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부재율 전주교육대학교 초등교육연구원 2006 初等敎育硏究 Vol.31 No.2
미래 사회를 대비하는 교육의 큰 변화 속의 평가의 변화는 크게 평가 패러다임의 확장: 선발적 평가관에서 성장적 평가관으로 변화, 결과 중심 평가와 과정 중심 평가의 균형, 교육과정-교수·학습과 평가의 연계로 특징화 할 수 있다. 이러한 특징을 반영하면서 현재 공교육 체제와 제도 내에서 실천 가능한 평가 접근이 과정 중심 평가이다. 본 글에서는 학생의 성장이라는 거시적 목적을 기억하며 과정 중심 평가의 개념을 정리하고, 평가학적 그리고 실천적 관점에서 성장을 목적하는 과정 중심 평가의 실천 원리 여섯 가지를 제시하였다: 준거참조평가 목적으로, 성취기준에 기반하여, 수행평가를 우선적 평가 방법으로, 형성적 기능의 평가, 새로운 교사 평가 역량-교육과정 문해력과 맞춤형 학습전략 처방, 피드백을 수반. 더하여 과정 중심 평가 맥락 속에서 성공적 피드백을 위한 원리 여섯 가지를 제시하였다: 유동적 단계에서, 구체적이고 명료하게, 즉각적으로, 지속적으로, 수업 계획에 평가와 피드백을 포함, 총괄적 피드백과 형성적 피드백을 모두, 상황에 맞추어.