http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
내부로부터의 학교 변화: 학교 안 교사학습공동체의 형성 및 발달에 관한 사례 연구
박나실 ( Nashil Park ),장연우 ( Yeon Woo Chang ),소경희 ( Kyunghee So ) 한국교육과정학회 2015 교육과정연구 Vol.33 No.4
Interest in teachers’ learning communities has proliferated in school reform over the last two decades. The number of studies about such communities in South Korea has increased since the mid-2000s. Because existing research has primarily focused on out-of-school teacher learning communities and changes in teachers, however, they have not yet clarified how teachers’ changes affect overall school change. Bearing this in mind, this study aims to explore the educational meanings of school-based teachers’ learning communities in the relation to school change. By utilizing a case study on a teacher learning community in a middle school located in Gyeonggi-Do,this study investigates how such a community is forged and developed, and contributes to school change. The study finds that the community serves a critical function in changing the school, as it provides a foundation upon which teachers share their ideas and practice them together in order to address “our school’s” problems. In particular, the study shows that the roles of teacher leaders, the characteristics of learning materials, and the flexibility of community organizations are all essential to the community function.
교사학습공동체에서의 교사학습 양상에 관한 질적 메타분석
장연우(Chang Yeon-Woo),소경희(So, Kyunghee),박지애(Jiae Park) 한국교원교육학회 2021 한국교원교육연구 Vol.38 No.2
본 연구는 국내 교사학습공동체 사례를 다룬 연구물에 대한 질적 메타분석을 통해 국내 교사학습공동체에서 교사학습이 어떤 양상으로 펼쳐지고 있는지를 종합적으로 이해하는 데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 선행연구물에 소개된 교사학습공동체 사례들에서의 교사학습을 그 방법과 깊이, 결과의 측면에서 분석하였다. 분석 결과, 교사학습의 방법으로는 ‘공유하기’, ‘반성하기’, ‘피드백 주고받기’, ‘공부하기’가 많이 활용되고 있었으며, 일부 학습공동체의 경우는 ‘실험하기’도 활용하고 있었다. 또한 각 학습방법이 구체적으로 활용되는 방식은 학습공동체의 학습초점에 따라 차이가 있었다. 교사학습의 깊이 측면에서는, 가르치는 방법과 관련한 기저의 가정과 원리에 대해 질문하고 논의하는 ‘높은’ 수준의 대화보다는, 수업 방법에 대한 아이디어에 대해 이야기 나누는 ‘낮은’ 수준의 대화와, 왜 그 방법을 활용하고자 하는지에 대해 논의하는 ‘중간’ 수준의 대화가 주를 이루는 것으로 나타났다. 대부분의 학습공동체에서는 이 양자를 넘나드는 수준, 즉 ‘낮은 ↔ 중간’ 수준 정도에서 학습이 이루어지고 있었으나, ‘낮은’ 수준의 대화만이 이루어진다거나, 이와 달리 ‘높은’ 수준으로까지 심화된 대화가 이루어지는 학습공동체도 일부 있었다. 교사학습의 결과 측면에서는 국내의 교사학습공동체들이 주로 교과교수학적 지식의 함양(인지적 측면)과 자신감 및 교수효능감 증진(정의적·사회적 측면)에 기여하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과에 대한 논의가 결론에서 제시되었다. The purpose of this study is to comprehensively understand how teacher learning is unfolding in the domestic teacher learning communities through qualitative meta-analysis of the research that deals with cases of the domestic teacher learning community. For this purpose, researchers analyzed teacher learning in the cases of teacher learning communities introduced in prior research in terms of its method, depth, and results. As a result of the analysis, ‘sharing’, ‘reflecting’, ‘giving and receiving feedback’ and ‘studying’ were used a lot as methods of teacher learning, while some learning communities were also using ‘experimenting’. In addition, the specific way in which each learning method was utilized differed depending on the learning focus of the learning community. In terms of the depth of teacher learning, rather than ‘high’ conversations about basic assumptions and principles related to teaching methods, ‘low’ conversations about ideas about teaching methods and ‘middle’ conversations about why they want to use them were mainly shown. In most learning communities, learning was taking place at a level that crossed this level, or ‘low ↔ middle’ level, but there were some learning communities where only ‘low’ levels of conversation were made, or on the other hand, intensified conversation to ‘high’ levels. In terms of teacher learning, the domestic teacher learning community mainly contributes to the cultivation of pedagogical content knowledge (cognitive aspect) and the promotion of confidence and teaching efficacy (emotional and social aspect). A discussion of these findings was presented in the conclusion.
멀티코어 환경에서 효율적인 트랜잭션 처리를 위한 메모리 관리 기반 하이브리드 트랜잭셔널 메모리 기법
장연우 ( Yeon-woo Jang ),강문환 ( Moon-hwan Kang ),장재우 ( Jae-woo Chang ) 한국정보처리학회 2017 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.24 No.1
최근 멀티코어 프로세서가 개발됨에 따라 병렬 프로그래밍은 멀티코어를 효과적으로 활용하기 위한 기법으로 그 중요성이 높아지고 있다. 트랜잭셔널 메모리는 처리 방식에 따라 HTM, STM, HyTM으로 구분되며, 최근 HTM 및 STM 결합한 HyTM 이 활발히 연구되고 있다. 그러나 기존의 HyTM 는 HTM과 STM의 동시성 제어를 위해 블룸필터를 사용하는 반면, 블룸필터의 자체적인 긍정 오류를 해결하지 못한다. 아울러, 트랜잭션 처리를 위한 메모리 할당/해제를 기존의 락 메커니즘을 사용하여 관리한다. 따라서 멀티코어 환경에서 스레드 수가 증가할수록 트랜잭션 처리 효율이 떨어진다. 본 논문에서는 멀티코어 환경에서 효율적인 트랜잭션 처리를 위한 메모리 관리 기반 하이브리드 트랜잭셔널 메모리 기법을 제안한다. 제안하는 기법은 트랜잭션 처리에 최적화된 블룸필터를 제공함으로써, 병렬적으로 동시에 수행되는 서로 다른 환경의 트랜잭션에 대해 일관성 있는 처리를 지원한다. 아울러, CPU 캐시라인에 최적화된 메모리 기법을 통해, 메모리 할당량이 적은 트랜잭션은 로컬 캐시에 할당함으로써 트랜잭션의 빠른 처리를 지원한다.
교육과정 연구의 국제 동향에 대한 메타분석: 2010년 이후 AERA 학술대회 발표 논문을 중심으로
소경희 ( Kyunghee So ),허예지 ( Yae-ji Hu ),박지애 ( Jiae Park ),장연우 ( Yeon-woo Chang ) 한국교육과정학회 2019 교육과정연구 Vol.37 No.4
Rapid changes in today’s society have made it difficult to understand curricular phenomena within a former research framework. Accordingly, curriculum inquiries using various perspectives, theories and methodologies have been actively presented in recent international conferences. This study aims to analyze international trends of curriculum studies in recent ten years. For this purpose, 436 articles presented in Division B in AERA annual meetings from 2010 to 2019 were analyzed from three aspects: theme, perspective, and method. Findings show that popular themes are ‘Criticism and Resistance to Mainstream Hegemony’ and ‘Globalization and Decolonization’, which articulate curricular phenomena from a political point of view. Frequently adopted perspectives are ‘Decolonialism’, ‘Critical Theory’, ‘Feminism’, and ‘Race Theory’, criticizing the modern epistemology that is western, white, middle class, male, and non-disabled-centered. A commonly used method is qualitative research exploring personal experiences, which includes ‘Narrative Inquiry’, ‘Art-based Research’ and ‘Self-study’. These results imply the dominance of reconceptualization emerged in 1970s. However, they also reveal an increase of new studies such as ‘Post-linguistic’, ‘Post-human’ and ‘Hybrid’ studies, which cannot be subsumed under the umbrella of the reconceptualization, but can be interpreted as post-reconceptualization. Consequently, the necessity of broadening the range of interests in Korean curriculum studies is suggested.
포스트모던 관점에서 다시 생각하는 역량 교육 : Deleuze의 존재론에 기초하여
박지애 ( Jiae Park ),소경희 ( Kyunghee So ),장연우 ( Yeon-woo Chang ),허예지 ( Yae-ji Hu ) 한국교육과정학회 2019 교육과정연구 Vol.37 No.2
Competence-based education was acclaimed as a breakthrough in modern education and spread rapidly throughout the field. However, whether competence-based education can be a real alternative to modern education or not depends on the point of view taken. Based on the premise that the ideals of competence-based education can be achieved when it is understood from a post-modern perspective, the purpose of this study is to rethink competence-based education from that post-modern perspective. To accomplish this, the researchers explore a post-modern perspective of learners and knowledge based on the Deleuzian ontology. In light of this, the study includes a critical review of the 2015 revised national curriculum that has been deemed a competence-based curriculum. Also examined is an alternative approach to competence-based education through which the full potential of competence-based education is realized. Study results show that the competence-based education emphasized within the 2015 revised national curriculum still retains basic assumptions of modern education; it articulates learners as rational subjects independent from others and fixes their thoughts on knowledge of school subjects. In conclusion, this study suggests competence-based education focus on ‘becoming’ rather than ‘doing’ and see knowledge as reference materials and epicenters of learning.
Study on the physical properities of SiO_(2)-ZrO_(2) composite powder in Sol-Gel method
Chang, Yeon-Woo,Kim, Woon-Soo,Kim, Woo-Sik,Kim, Yong-Wook 慶熙大學校 材料科學技術硏究所 1996 材料科學技術硏究論集 Vol.9 No.-
반회분식 Rushton type 반응기에서 실리카-지르코니아 복합분말을 졸겔법으로 합성하였다. 교반속도, TEOS주입농도, 주입시간 및 용매의 종류에 따른 합성된 복합분말의 형태와 입자분포변화를 살펴보았다. 제조된 분말의 형태는 용매의 종류에 의존하였다. 용매가 methanol, ethanol 및 n-propanol인 경우에는 구형태의 분말이 제조되었지만, n-butanol에서는 불규칙한 모양의 분말이 합성되었다. 이때 TEOS와 물과의 몰비는 20이상이었다. 그러나 구형분말의 입자크기는 용매종류에는 영향이 없었지만. 주로 반응기내의 교반속도 및 TEOS의 농도에 의존하였다. 졸겔법에서 반응물과 용매의 화학적인 특성은 합성된 복합분말의 크기보다 모양에 중요한 영향을 미치고 있음을 알 수 있었고, 이단계 성장모델을 이용하여 실리카-지르코니아 복합분말의 입자성장 메커니즘을 설명하였다.