포용예술과 장애예술인에 대한 공연예술인의 인식

옥혜숙,강영심,김경 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2019 특수교육재활과학연구 Vol.58 No.3

The purpose of this study was to investigate the perception of performance artists working on performance site towards the inclusive arts and artists with disability. The subjects were ten performance artists who are engaged in theater directors, regular actor and musical actor working for theater company or municipal/provincial governments, performance planner, or performance staff and have career of artists recognized by the Korea Artist Welfare Foundation. The in-depth interview, a qualitative methodology, was conducted and the results are as follows: First, The performance artists perceived the inclusive arts as an unfamiliar and unusual term and they had no accurate understanding of whether it refers specific objects or it is encompassed broadly in the field of arts broadly. The performance artists also expressed concern about the problems that would result from a lack of their proper awareness of disability when performing with artists with disability. They, however, responded very positively to the collaboration with artist with disability and, given opportunity, had a strong commitment to lead such performance to lead.Second, The performance artists, after seeing the performance stage of the artist with disability, thought that they are artists certainly just with disabilities and had the same profession with them, and responded that the stage of artists with disabilities was an opportunity for them to reflect on their lives. The performance artists had concerns that the current performance facilities in Korea were too poor to expose the performance of artists with disabilities though they expected a collaboration stage with artists with disabilities. This study is expected to contribute to the practical and specific planning for excellent collaboration stage of artists with disability and non-disability and to improve cultural environments ensuring social integration in the field of culture and arts. 본 연구는 포용예술과 장애예술인에 대하여 공연현장에서 활동하고 있는 공연예술인들의 인식은 어떠한가를 알아보기 위해 수행되었다. 이에 2019년 5월 15일부터 7월 1일에 걸쳐 면담 회, 전화상담 회를 통해 자료를 수집하였다. 연구 참여자는 전국에서 활동 중인 연극 연출가, 극단이나 시립·도립에 소속된 정단원 배우, 뮤지컬 배우, 공연기획자, 공연 스태프로 종사하는 한국예술인복지재단에서 예술인 활동경력이 인정된 공연예술인으로 선정하였다. 면담 시 질문지 구성은 선행연구를 토대로 5가지 반구조화된 질문내용을 추출하였고, 면담자료는 질적 연구 방법인 연속적 비교분석법으로 분석하였다. 타당도와 신뢰도를 위해 삼각측정법과 코딩자간 신뢰도, 참여자 확인 기법을 사용하였다. 그 결과 2개의 대주제, 4개의 상위주제, 9개의 하위주제가 도출되었다. 이에 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 포용예술에 관하여 공연예술인들의 생각을 들어보면 낯설기만 하고 많이 접하지 않은 용어라고 생각하는 것으로 드러났다. 더불어 포용예술이란 단어는 생소하지만 장애예술인과 함께 공연하는 것에 대해서는 예술인으로서 당연히 먼저 앞장서야 한다고 생각했다. 그러나 공연예술인들이 장애에 대한 올바른 인식 부족으로 장애예술인과 공연했을 때 생기게 될 문제점에 대해 앞서 큰 걱정을 하는 모습을 보이기도 했다. 둘째, 장애예술인에 대한 공연예술인들의 생각은 어떠한가에 대한 결과는 장애예술인들이 공연하는 무대를 보고 자신을 돌아보기도 하고 장애예술인들이 가진 능력에 무척 놀라웠다고 이야기했다. 또한, 그 무대를 보면서 장애예술인도 나와 같은 직업을 가진 예술인이라는 생각을 한 것으로 드러났다. 더 나아가 공연현장에서 장애가 있는 역할을 실제 장애예술인들이 한다면 훨씬 리얼하고 그로 인해 많은 사람에게 장애에 대한 올바른 이해를 도울 수 있으리라 생각했다. 그러한 면으로 볼 때 장애예술인과 협업은 상당히 의미 있고 기대할 만한 일이라고 이야기하였다. 하지만 현실적으로 우리나라의 극장 환경과 구조가 실제 장애예술인들이 공연을 하기에 너무 위험하며, 적절하지 못하다는 이야기도 나왔다. 따라서 이러한 결과는 장애예술인들과 비장애예술인들의 올바른 협업의 무대를 위해 실질적이고 구체적인 방안을 모색하고, 문화예술의 올바른 사회적 통합을 이룰 수 있는 문화 환경을 개선하는데 의의가 있다.

교육연극 활용 친구 사귀기 프로그램이 발달장애성인의 친구관계 변화에 미치는 영향

옥혜숙,황레이 한국특수교육학회 2022 한국특수교육학회 학술대회 Vol.2022 No.-

뮤지컬 매체 활용 상황극 프로그램이 발달장애 성인의 진로·직업탐색에 미치는 영향

옥혜숙,한민정,리이씬 한국특수교육학회 2021 한국특수교육학회 학술대회 Vol.2021 No.-

뮤지컬 매체 활용 예술 활동이 발달장애성인의 감정이해에 미치는 영향

옥혜숙,리이씬 한국특수교육학회 2021 한국특수교육학회 학술대회 Vol.2021 No.-

특수교사의 교육연극 활용 수업역량 강화 프로그램 개발: 국어과를 중심으로

옥혜숙,강영심 한국특수교육학회 2023 특수교육학연구 Vol.58 No.1

The purpose of this study is to development a program for enhancing special teachers’ competency to use educational drama in Korean Language class; the design is based on basic processes including analysis, design, development, execution, and evaluation of the ADDIE model. In the analysis phase, factors of competency to use educational drama in Korean Language class were derived through a review of previous studies and literature; accordingly, the educational purpose and goal of the program were established. In addition, in order to reflect the needs of incumbent teachers, in-depth interviews were conducted with six incumbent special education teachers; this was then followed by a questionnaire survey of 109 incumbent special education teachers. By reflecting the needs of special education teachers collected through in the design phase, the educational purpose and goal of a program for enhancing competency to utilize educational drama in Korean Language class was clearly implemented based on the theoretical basis. In the development phase, the contents of education, teaching and learning methods, educational evaluation, and operation methods were decided; from this, a program plan was derived. The program plan was revised and supplemented twice through content validity review by 10 experts; based on this, a program plan for each two types of session number was developed. In the implementation phase, based on the program plan for each session numbers, programs of 15 sessions with 30 hours were administered for five special education teachers currently working for schools. In the evaluation phase, along with the changes that occurred after the implementation of the program plan, the self-evaluation was conducted during the process. This study confirmed the necessity of Korean Language classes using educational drama in the field of special education. Furthermore, based on this, this study presented a program model to comprehensively enhance the teaching competency of special education teachers. 본 연구의 목적은 교육연극 활용에 필요한 역량을 이해하고, 특수교사가 교육 현장에서 교육연극을 활용한 수업을 실행할 수 있는 수업역량을 강화하기 위한 교사 교육프로그램을 개발하는 것이다. 이를 위해 일반적인 교수체제설계 ADDIE의 기본과정에 기초를 두고 프로그램을 개발하였다. 분석(Analysis) 단계에서는 선행연구 및 문헌 고찰을 통해 국어과 중심 교육연극 활용 수업역량의 요소를 도출하였다. 더불어 현직 교사의 요구도를 반영하기 위해 프로그램 현재 재직 중인 특수교사 6명을 대상으로 심층 면담을 진행하였고, 이후 109명을 대상으로 설문조사를 실시하여 프로그램 개발을 위한 근거를 마련하였다. 설계(Design) 단계에서는 문헌조사에서 도출한 내용과 요구조사를 통해 살펴본 특수교사의 요구를 반영하여 이론적 근거를 토대로 프로그램의 교육 목적 및 목표를 정확히 구현하였다. 개발(Development) 단계에서는 교수학습 방법, 교육내용, 교육평가, 운영 방법을 선정하고 구성하여 프로그램 초안을 도출하였다. 구성된 프로그램 초안은 전문가 10인의 내용타당도 검토를 통해 2번의 수정, 보완단계를 거쳐 최종 프로그램을 완성하였다. 실행(Implementation) 단계에서는 전문가들에게 검증받은 회기별 프로그램을 현재 학교에서 근무하는 특수교사 5명을 대상으로 15회기, 30시간의 프로그램을 적용하였다. 평가(Evaluation) 단계에서는 프로그램 시행 후 나타난 변화와 프로그램 회기별 평가자료를 분석하여 프로그램의 효과를 살펴보았다. 본 연구는 단순히 교육연극을 경험하는 것에 그치지 않고 특수교육 교육과정 국어과 성취기준에 기초하여 특수교사가 교육연극 지식, 교육연극 기술, 교육연극 태도 역량에 대한 올바른 이해를 바탕으로 국어과를 중심으로 특수교사의 수업역량을 종합적으로 강화할 수 있는 프로그램 모델을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.

연극 활용 교과 수업 경험에 대한 특수교사의 인식

옥혜숙 ( Ok Hye-sook ),강영심 ( Kang Young-sim ),리이씬 ( Li Yi-xin ) 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2021 특수교육재활과학연구 Vol.60 No.4

본 연구는 연극 활용 교과 수업 경험에 대한 특수교사의 인식을 알아보기 위해 수행되었다. 연구대상은 부산, 울산, 경남 소재의 초등학교에서 근무하는 특수교사 3명, 중·고등학교에서 근무하는 특수교사 3명, 특수학교 전공과에서 근무하는 특수교사 3명 총 9명을 본 연구의 참여자로 최종 선정하였다. 또한 본 연구는 연구 참여자를 대상으로 1차 1:1 개별면담, 2차 그룹면담의 순서로 심층면담이 이루어졌다. 심층면담의 기간은 2021년 6월 28일부터 7월 30일까지 진행되었다. 특수교사들과의 심층면담을 통해 총 2개의 상위주제와 6개의 하위범주가 도출되었다. 연구 참여자들은 다양한 교과에서 연극을 활용하고 있는 것으로 나타났다. 하지만 연극과 관련한 전문적인 지식이 없어 학생들을 지도할 때 느끼는 한계와 고민이 많은 것으로 나타났다. 그리고 연극을 장애학생 개개인의 특성에 맞추어 올바르게 활용하기 위해 학교에 파견되는 예술강사와의 원활한 소통이 절실하며 지속해서 연극을 활용할 수 있는 구체적인 교육 방법에 대해서도 고민하였다. 본 연구의 이러한 결과는 연극이 특수교육 대상자들을 위한 좋은 교육 방법의 하나임은 틀림없으나 특수교사들이 연극을 활용하여 학생들을 지도하면서 가지는 한계점을 극복하기 위해 연극과 관련된 전문지식이 제공될 기회가 필요하다는 것을 확인시켜 주었다. The purpose of this study was to investigate the perception of special education teachers’ experience in teaching subject with drama. The subjects were nine special education teachers working for elementary schools 3, middle and high schools 3, and vocational class in special schools 3, located in Busan City, Ulsan City, and Gyeongsangnam-do. They were asked to participate in the in-depth interview composed of personal one and group one from Jun. 28 to Jul. 30, 2021. The group interviews were divided into three groups: elementary school special teachers, middle and high school special teachers, and vocational education special teachers. Two themes and six sub-themes were derived through in-depth interviews. They were found to apply educational drama in various subject. They reported, however, many concerns due to limitation because they were lack of professional knowledge about educational drama. In addition, they also thought that it was necessary, in order to customize the educational drama in class for the characteristics of each student, to communicate effectively with art instructors dispatched to schools and to identify specific educational methods for continuous application of educational drama. These results confirm that the educational drama is one of the excellent educational methods for the students with disability, though the special education teachers, to make them to overcome the limitation in their class using educational drama, should be provided with the opportunities to obtain knowledges about educational drama.

교육연극 활용 진로탐색 프로그램을 통한 중학교 특수학급 발달장애학생의 진로설계 변화 과정

옥혜숙 ( Ok Hye-sook ),강영심 ( Kang Young-sim ),전인주 ( Jeon In-joo ) 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2024 특수교육재활과학연구 Vol.63 No.2

본 연구는 중학교 특수학급 발달장애학생을 대상으로 교육연극을 활용한 진로탐색 프로그램을 통해 진로설계 변화 과정이 어떠한지 살펴보았다. 연구 방법은 질적연구 방법 중에서도 질적 내용 분석 방법을 통해 이루어졌다. 본 프로그램은 2022년 9월부터 12월까지 한 학기 동안 창의적 체험활동 시간을 활용하여 16회기에 걸쳐 진행되었다. 자료수집은 참여자들의 활동자료, 연구자 관찰 일지, 비디오 촬영자료, 특수교사 참여일지, 연구자 반성적 저널을 통해 이루어졌고, 이 자료를 통합적으로 분석하였다. 연구 결과는 교육연극 활용 진로탐색 프로그램을 통해 발달장애중학생들이 자신의 감정과 생각을 자유롭게 표현하고 사회적 상호작용을 경험하며 자신의 잠재력을 발견하고 자신감을 키울 기회를 얻었다. 본 연구의 이러한 결과를 통해 향후 교육연극과 같은 다양한 활동을 통해 발달장애중학생들의 역량과 가능성을 탐색하는 진로와 직업교육을 보다 효과적으로 지원할 수 있길 기대한다. The purpose of this study was to investigate the change process of career planning in the career exploration program using educational drama for middle school special education students with developmental disabilities. For this purpose, a qualitative content analysis a type of qualitative research was performed. This program was conducted for 16 sessions using creative experiential activity classes on a semester from September to December, 2022. Data were collected through subjects' activity sheet, researcher observation log, video footage, special education teacher participation logs, and researcher reflective journals and comprehensively analyzed. The results of the study showed that the career exploration program using educational drama was an opportunity for middle school special education students to freely express their feelings and thoughts, experience social interaction, discover their potential, and improve their confidence. The results of this study are expected to contribute to more effective support for career and vocational education, through various activities such as educational plays, that explores the capabilities and potential of middle school students with developmental disabilities.

장애관련 창작연극활동을 통한 중학교 여학생의 장애학생에 대한 인식 변화

옥혜숙 ( Hye Sook Ok ),강영심 ( Young Sim Kang ),정혜윤 ( Hye Yun Jung ) 대구대학교 한국특수교육문제연구소 2013 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.14 No.1

This study was aimed to change the perception of junior school girls toward student with disabilities through creative drama activity related disabilities. The subjects of the research were six students who attend a typical girls’ middle school in B city. For this, this study was implemented using the qualitative research method. The qualitative data for analysing perception change was collected through video footage of 30 sessions, reflective journal written by first author and musical actor who was running creative drama activity and participant students, creative drama script completed by participant students. The result was as follows; During the process of creative drama activity, the perception of junior school girls toward student with disabilities had been changed from negatively to positively. Especially taking a view of role on student with disability and his/her families made participant students understand difficulties students with disabilities experience in society including school. And they expressed an empathy with loneness students with disabilities feel. It is suggested that creative drama activity related disabilities is a good intervention program for improving the attitude of students without disabilities toward students with disabilities in inclusive setting.

지적장애학생의 인성 발달 특성 연구

임현인,옥혜숙 한국특수교육학회 2020 한국특수교육학회 학술대회 Vol.2020 No.-

발달장애성인의 취업과 연계된 화훼중심 직업교육 사례연구

한민정,강영심,옥혜숙 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2020 특수교육재활과학연구 Vol.59 No.3

The purpose of this study is to share the case of a design lifelong educational center implementing a vocational education based on flowering plant and give some important information to develop an effective vocational education for the employment of adults with developmental disabilities. For this purpose, researchers visited N design lifelong education center providing flower-centered vocational education and collected the educational curriculum and activities and employment cases and conducted direct observations and interviews with staff members and adults with developmental disabilities. Then we analyzed all outputs along with documents provided by the institution. Through research we found that the N institute has been founded for the independence of adults with developmental disabilities by giving activities to acquire daily life skills and adaptability along with a three-year course of flower-oriented classes.In addition, through community-linked hands-on exercises, adults with developmental disabilities have the opportunity to conduct training in the field, and in the form of kits, they produce their own materials for internal and external flower classrooms to introduce another job. In particular, those with developmental disabilities who graduated from college with a flower major and worked as instructors inside and outside the institution felt strongly about achievement and responsibility along with the tension and trembling of educators, and based on this confidence, they planned for another future. In other words, professional and systematic programs help adults with developmental disabilities become self-reliant, feel responsible, achieve through their work, and encourage natural integration into society. This research implies that it is very important to develop and provide a variety of vocational education appropriate to the interests and aptitudes of adults with developmental disabilities, and lead the process of self-reliance and social integration.