근원적 인지메커니즘을 통한 인성의 정체성 탐구

송광한(Kwang Han Song) 한국교양교육학회 2022 교양교육연구 Vol.16 No.5

우리나라 인성교육은 2015년 인성교육진흥법이 공포된 이후 더욱 강화되었으나 인성 그 자체에 대한 개념이 명확하지 않고 합의되지 않아 인성교육에 대한 혼란과 부작용이 계속되고 있다. 본 연구는 인성교 육의 이런 본질적인 문제를 해결할 일환으로 인간의 다양한 마음이 형성되어 나오는 인지 근원에서 인성이 무엇인지를 근본적이고 전체적으로 바라보고 인지 근원으로부터 어떻게 인성이 나타나는지 그 메커니즘을 탐구하였다. 그 결과 인성, 즉 인간의 본성은 서로 상반된 두 가지 본성으로 이루어져 있다. 누구나 사고하지 않아 아무런 인지구조물(지식)을 형성 않고 따라서 내면에 아무것도 나타나지 않게 하려는 공성(空性)과 사고하여 지식을 형성하고 그 지식을 내면에 나타나게 하려는 현성(現性)이다. 그리고 인간은 현성 발현을 위한 감각성, 기억성, 사고성, 지식성 등의 본성과 감각능력, 사고능력, 지식형성능력 (지능)과 같은 본능을 지니고 태어난다. 이런 본성과 본능으로 인간은 세계에 대한 지식을 형성하고 그를 바탕으로 다양한 분야마음, 이른바 인성교육 덕목들을 형성한다. 본 논문은 이런 결과를 바탕으로 본성, 선과 악 등 인성과 관련된 논쟁들을 제고하고 올바른 인성교육의 방향과 방법을 제안한다. Character education in Korea has been strengthened since the Promulgation of the Character Education Promotion Act in 2015. But the concept of character itself is not clear and there is no consensus regarding it, causing confusion and certain side issues when it comes to character education. As part of resolving this essential problem of character education, this study looked at what character is from its cognitive origin, from which various human minds are formed. It also looked at the mechanism of how character emerges from the cognitive origin. The results showed that character, that is, human nature, is composed of two contradictory natures: a nature for ‘emptiness,’ which is a mind that one tries not to think and thus any cognitive structure (knowledge) does not appear internally, and a nature for ‘appearance,’ which is a mind that one try to think to form knowledge and thus knowledge appears internally. Furthermore, humans are born with natures of sensibility, memory, thinking and knowledge, and innate abilities such as sensory ability, thinking ability, and knowledge formation ability (intelligence) for the manifestation of appearance. Due to these natures and innate abilities, human beings form knowledge about the world and form various fields of mind based on this knowledge. Thus, we have the so called ‘virtues in character education.’ Based on these results, this thesis discusses the debates related to character, such as nature, as well as the debate of good versus evil, and suggests the right direction and method of character education.

사회성 결함의 근원적 인지메커니즘 탐구

송광한 ( Song Kwang Han ) 한국정서행동장애학회(구 한국정서·행동장애아교육학회) 2021 정서ㆍ행동장애연구 Vol.37 No.2

본 연구에서는 근원적 인지메커니즘을 통해 사회적 상호작용 결함의 인지적 근본 원인과 그 발생 메커니즘을 탐구하였다. 탐구 결과에 의하면 사회적 상호작용 결함은 근원적으로 두뇌 인지공간의 과도한 성장에서 비롯되며, 층층이 위계적 인지메커니즘을 통해 그 원인이 나타난다. 감각과예민과 지나치게 강한 기억형성이 인지적 근본원인이 되어, 2차적으로 물질적 자극에 과도한 주의가 이끌리고 상대적으로 정신과 마음 등의 비물질적 자극으로의 주의 끌림이 차단되는 한편, 물질 자극에 대한 기억이 지나치게 강하게 형성되고 과도한 주의가 두뇌 인지공간으로 이끌려 실제 외부 세계로 향하는 주의집중에서 결핍을 초래한다. 이런 2차적 원인 및 증상들은 3차적으로 비물질 자극인 상대방의 눈빛과 얼굴표정 등의 사회적 자극에 대한 주의 결핍을 초래한다. 이는 다시 내면세계에 대한 무지로 이어지고, 최종적으로 사회적 상호작용 결함으로 나타난다. 본 논문은 논의를 통해 사회적 상호작용 결함의 본질을 인지근원을 통해 재해석하고, 다양한 인지적 원인론을 근원적인 인지메커니즘을 통해 일관성 있게 정리하고 사회적 상호작용 결함의 치료의 한계성과 가능성을 구체적인 원리와 방법을 통해 제시하고 있다. This study explores the fundamental cognitive causes of social interaction deficits and their mechanisms of occurrence. The results shows that the social interaction deficit is primarily caused by excessive growth of the cognitive space in the brain, and the cognitive causes appears through hierarchical cognitive mechanisms layer by layer. As sensory hypersensitivity and excessively strong memory formation become the cognitive root cause, excessive attention is attracted to material stimuli secondary, and relatively attention to non-material stimuli such as mind is blocked. Meanwhile, excessive attention is drawn into the cognitive space of the brain, resulting in attention deficit towards the outside real world. These secondary causes and symptoms cause a tertiary lack of attention to social stimuli such as the other's eyes and facial expressions, which are non-material stimuli. This in turn leads to ignorance of the inner world, which ultimately results in a social interaction deficit. This paper reinterprets the nature of social interaction deficits through cognitive origins, organizes various cognitive causes consistently through the fundamental cognitive mechanism, and outlines the limitations and possibilities of treatment of the social interaction deficits with specific principles and methods.

인지 메커니즘을 통한 자폐스펙트럼장애의 개념과 하위 유형의 재정립

송광한 ( Kwang Han Song ) 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회) 2013 정서ㆍ행동장애연구 Vol.29 No.2

2013년 개정될 미국 정신과 협회의 정신 장애 진단 및 통계편람(DSM-V, Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder)에서는 전반적 발달장애(PDD)에 속해 있는 자폐장애, 아동기붕괴성장애, 아스퍼거장애, 그리고 불특정 전반적 발달장애 등을 자폐스펙트럼장애(ASD)라는 단일명칭으로 모두 통합할 예정이다. 그러나 자폐스펙트럼장애라는 통합명칭의 타당성과 진단 준거(diagnostic criteria) 및 자폐 정도 수준(severity levels)의 문제점 등에서 다양한 논란이 벌어지고 있다. 이 논문은 이런 문제점들을 해결하기 위해 인간의 모든 인지 현상들이 형성되어 나오는 두뇌 인지 메커니즘을 통해 자폐스펙트럼장애의 본질을 이해하고PDD의 하위 유형들 간의 상호관련성을 밝혀 그를 바탕으로 자폐스펙트럼장애의 하위유형을 재정립하였다. 논문에 따르면, 자폐는 두뇌 인지 공간의 지나친 성장으로 인해 주의(attention)가 과도하게 인지 공간 안으로 편향되어 내부 인지공간에서 감각하고 사고하게 되어 외부의 실제 세계와 단절되는 인지현상을 말한다. 자폐는 지적 능력과 상관없이 발생하고 따라서 자폐 수준은 지적 수준의 영향을 받지 않는 내적 주의집중 편향성, 감각 반응이나 감각 기억의 강도로 진단될 수 있고, 두뇌 인지 공간 크기의 양상에 따라 청각 공간 자폐, 시각 공간 자폐, 그리고 청각-시각 공간 자폐의 세 가지 하위유형으로 분류될 수 있다. 결과를 바탕으로 이 논문은 자폐스펙트럼장애 진단 시 사회적 의사소통 및 상호작용, 그리고 제한적이고 반복적인 동작, 관심, 또는 행동 등의 지적 능력이 개입된 외적 지적 활동을 이용하면 심하게 과소진단 가능성이 발생할 수 있음을 지적하고 본질에 입각한 자폐 수준의 진단을 위한 새로운 방향과 방법을 제시함과 동시에 자폐스펙트럼장애에 대한 새로운 이해를 요구하고 있다. The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder (DSM) of the American Psychiatric Association scheduled to be published in 2013 will integrate all PDDs as a single nomenclature including autistic disorder, childhood disintegrative disorder (CDD), Asperger``s disorder, PDD-NOS, and others. However, a unified nomenclature of ASD has raised many issues due to its validity, diagnostic criteria, severity, and other problems. To resolve these problems, this study examined the nature of ASD through cognitive mechanism, in which all human cognitive phenomena are being created, andreestablish the ASD subtypes by clarifying the interconnections of the subtypes of PDDs. According to the cognitive mechanism, autism, caused by abnormal growth of mental spaces in the brain, is a cognitive phenomenon that excessive attention is inclined toward mental spaces and isolation from the actual reality in the world. Autism occurs regardless of intellectual abilities. For this reason, it needs to be diagnosed by the intensity of internal attention, sensory response, or sensory memories that are not influenced by intellectual capacity. Moreover, autism could be classified into categorized into auditory space autism, visual space autism, and auditory-visual space autism based on the different sizes of cognitive spaces. This study points out that the use of external intellectual activities including disturbed social communication and social interaction, and restricted, repetitive patterns of behavior, interests, or activities in diagnosing ASD may cause severe under-diagnosis. This study suggests an alternative method based on its nature and calls for a reevaluation of ASD.

Understanding Autism in a Cognitive Mechanism

Song, Kwang Han(송광한) 한국특수교육학회 2010 특수교육학연구 Vol.45 No.2

이 논문은 자폐장애의 주요 증상들과 자폐장애인들이 보이는 인지능력들을 인간능력에 관한 한 통합모델에서 제시하고 있는 인지메가니즘 안에서 설명하고 있다. 인지메카니즘은 자폐장애특성들이 많은 시선을 내부인지공간 속으로 향하도록 만드는 두뇌인지공간이 과도하게 성장한 결과로 나타난다고 제시하고 있다. 과도하게 성장한 두뇌인지공간은 한편으로 두뇌인지공간적에서의 사고를 용이하게 해주지만, 다른 한편으로는 상대적으로 외부공간에 대한 시선결핍장애를 야기시켜 외부상황에 대한 지식형성에 어려움을 겪게 하고 의사소통과 상호작용에 문제를 야기시킨다. 이 논문은 또한 진화론적 관점에서 왜 그리고 어떻게 두뇌 인지공간이 성장하며 자폐장애인들을 지원할 현실적 접근 방법을 제시하고 있다. This paper explains major symptoms of autism and specific cognitive abilities of individuals with autism in a cognitive mechanism suggested in an integrated model of human abilities. The mechanism suggests that those autistic characteristics may appear due to overgrown mental spaces in the brain which may bring about high internal attention inclination. The overgrown spaces may provide high facilitation for internal cognitive activities on the one hand, and relative attention deficits to the external space causing poor contextual knowledge and social communication and interaction on the other hand. This paper provides a discussion of why and how the mental spaces grow from the evolutionary perspective and approaches to supporting individuals with autism

근원적 인지 메커니즘을 통한 난독증 탐구

권선영(Sun Young Kwon),송광한(Kwang Han Song) 학습자중심교과교육학회 2024 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.5