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박수자 한국초등국어교육학회 2014 한국초등국어교육 Vol.54 No.-
Reading theory based on constructive paradigm, have been focus on learners’strategic thinking possible as self-directed reader. This Paper focus on thestrategic values of questions, and analysis on the relations between readingtextbook’s unit system and reading textbook’s questions distributions in 7th~2009curriculum. This analysis results showed that TE/RT questions focus on text contentcomprehension were mainly presented. And they were generally presented afterreading, meta-cognitive question characteristics of reading lessons was not found,also most of questions were ‘what & where’ types. So this paper proposed question presentation maxims for reading processdepth. expecting that next 2009 korean reading textbook will be changed, andhelp reading teachers to make their question manuals for effective readinglessons. 구성주의 읽기관에 따라 ‘전략적 읽기가 가능한 독자’는 자기주도적 독자로서,스스로 자신의 읽기 과정을 관리할 수 있어야 한다. 이 연구는 독해 과정의 조정까지 포함한 질문의 전략적 가치에 주목하고, 7차 및 2007 읽기 단원과 2009 읽기단원 중 비문학 제재의 ‘중심 내용 파악’ 단원을 대상으로 읽기 단원 체제와 질문분포 양상의 관계를 분석하였다. 세 시기의 질문 분포 양상을 분석한 결과, 이해학습보다는 적용학습에 읽기 질문이 주로 배치되었고, 읽기 전 질문은 전혀 제시되지 않고 읽는 중 질문은 일부 제재만 제시되어서 읽기 후 질문이 상대적으로 많은비중을 차지하고 있었다. 질문의 수준도 제재 명시적 질문(글에 명시된 질문, 사실적 질문)이 대부분이었고, 읽기 과정의 조정하기 관련 질문은 전혀 제시되지 않았다. 질문의 형태(문장 표현)도 폐쇄형 질문(‘무엇’형, ‘어디’형)이 주를 이루었다. 이러한 결과는 세 차례 개정 동안 읽기 단원의 읽기 질문이 일정한 준거에 의해통일성 있게 관리된 것이 아니라는 점을 보여준다. 특히 현재 읽기 지도가 중점을두고 있는 과정 중심의 읽기 전략 지도와는 무관하게, 제재 학습과 관련된 질문을제시하여 내용교과 학습과 차별화하지 못하고 있다는 결론을 얻게 되었다. 이 연구가 제시한 읽기 단원 질문의 분석 결과는 향후 읽기 단원 개발이나 읽기 수업교사용 질문 지침으로 기능할 것으로 기대한다.
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텍스트 유형별 읽기 수업 설계에 관한 연구 : 독해 지도와 독서 지도의 연계를 중심으로
박수자 한국초등국어교육학회 1999 한국초등국어교육 Vol.15 No.-
이 연구는 현대 사회에서 그 중요성이 날로 더해지는 문식성 계발을 새롭게 검토하고, 문식성 계발을 위한 초등학교 읽기 수업 구안 방법을 모색하였다. 현재 읽기 수업은 텍스트의 의미 구성에 초점을 두고 있는데, 여기서 나아가 문화 활동으로서 독서 활동까지 포함하는 읽기 수업 유형을 설계하고 수업예시안을 제시하였다. 이 연구에서 제시한 읽기 수업은 전략 중심의 읽기 수업과 독서 중심의 읽기 수업의 두 유형이다. 전자는 최근에 많이 소개된 읽기 전략을 수업 목표로 가르치는 경우로서, 현행 읽기 교과서에서 많이 시도되고 있다. 후자는 학습한 읽기 방법을 토대로 실제 글을 읽어 나가는 독서 활동에 초점을 두고 있다. 전자와 후자는 별개의 수업이 아니라, 전자의 학습이 자연스럽게 적응 혹은 심화되는 단계로 수업 설계가 되어 있으므로, 교사가 읽기 수업을 현실적으로 재구성하는 데 도움을 줄 것으로 기대된다.
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초등학교 국어과 언어능력 평가에서 빈칸메우기검사(cloze test) 활용 방안에 대한 연구
박수자 부산교육대학교 초등교육연구소 1996 초등교육연구 Vol.9 No.-
Recently the structural approach to Korean language education has changed to the communicative approach, which aims for developing students' communicative competence. So, a synthetic method of language testing is needed and cloze test is noticed as a desirable testing type. Cloze test has been investigated in English testing for decades and demonstrated the superiority in the view of whole language testing. This Paper researched and developed the frame based on text grammar theory, that is enable language teachers to interpret their cloze test datum and understand their students' defects by them. Besides that, this article aims to work out a way to apply cloze tests to instructional methods, modeling whole language lessons. For 4 months, six cloze tests(2 pre-tests, 2 post-tests, 2 delayed tests) and six cloze tests' lessons were excuted in Yeonjae Elementary School & Attached Elementary School of Pusan National Teachers' Colledge. From that empirical survey research, conclusions are these : according to these steps, cloze test is available to, (1) measure whole language ability, (2) analysis and interpret its' datum, (3) construct a feedback materials based on its' conclusion, (4) use cloze test as learning strategy for whole language lessons.
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박수자 한국초등국어교육학회 2002 한국초등국어교육 Vol.21 No.-
경상 방언권 학습자는 표준어를 중심으로 제공되는 국어 수업에서 상대적 어려움에 직면하고 있다. 학습장의 수준에 맞춘 교수학습의 구성은 학습자의 상태를 감안하여 이루어져야 하는데, 표준어를 배워야 한다는 목적 하에 학습자의 이중방언 실태는 간과되고, 이로 인해 발생한 문제점은 국어 수업에서 무시되고 있다. 이 연구는 학습자의 방언 간섭 실태를 감안하여 문자 학습이 이루어져야 한다는 전제 하에, 소리와 문자의 결합을 가장 잘 드러내주는 형태인 받아쓰기 검사를 대상으로 목적과 구조를 살펴보고, 받아쓰기 검사의 실시 방안에 대해 논의하였다. This study aims to investigate on the interference of dialect pronunciation in dictation test. Commonly children have been thaught to write characters by using mother's pronunciation, and then for a long time encouraged to use their pronunciations in writing. So they seem to articulate even not allowing to read aloud. Therefore dialect students have problems of interference of their dialect pronunciation in writing. Definitely pronunciations are different from letters. So Teaches should design an appropriate dictation test for dialect leaners. This paper proposes for teachers to survey and analysis dialect student's compositions. And then they should design dictation tests based on their student's error list. Dictation test has been used for a long time in our classroom. It is very good. but now we should innovate it.
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박수자 亞成出版社 1992 釜山女子大學 論文集 Vol.14 No.-
지금까지 언급한 多國羅企業의 海外直接投資現象을 중심으로 우리나라 및 몇몇 선진국, 그리고 아시아 주요 국가들에 대한 해외직접투자실태를 고려해 볼 때, 해외직접투자의 흐름은 대체로 先進國에서의 先進國으로의 흐름 내지 先進國에서의 後進國으로의 흐름올 나타내고 있으나 오늘날의 해외직접투자현상은 開途國에서 先進國등으로의 투자도 활발히 이루어지고 었음을 알수 있다. 따라서 이러한현상은 기존의 理論으로는現象究明에 限界가 있음을 반증해 주는 것이다.기존의 제이론들은 경제적인 효과 측면에서 해외직접투자의 효과를 분석하고 이로 인한 문제점들을 해결할 수 있는 방안들을 제시하고는 있지만 비현실적이라는 비난을 받고 있으며, 또한 대부분의 각자들도 새로운 이론의 정립 필요성에 대해서도 동의를 하고 있다. 다시말해 이러한 현상을 구명하기 위해서는 기존의 해외직접투자이론을 중심으로한 새로운 海外直接提資理論모텔의 開發이 절실하다고 할 수 있다.
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