과학 교과교육학 지식의 본질과 발달

임청환,Lim, Cheong-Hwan 한국지구과학회 2003 한국지구과학회지 Vol.24 No.4

The purpose of this study is to analyze and evaluate the nature, role and development of pedagogical content knowledge in science teaching. Two research questions were considered: 1) What are the nature and the components of the pedagogical content knowledge in science teaching? 2) What is the value of pedagogical content knowledge and are there any routes and paths to developing pedagogical content knowledge for science teachers? In order to answer these questions instead of analyzing empirical data, former research literatures are reviewed. The results indicate that science pedagogical content knowledge is a special amalgam of science content knowledge and science method knowledge in a special context of science teaching that is uniquely the province of teacher based on their own special form of professional understanding. As a part of one's own distinctive bodies of knowledge, science teachers' pedagogical content knowledge is an important basis for professional development and competent teachers. It is knowledge of how to teach specific content in specific contexts, also it depends on each teachers' distinctive knowledge structure. Pedagogical content knowledge for science teaching is composed of five components: orientations toward science teaching, knowledge and beliefs about science curriculum, knowledge and beliefs about students' understanding of specific topics, knowledge and beliefs about assessment for teaching science, knowledge and beliefs about instructional strategies for teaching science. The development of science pedagogical content knowledge does not start until teachers have acquired a deeply principled conceptual knowledge of content, also it is promoted by the constant use of subject matter knowledge in teaching situations. 본 연구의 목적은 과학 교과교육학 지식의 본질과 역할이 무엇이며 어떻게 발달하는가를 알아보는데 있다. 구체적인 연구 문제는 첫째, 과학 교과교육학 지식의 본질과 구성 요소는 무엇인가? 둘째, 과학 교과교육학 지식의 가치와 교사의 과학 교과교육학 지식은 어떻게 발달하는가? 이다. 이를 해결하기 위해서 본 연구는 실증적이고 경험적인 데이터에 의한 문제해결보다는 문헌 연구를 통한 접근을 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 과학 교과교육학 지식의 본질은 첫째, 교사 개인이 특정한 과학 수업 상황 속에서 과학 교과를 가르치는데 사용하는 과학의 내용 지식과 과학 교수방법 지식의 합성체를 의미하는 것이다. 둘째, 교사 자신이 가지고 있는 교수를 위한 독특한 지식체로서 과학 교사 전문성의 요체가 되며, 자질 있는 과학 교사가 갖추어야 할 가장 핵심적이고 필수적인 사항이다. 셋째, 어떤 특수한 상황에서 특수한 내용을 어떻게 가르치느냐에 관한 지식으로서 이것은 각 교사마다 독특하게 구성된 지식 체계에 따라 달라진다. 과학 교과교육학 지식의 구성 요소는 과학 교수에 대한 지향, 과학 교육과정에 대한 지식과 신념, 특수한 과학 주제에 대한 학생들의 이해에 관한 지식과 신념, 과학에서 평가에 관한 지식과 신념, 과학 교수를 위한 수업전략에 관한지식과 신념이다. 과학 교과교육학 지식의 발달은 교과 내용에 대한 개념적 지식이 충분히 형성되어야 하며, 이 내용 지식을 실제적인 교수 경험을 통하여 반복적으로 사용함으로써 발달한다.

Digital 방사선 영상의 질 관리 표준화에 관한 연구

임청환(Cheong-Hwan Lim),정성훈(Seung-hun Jeung) 한국콘텐츠학회 2016 한국콘텐츠학회 종합학술대회 논문집 Vol.2016 No.5

과학의 본성에 대한 예비 교사와 현직 교사의 인식

임청환 ( Cheong Hwan Lim ),김현정 ( Hyun Jeong Kim ),이성호 ( Sung Ho Lee ) 한국초등과학교육학회 2004 초등과학교육 Vol.23 No.4

국민학교 자연과 천문분야 내용 분석과 문제점

임청환(Cheong Hwan Lim),정진우(Jin Woo Jeong) 한국교원대학교 과학교육연구소 1993 청람과학교육연구논총 Vol.3 No.1

N/A

4차원 영상기법 Time Resolved Imaging of Contrast Kinetics MIRA의 유용성

임청환(Lim cheong-hwan),배성진(Bae sung-jin) 한국콘텐츠학회 2009 한국콘텐츠학회 종합학술대회 논문집 Vol.7 No.1

Time Resolved Imaging of Contrast Kinetics 기법을 이용한 4차원 자기공명혈관조영술(TRICKS -MRA)영상과 기존 TOF-MRA영상을 비교하여 임상적 유용성에 대해 알아보고자 하였다. 총 17명 중 뇌 혈관 질환이 의심되는 11명과 뇌 종양을 의심하는 6명을 대상으로 TOF-MRA와 TRICKS -MRA을 시행한 후 17대상자 중 11명에서 DSA를 추가적으로 시행하였다. TOF-MRA는 공간해상력보다 시간해상력이 부족하였고, TRICKS-MRA에서는 TOF-MRA보다 공간분해능은 부족한 점이 많지만 영상판독에 큰 영향은 없었고 모든 대상자에서 동맥과 정맥의 구별이 가능하여 시간분해능이 우수한 것을 나타났다. 또한 종양과 혈관과의 관계성 평가에서 TOF-MRA보다 좋은 것으로 나타났다. TRICKS-MRA방법은 시간대별로 동맥, 모세혈관, 정맥기를 신속하면서 쉽게 4차원적으로 영상화가 가능하여 앞으로 임상에서 이용도가 더욱 증가 할 것으로 사료된다. To assess the clinical value of time resolved imaging of contrast kinetics(TRICKS) MRA by comparison with conventional time of flight(TOF) MR angiography. Both TOF-MRA and TRICKS-MRA were performed in 17 patients with cerebrovascular disease and in 6 patients with brain tumor. Among 17 cerebraovascular patients, digital subtraction angiography(DSA) data were also obtained in 11 patients. TOF-MRA showed good spatial resolution but short in temporal resolution. Although TRICKS-MRA showed somewhat low spatial resolution, it showed superior temporal resolution by distinguishing vessel and tumor in all patients. Also, from the analysis of vessel-tumor relationship, TRICKS-MRA showed better performance than TOF-MRA. TRICKS-MRA makes it possible to image arterial, capillary and venous phase sequentially with very speedy manner and therefore, the clinical use of this method is highly suggestive for future use.

초등 과학 영재의 과학 문제 해결 과정 분석

임청환 ( Cheong Hwan Lim ),임귀숙 ( Gui Sook Lim ) 한국초등과학교육학회 2011 초등과학교육 Vol.30 No.2

The purpose of this study was to investigate knowledge types which the elementary science gifted students would use when solving a science problem, and to examine characteristics and types that were shown in the science problem solving process. For this study, 39 fifth graders and 38 sixth graders from Institute of Education for the Gifted Science Class were sampled in one National University of Education. The results of this study were as follows. First, for science problem solving, the elementary science gifted students used procedural knowledge and declarative knowledge at the same time, and procedural knowledge was more frequently used than declarative knowledge. Second, as for the characteristics in the understanding step of solving science problems, students tend to exactly figure out questions` given conditions and what to seek. In planning and solving stage, most of them used 3~4 different problem solving methods and strategies for solving. In evaluating stage, they mostly re-examined problem solving process for once or twice. Also, they did not correct the answer and had high confidence in their answers. Third, good solvers had used more complete or partially applied procedural knowledge and proper declarative knowledge than poor solvers. In the problem solving process, good solvers had more accurate problem-understanding and successful problem solving strategies. From characteristics shown in the good solvers` problem solving process, it is confirmed that the education program for science gifted students needs both studying on process of acquiring declarative knowledge and studying procedural knowledge for interpreting new situation, solving problem and deducting. In addition, in problem-understanding stage, it is required to develop divided and gradual programs for interpreting and symbolizing the problem, and for increasing the understanding.

방사성물질을 이용한 치료의 안전관리 고찰

임청환(Cheong-Hwan Lim),김승철(Seung-Chul Kim),이귀원(Gui-Won Lee) 한국콘텐츠학회 2008 한국콘텐츠학회논문지 Vol.8 No.11

방사성 물질 중 동위원소를 이용한 치료는 1964년부터 현재까지 꾸준히 증가하는 추세이다. 그에 따른 안전관리도 강화 되었다. 그러나 현재 규정과 제도가 오히려 치료행위에 악영향을 주거나 이를 회피하기 위한 수단으로 임상에서 치료병동을 개설하지 아니하고 소량의 방사능으로 치료를 하고 있으며, 치료병동이 있다 하더라도 그 시설을 감당하지 못하고 많은 입원환자를 유치하지 못함으로 인하여 환자가 치료를 받기위해 상당기간 동안 대기하여야 한다. 최근 원자력의학원에서 기존 병실을 포함한 약 10개 병실을 보유하게 되어 대기 상태가 해소된 듯 보여 지지만 현재 국내에서 약 28개 병원에서만 총 57개의 방사성 동위원소 병실을 사용 하고 있어 아직 까지도 상당기간 치료를 위하여 대기하고 있는 실정이다. 따라서 환자는 호르몬 조절시간이 장기화 되고 치료병실이 없는 의료기관에서는 최대 방사능 30mCi로 수차례에 걸쳐 시행하게 된다. 이는 환자, 가족, 지인 등에게 수회에 걸쳐 피폭을 주는 결과를 발생시킬 것이다. 또한 의료인 및 보건의료인이 환자 및 보호자에게 피폭에 대한 고지의무를 다한다 하더라도 환자를 비롯한 가족에게는 상당한 심적 부담감을 줄 수 있을 것이다. 그러므로 현재 3차 진료에 해당하는 병원 및 의료기관에서는 치료병실을 설치해야하는 필수 조건으로 의무화 하는 등 방사성동위원소 치료에 따른 시설 강화와 제도 개선의 노력이 있어야 할 것이다. Is trend that treatment that use isotope of radioactive substance increases from 1964 to now steadily. Bursting tube state solidified accordingly. But, do not establish treatment ward in presence at a sickbed by means that present regulation and system escape this as well as possession that exert negative impact in treatment action preferably is and is treating by radioactivity of small quantity, treatment air by that do not detain many sickers without equaling the institution although there is treatment ward keeps fair death anniversary and is in reservation stand-by status. To possess about 10 therapy rooms including existing sickroom in the institute of nuclear energy recently is looked but is waiting for an opportunity for treatment during suitableness time yet indeed even as that operate 57 radiation isotope therapy rooms all in about 28 hospitals in present domestic state is solveded. Therefore, radiation safety supervision by medical treatment action that treat as radioactive substance may need more active effort. Make mandatory to equipment that hospital which correspond to present the third medical examination and treatment must equip, or effort about more active system improvement may have to be about equipment that enforce this.

교사의 과학불안이 학생들의 과학성취도 및 과학에 관련된 태도에 미치는 영향

임청환(Cheong Hwan Lim),최종식(Jong Sik Choi) 한국초등과학교육학회 1999 초등과학교육 Vol.18 No.1

This study investigated the influences of science anxiety in elementary school teachers on the children s science achievement and attitudes. For this study, 166 elementary school teachers taken charge of 4th, 5th, 6th grade of elementary school children, were chosen as a sample. First, we tested science anxiety test to these teachers, and then chose 50 teachers that are 25 teacher of highest score and 25 teachers of lowest score. Next, we chose 1848 students that 50 teachers take charge. The results are as follows. 1. The children learned from lowest scored teacher got the higher point than the children learned from highest scored teacher in science achievement test. 2. Children s science attitude have a little differences in 4 sub-boundary area but totally lower science anxiety group teacher have higher score than higher science anxiety group. 3. Another variables such as grade, living district, teachers` training experience give influence to the children`s attitude to science. In this result, we found that teachers` science anxiety influenced in some part upon the elementary student science achievement and attitude.

논리적 사고력과 과학 탐구 기능 요소의 위계적 분석

임청환(Cheong Hwan Lim) 한국교원대학교 과학교육연구소 1993 청람과학교육연구논총 Vol.3 No.1

N/A

고교생의 논리적사고력과 과학탐구 기능 사이의 상관관계에 관한 연구

임청환(Cheong Hwan Lim),정진우(Jin Woo Jeong) 한국교원대학교 과학교육연구소 1992 청람과학교육연구논총 Vol.2 No.1

N/A