끼는 감정을 탐색하는 데 목적이 있다. 방법 이를 위해 연구자들은 거의 2년 동안 코로나19 상황 속에서 초등학교에 다닌 6학년 3개 학급 학생들을 대상으로 포토보이스연구 방법을 적용하여 그들의 감정에 관해 탐색하였다. 연구는 Latz(2017)가 언급한 확인, 초대, 교육, 기록, 이야기하기, 관념화, 발표, 확증의 연구 절차에 따라 진행되었다. 수집된 자료의 분석은 코딩, 유목화, 주제 발견의 3단계에 따라 이루어졌다. 결과 코로나19를 경험하는 초등학생의 감정은 공포, 우울, 분노, 슬픔으로 나타났다. 각 감정이 가진 의미를 구체적으로 살펴보면, 공포는 ‘보이지 않는 실체에 대한 두려움’, 우울은 ‘마스크 속의 답답한 일상’, 분노는 ‘거부할 수 없는 일상의 장기화’, 슬픔은 ‘관계단절이 만든 고립’이라는 주제를 도출하였다. 결론 본 연구는 코로나19 시대를 살아가고 있는 초등학생의 감정을 알아보는 진단적 기능뿐만 아니라, 발생한 문제에 대한 대안을찾고 정책적 연결까지 고민하는 확장성을 제공할 것으로 기대된다.
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주혁종,맹학영,최돈묵,진영학 忠南大學校 産業技術硏究所 1996 산업기술연구논문집 Vol.11 No.2
For the preparation of 4-directional carbon fiber reinforced carbon composites(4D CFRCs) which have good thermal stability and high mechanical properties under the high temperature, pressure impregnation, carbonization and graphitization processes were performed after fabrication of 4D preform using the pultruded rod and weaving method. Due to the good compactability of pitch matrix precursor and reinforcement, carbon matrix was infiltrated effectively into the pore and crack of 4D CFRCs during the densification process. Carbon yield of matrix pitch was high level by adapting of the pressure impregnation and carbonization process. Rod network type 4D preform was more easily densified than weaving type 4D preform.
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진영학 ( Young Hak Jin ),허민 ( Min Huh ),정복문 ( Bok Moon Jung ),김영식 ( Yong Sik Kim ) 한국컴퓨터교육학회 2009 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.12 No.2
초등학교 정보 교과서는 각 시·도 교육청과 민간 출판사에 의해 인정 교과서로 개발되며, 학교에서 선택하는 교과서에 따라 수업목표가 달라지기 때문에 인정 교과서의 수업목표를 분석하여 논의할 필요가 있다. 따라서 이 연구는 현재 사용되고 있는 다양한 초등학교 정보 교과서들의 수업목표를 분석하고, 이를 바탕으로 정보 교과의 수업목표 기준을 개발하는데 목적을 두고 수행되었다. 이를 위해 첫째, 수업목표 분석에 관한 선행 연구를 살펴보고, 분석의 준거를 마련하였다. 둘째, 인정 정보 교과서들의 수업목표를 분석하였다. 셋째, 델파이 방법을 사용하여 초등학교 정보 교과서의 수업목표 기준을 개발하였다. 연구에서 제안된 수업목표 기준은 향후 초등학교 정보 교육과정과 교과서 개발의 지표로 참고될 수 있으며, 양질의 정보 교과서 제작과 정보 교육의 정상화에 기여할 수 있을 것으로 기대된다. Informatics textbooks for elementary school students have been developed by cities, provinces, and private publishers respectively, and instructional objectives differ depending on the textbook selected by each school. Therefore, discussion on the analysis of instructional objectives is highly needed. The purpose of this study is to develop standards of instructional objectives for Informatics textbooks in elementary school based on the analysis of instructional objectives. To do so, first, an analysis frame was made based on preceding studies for instructional objectives. Second, instructional objectives of current Informatics textbooks were analyzed. Finally, standards of instructional objectives were developed applying Delphi method. It is expected that the standards of instructional objectives suggested here will be referred to as a guideline for developing the curricula and textbooks for Informatics subject in elementary school and to contribute to the normalization of production for qualified textbooks and education in Informatics subject in the future.
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진영학 ( Young Hak Jin ),김영식 ( Yung Sik Kim ) 한국컴퓨터교육학회 2011 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.14 No.3
본 연구는 국내에서 연구된 석·박사 학위논문과 학술지에 게재된 논문 중에서 선정기준에 부합하는 교육용프로그래밍언어(EPL)에 관한 논문 31편을 대상으로 메타분석 방법을 적용하여 학습효과를 분석하였다. 분석대상 자료로부터 45개의 효과크기를 산출하였고, 효과크기의 변인 간 차이에 대해 t 검정 및 F검정을 하였다. 연구결과 첫째, EPL의 전체 평균 효과크기는 1.01, U3 지수는 84.38%로 나타나 EPL 수업은 전통적 프로그래밍 수업에 비해 34.38% 학습효과가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 중재변인별로 분석한 결과는 교과별, 간행형식별 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 학령별로는 고등학생보다 초·중학생에게 조금 더 큰 효과크기가 나타났으나 통계적으로 유의한 차이는 없었다. 실험설계별로는 단일집단 전후검사설계보다 이질통제집단 전후검사설계에서 통계적으로 큰 효과크기가 나타났다. 셋째, 종속변인별로는 전체 EPL 효과크기가 창의성 1.90, 문제해결력 1.25, 논리적 사고 1.18, 학습동기 0.81, 학업성취도 0.59 순으로 나타났다. 종합적으로 EPL은 전통적인 교수·학습방법보다 학습효과에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to analyze the effects of educational programming language(EPL) using the meta-analysis method. In order to achieve the purpose of this study, t-test and F-test were performed for the effect size differences between the variables. The results of the study were as follows: First, EPL turned out to be highly effective in improving learning effects. The total mean of effect size was as big as 1.01 and the value of U3 was 84.38%. EPL increased the learning effect by 34.38% compared with the control group. Second, the moderator variables such as subject, publication type, and learner`s school age there was no statistically significant differences. By designing the experiment nonequivalent control group pretest-posttest design showed statistically significant effect size compared with single group pretest-posttest design. Third, the mean effect sizes of the dependent variables were as follows: Creativity 1.90, problem solving ability 1.25, logical thinking ability 1.18, learning motivation 0.81, and achievement 0.59. EPL showed positive effect than traditional teaching and learning method comprehensively.
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ICT 활용 교육 2 : 예비교사를 위한 공개 소프트웨어 기반 ICT 활용 교육내용의 구성
진영학 ( Young Hak Jin ),허민 ( Min Huh ),김영식 ( Yung Sik Kim ) 한국컴퓨터교육학회 2009 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.13 No.2
최근 국가적인 공개 소프트웨어 활성화 정책으로 교육 분야에서도 공개 소프트웨어 활용 교육이 요구되어진다. 본 연구에서는 국내·외의 교사 ICT 활용 능력 기준에 관한 연구를 참조하여 예비교사를 위한 ICT 활용 교육내용을 구성하였다. 이것은 ICT 교육, 운영 체제, 워드프로세서, 프레젠테이션, 스프레드시트, 멀티미디어, 인터넷의 7개 영역으로 구성되어지며, 각 영역마다 사용할 수 있는 공개 소프트웨어와 폐쇄 소프트웨어를 제시하였다. 이 연구는 향후 공개 소프트웨어와 폐쇄 소프트웨어를 적용한 집단 간 비교를 통해 공개 소프트웨어의 학업 성취도, 학습동기, 사용성 평가 면에서의 영향을 알아보기 위한 사전 연구의 성격을 지닌다.
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정보 과학 교육 : 예비교사를 위한 공개 소프트웨어 기반 ICT교육에 관한 예비연구
진영학 ( Young Hak Jin ),허민 ( Min Huh ),김영식 ( Yung Sik Kim ) 한국컴퓨터교육학회 2010 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.14 No.1
국가적인 공개 소프트웨어 활성화 정책에도 불구하고 교육 현장에서는 공개 소프트웨어에 대한 인식은 물론 사용률 또한 저조하다. 교육 현장에서 공개 소프트웨어가 널리 사용되기 위해서는 예비교사 교육에서부터 공개 소프트웨어 교육이 실시되어 공개 소프트웨어에 대한 인식과 사용률을 높여야 할 것이다. 이 연구에서는 예비교사를 대상으로 공개 소프트웨어와 폐쇄 소프트웨어를 각각사용하는 ICT교육을 실시하여 두 집단 간의 학업 성취도, 학습 동기, 사용성에서의 차이를 알아보고자 하였다. 연구 결과, 실험집단과 비교집단 간의 차이가 발견되지 않아 공개 소프트웨어가 학교 현장의 ICT교육에서 사용이 가능함을 알 수 있다.
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