국내 진로장벽 검사 개발 동향과 후속연구과제

손은령,이순희 한국진로교육학회 2010 진로교육연구 Vol.23 No.3

This article is aimed to review the past 10 years of studies on career barriers in Korea and to provide directions for future studies. In doing this, the focus is placed on career barriers inventories first developed by Son(2001) for female college students. By examining this inventory and eight others, we seek to identify what has been found and what to be explored further. For this purpose, related studies were searched and reviewed with the examination of inventory development processes and features in the factors elicited from the processes. In reviewing the features, it was done with regard to practicality and objects of application. We also offer implications for career counseling practice by discussing for whom and what age career barriers inventories need to be improved and newly developed. 여자 대학생이 지각한 진로장벽을 확인하기 위한 검사가 개발(손은령, 2001)된 이후 10년 동안 총 9개의 진로장벽 검사가 개발되었으므로, 지금까지 검사도구의 개발을 통해서 무엇을 알게 되었고, 어떤 것을 더 탐색해야 하는지를 확인하려는 것이 본 연구의 목적이다. 이를 위하여 학술정보 검색을 통하여 관련 연구물을 검색한 후 그 연구 현황을 검토하였고, 관련 변인 연구 동향을 파악하였다. 또한 국내에서 개발된 진로장벽 검사도구별로 개발과정 및 추출요인의 특성을 비교 분석하였으며, 특징들을 실용성 측면과 적용 대상의 측면에서 고찰하였다. 마지막으로, 도구 개발 및 진로상담 실제와 관련한 여러 가지 시사점을 논의하였다.

진로 장벽연구의 동향과 후속 연구과제

손은령 충남대학교 2001 學生生活硏究 Vol.28 No.-

본 연구에서는 진로 결정 및 진로 선택과정을 보다 잘 설명해 줄 수 있는 변인으로 최근 주목받고 있는 진로 장벽에 관한 연구가 지금까지 어떤 방향으로 진행되어 왔으며, 기존 연구에서 나타난 결과와 후속해서 밝혀져야 할 연구과제는 무엇인지를 고찰하였다. 기존의 연구들은 주로 진로 장벽의 유형화에 치중하였으며, 연구 방법에 있어서 심리측정학상 건강한 방법으로 진로 장벽을 측정하지 못하였다. 그러므로, 후속 연구에 있어서는 보다 객관적인 측정방법을 모색할 필요가 있으며, 연구설계에 있어서도 진로 장벽의 지각과 관련되는 변인들을 함께 연구해 볼 필요가 있다. 차별적 진단과 차별적 처치를 위해서는 진로 장벽 지각에 있어서의 개인차를 보다 심층적으로 연구해야 하며, 효과적인 상담전략을 개발할 수 있는 연구들이 지속적으로 이루어져야 할 것으로 보인다.

예비교사 대상 상담 교육의 실천사례

손은령 한국상담학회 2017 상담학연구 사례 및 실제 Vol.2 No.2

In this research, it was proposed that counseling education for preliminary-teachers should get more importance in teacher training education. By describing actual curriculum, contents, and characteristics of method as specifically as possible, and was intended to provide a foundation for class improvement through class management disclosure. In the classes held for 15 weeks, ‘Guidance and Counseling’ subject was divided into 3 contents areas such as knowledge and theory transfer, counseling skill training, understanding of the counselors themselves. 3 educational methods such as focusing knowledge, focusing experience, individual and group counseling experience were applied evenly in the class. Methodological characteristics of the class can be summarized such as application of TBL, utilization of multimedia, provision of indirect counseling experiences. Class management methods and outcomes were presented. The meaning and implications of this research were discussed. And the future research topics and methods were proposed to complement research limitations. 본 연구에서는 예비교사 양성교육에서 상담 교육의 중요성을 보다 크게 인식해야 한다는 주장과 함께 실제 교육과정의 구성과 내용, 그리고 방법적인 특성들을 구체적으로 드러냄으로써, 수업 공개를 통해서 수업개선의 토대를 마련하고자 하였다. 15주간 진행되는 ‘생활지도 및 상담’ 수업의 교육과정은 지식과 이론의 전수, 상담 기술 훈련, 상담자 자신에 대한 이해라는 세 개의 영역별로 수업 내용을 배분하였으며, 지식중심, 경험중심, 개인 및 집단 상담 체험이라는 세 가지 교육방법을 골고루 적용하였다. 본 수업의 방법적인 특성은 팀기반학습(TBL)의 적용, 다양한 매체의 활용, 간접적인 상담 경험의 제공으로 요약할 수 있다. 구체적인 진행방법과 그 결과물들을 제시하였으며, 이를 토대로 연구의 의의와 시사점을 논의하였다. 본 연구가 갖는 제한점을 보완할 수 있는 후속 연구들도 제안하였다.

대학생의 개인적 변인과 지각된 진로 장벽이 진로 결정 수준에 미치는 영향

손은령 한국진로교육학회 2002 진로교육연구 Vol.15 No.2

The purpose of this study is to investigate the effect of many personal variable and perceived career barriers variable to the career decision making level of college students. In this study personal variables mean sex, grade, major and major satisfaction level. And Demographic and academic background questionnaire, Career Barriers Inventory and Career Decision Scale were administerd to 375 college students. The analysis showed the following findings. First, the college students career decision making level and perceived career barriers, major satisfaction level, major and grade showed a statistically significant correlation. Second, career decision level showed difference according to the major, major satisfaction level and perception level of career barriers. Third, the major satisfaction level explained 14.1% of college students' career decision making level. And perceived career barriers and major explained 6.1% and 1.2% of college students' career decision making level. Based on the findings of the study, implications of career counseling of college students were widely discussed with relation to the previous researched and the limitations of research were discussed.

대학생용 학습행동 검사도구 개발

손은령,김연중 한국상담학회 2010 상담학연구 Vol.11 No.2

The purpose of this study was to develop learning behavior inventory for college students who have problems in studying. First developed 126 items were evaluated from 5 professionals, and then 19 items were deleted and 48 items were revised for pilot test. 160 college students took the pilot test of 107 items and after analyzing the pilot test results, the final test of 79 items was administered to 443 college students. Based on the factor analysis, College Students' Learning Behavior Inventory which has 6 factors of 40 items was developed. 6 factors were named as Information Processing, Object Performance and Self- Management, Class Participation and Task Achievement, Test Management and Review, Cognition․Meta-cognition, Learning Motivation and Habit. Confirmatory factory analysis method validates 6 factor structure. The factor structure was well reflected in characteristics of learning behaviors in Korean college students. The average difference between high academic achievement group and low academic achievement group in the score Learning Behavior Inventory was statistically significant. In addition, the theoretical implications and practical meanings were discussed. 본 연구에서는 학습에 어려움을 겪고 있는 대학생들이 자신의 학습행동 문제를 쉽게 파악하고 이를 보완할 수 있는 검사 도구를 개발하고자 하였다. 이를 위하여 선행연구, 기존도구 고찰, 대학생 대상 설문을 통해 8개 하위요인, 총 126문항의 예비문항을 구성하였다. 내용타당도 검증을 위하여 전문가 5인에게 내용의 적절성과 문장의 정확성에 대한 평정을 받아 19문항을 삭제하고 48문항을 수정 보완하여 최종 107문항의 예비검사 도구를 제작한 후, 남․여 대학생 160명을 대상으로 예비검사를 실시하였다. 문항분석을 통하여 구성한 79문항의 검사 도구를 가지고 남․여 대학생 443명을 대상으로 본 검사를 실시하였다. 그 결과를 토대로 요인분석을 한 결과, 최종적으로 6개 하위요인 40문항으로 구성된 대학생 학습행동 검사 도구를 개발하였으며 각각의 요인은 정보처리(6문항), 목표실행 및 자기관리(9문항), 수업참여 및 과제수행(6문항), 시험관리 및 검토하기(6문항), 인지ㆍ초인지(7문항), 학습동기 및 습관(6문항)으로 명명하였다. 확인적 요인분석을 실시하여 적합도 지수를 구한 결과, 요인구조의 안전성을 검증하였으며 개발한 도구의 전체 신뢰도는 Cronbach-α 계수가 .91이고 각 하위 요인별 신뢰도는 .71〜.81로 나타났다. 한편 개발한 검사도구의 변별타당도를 검증하기 위한 방법으로 학업성취 상·하 집단 간의 평균차이를 분석한 결과, 6개 하위요인 모두에서 통계적으로 유의하게 차이가 나타났다.

상담자 교육 관점에서 본 예비교사 교육의 과제

손은령 한국상담학회 2010 상담학연구 Vol.11 No.4

This study aimed to investigate the appropriateness of current preliminary teacher education from the point of counselor education. In school setting, all the teachers should teach and counsel students, so basic counselor education curriculum should be offered to all the preliminary teachers. Because all the teachers are a kind of quasi-professional counselors in school. But current teacher education programs didn't contain the practical contents and training process for preparing quasi-professional counselors. A few important results were identified. Small number of counseling related subjects were opened in college or university. Therefore, preliminary teachers couldn't get high efficacy of counseling. So they feared about counseling and avoid of counseling tasks. The professors of counseling awared many problems of teacher education like number of counseling subjects, contents and methods of teachings, way of teacher selection, and quality of counseling professors. In addition, we got the items about necessary teaching contents in teacher education from the point of quasi professional counselor education. Suggestions and implications were provided for the future teacher education. 본 연구는 준전문상담자 양성이라는 측면에서 예비교사들에게 상담교육을 반드시 실시해야 하지만, 현재 그 내용, 방법, 교육과정 측면에서 문제가 있음을 규명하려는데 목적이 있다. 이를 위해 예비교사 교육을 담당하고 있는 사범대, 교육대, 일반대학 교직과정 및 교육대학원 수업 중 상담관련 교육의 비중을 확인하였다. 이후 현직 상담교수들을 대상으로 상담자 교육의 관점에서 현재의 예비교사 교육이 안고 있는 문제점을 도출한 결과 상담 교과목 개설 및 수업 시수, 교육내용 및 수업 방식, 교사 선발 방식, 상담 교육 전문가의 자질 등 다양한 문제가 제기되었다. 이에 더하여 준전문상담자 양성교육을 위한 필수항목을 살펴본 결과 전문상담자 양성교육에서 제안된 내용과 동일한 내용-상담 이론, 상담 기법, 심리 검사, 집단상담이론, 상담 윤리-도 있었지만 학부수준에서 그리고 학교 현장에서 학습되어야 할 다양한 교육내용-학업 및 진로상담, 청소년 이해 및 문제행동, 위기문제, 다문화교육, 진단 및 평가, 다문화 교육, 자문 등-도 제안되고 있음을 확인하였다. 이상의 결과를 토대로 후속 연구, 교육정책, 상담 교육 실제에 대한 시사점을 살펴보았다.

여성의 진로 선택과 진로 장애 지각의 관계

손은령 서원대학교 학생생활연구소 2000 학생생활연구 Vol.18 No.-

Recently, Many career counseling researchers recommend career barriers constructs as important variable of women's career choice and decision making and request the need to study. Especially, in Korea, women should have many structural constraints and occupational barriers. This career barriers make the occupational choice and career decision making more complicated and difficult. Therefore, Women's vocational behaviors couldn't be interpreted and understood in psychological perspectives only. Sociological perspectives as well as psychological perspectives are needed, too. Career barriers variable is one of the contextual and environmental factors and introduction of this variable will visualize the real vocational world of women more concretely. This article is the base research to study the relations of women's career barriers perception and career decision making. To do so, first, the spectrums of career barriers women experience are recognized and second, the relations of career barriers and career choices of women are reviewed from the theoretical perspectives and the empirical aspects, also. Third, methodological problems of career barriers mesurements and limitations of career barriers researches are highlighted. Finally, future research necessities, meanings, and implications are discussed.

대학생 내담자의 개인특성에 따른 상담준비도와 상담서비스요구의 차이

손은령,손연아 한국상담학회 2011 한국상담학회 학술대회 논문집 Vol.2011 No.8

예비교사를 위한 상담교육과정의 개발과 적용

손은령 충남대학교 2005 學生生活硏究 Vol.31 No.-

본 연구에서는 학교 현장에서 준 상담전문가 역할을 담당해야 하는 예비교사들의 상담 능력을 배양할수 있도록 상담 교육과정을 새롭게 개발하였으며, 이를 실제 전공수업에서 어떻게 적용할 수 있는지를 탐구하였다. 이를 위하여 기존의 상담자 교육과정과 예비교사를 위한 교육과정에 대한 문헌들을 고찰한 후 예비교사들에게 제공되어야 할 필수적인 상담교육의 내용을 선정하였다. 본 연구에서는 상담자 자신 및 타인에 대한 이해, 상담 기초 능력의 배양, 사례관리능력의 신장을 필수적인 상담교육의 내용으로 확인하였다. 이후 필수적인 상담 교육 내용을 교육현장에서 효과적으로 교수하는 방법을 탐색하기 위해 대학의 전공수업내용을 가능한 자세하게 살펴보고, 그 방법적인 측면들을 알아보았다. 본 연구는 상담 교육에 있어서 기존의 지식 중심의 교수법, 이론 중심의 교수법에서 탈피하여 다매체적이고, 쌍방향적 교육의 가능성을 열었다는데 그 의의가 있으며, 상담 교육에 있어서 산·학·연의 연계 가능성도 확인할 수 있었다.

전 생애 관점에서 본 발달 심리학의 연구동향과 전망

손은령 忠北大學校 敎育 ·生活硏究所 2000 한국교육논총 Vol.- No.3