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박광영(Kwangyoung Park),박양주(Yangjoo Park) 한국질적탐구학회 2020 질적탐구 Vol.6 No.3
본 연구는 대학생 강사의 강의경험과 강의경험이 리더십 개발로 연결되는지 심층적으로 탐색하는 데 그 목적이 있다. 연구목적을 달성하기 위하여 연구참여자들이 강의 수행과정에서 겪었던 현상, 이를 극복할 전략, 이런 전략에 따른 결과를 교육적 관점에서 접근하였다. 본 연구의 참여자들은 A 대학교에서 강의를 진행하고 있거나 진행한 경험이 있는 대학생 강사 13명이다. 참여자에 따라 1∼3회 심층면담을 실시하였다. 면담 시간은 1차 50분∼90분 가량 소요되었고, 2차면담과 3차면담은 약 40분∼60분이었다. 수집된 자료는 Strauss와 Corbin의 근거이론 연구방법에 따라 개방코딩, 축코딩, 선택코딩 절차에 따라 이루어졌다. 연구결과 개방코딩에서 59개의 개념과 28개의 하위범주, 11개의 범주를 발견하였다. 축코딩에서 패러다임에 의한 분석을 실시한 결과 중심현상은 ‘난관에 부딪침’이 발견되었다. 이러한 현상을 발생시키는 인과적 조건은 ‘강의동기발현’, ‘시작된 부담감’이었고 맥락적 조건은 ‘꼬리무는 고민들’이었다. 중심현상의 강도와 양상을 촉진하고 억제하는 중재적 조건은 ‘전문성 강화’, ‘주변의 지지’이었고, 현상에 대처하기 위한 의도적 행위인 작용/상호작용 전략은 ‘관계에 집중’, ‘관찰과 적용’, ‘반성적 성찰’로 나타났다. 결과로는 ‘성공적 성과의 가시화’, ‘리더십 성숙과 확장’이 나타났다. 과정분석의 결과 ‘책임인식 단계’, ‘해결방안모색 단계’, ‘전략적용 단계’, ‘리더십향상 단계’의 4단계로 도출되었다. 선택코딩에서 핵심범주는 ‘강의수행 경험을 통해 스스로 변화하고 성장한 대학생 리더십 향상의 과정’으로 나타났다. 연구참여자들은 쉽게 해볼 수 없는 경험을 스스로 해냈다는 점에 긍지와 자부심을 느꼈다. 대인관계와 의사소통에도 긍정적인 영향을 주었고 이러한 변화는 자연스럽게 리더십 개발로 이어졌다. 본 연구는 대학생이 교수자가 되어 교양 필수과목을 강의한다는 점에 주목하고 강의 수행과정 전체를 탐색하였다는 점에 교육적 의의가 있다. The purpose of this study was to deeply explore what a college students’ lecturer experiences are like and how such lecture experiences lead to a development of leadership. In order to achieve the purpose, this study explored the phenomena occurred in the lecture process, strategies to overcome them, and the consequences of the use of such strategies from the perspective of education. The participants of this study were 13 students lecturers who currently teach or use to teach science and engineeringin college A. The interview was conducted one to three times for each participant. The first interview was carried out for 50 to 90 minutes and the others took about 40 to 60 minutes. An analysis of data was conducted with Strauss and Corbin(1998)’s procedures of grounded theory; open coding, axial coding, and selective coding. The results of this study defined 59 concepts, 28 subcategories, and 11 categories in open coding stage. According to the analysis based on paradigm in axial coding stage, ‘facing a difficulty’ was identified in core phenomenon. The causative conditions that generate such phenomenon were ‘motivation for lecture’ and ‘begin to feel pressure.’ The contextual condition was ‘a series of concerns’. The mediating conditions that promote and control intensity and appearance of the main phenomenon were ‘develop expertise’ and ‘support from other people.’ The action/interaction strategies, consisting of the intentional behaviors to handle the phenomenon, were ‘focus on relationship’ and ‘observation and application’. The results were ‘visualization of successful achievement’ and ‘maturity and expansion in leadership’. As a result of the process analysis, 4 stages of ‘awareness of responsibility’, ‘seeking solutions’, ‘application of strategy’, and ‘improvement of leadership’ were derived from the data. In selective coding stage, the main category was ‘the process of leadership improvement of the college students who have changed and grown themselves through lecture experience.’ Participants felt pride and confidence in that they managed to gain experience which they could not easily have. It also positively influenced their interpersonal relationship and communication and such change led to the improvement of leadership. This study had educational significance in that it paid attention to the fact that college students taught mandatory liberal arts course as lecturers and investigated the whole process of lecture.
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박광영(KwangYoung Park) 한국기독교교육정보학회 2020 기독교교육정보 Vol.0 No.66
본 연구는 다문화사회에서 요구되는 기독대학생들의 역량관계를 확인하기 위해 기독대학생들의 신앙성숙도와 팀 리더십, 다문화수용성, 세계시민성 간의 구조관계를 밝히고 결과에 따른 교육 필요성과 후속 연구를 제안하였다. 연구를 위해 전국 10개 교회 대학·청년부 소속 개신교 대학생을 설문조사하여 정준상관분석(canonical correlation analysis)과 구조방정식을 활용하였다. 상관분석 및 기초적인 통계 처리 측정도구는 SPSS 19.0을 이용하였고, 구조방정식 분석은 Mplus 4.2를 활용하였다. 연구를 통해 먼저, 기독대학생의 신앙성숙도와 다문화수용성, 팀리더십 하위 변수군 간 관계가 확인되었다. 성숙한 신앙은 믿음과 행함의 균형에 기인하며 기독대학생들의 팀 리더십 역량 증가와 신앙성숙의 수평적 차원의 연관성이 확인되었다. 하나님에 대한 수직적 차원의 믿음도 중요하지만 우리 주변 이웃들과 수평적 차원의 관계성 역시 성숙한 신앙을 판단하는 주요 기준이 됨을 확인 할 수 있었다. 그 다음으로, 신앙성숙도와 세계시민성, 팀 리더십 간 정(+)적 상관이 확인되었으며, 세계시민성과 다문화수용성, 팀 리더십 간의 정(+)적 상관도 확인되었다. 이는 변수들 간의 인과 관계를 완벽히 보증하는 것은 아니지만 상호교육 필요성이 확보되는 결과로 여겨지며 연구모형을 통해 신앙성숙도와 다문화수용성의 직접효과만 확인 되지 않을 뿐 신앙이 성숙해지면 세계시민성과 팀 리더십 역시 상승하는 효과를 예측할 수 있었다. 끝으로, 세계시민성은 신앙성숙도와 다문화수용성 간의 관계를 완전매개 하였고 신앙성숙도와 팀 리더십 간은 부분 매개한 것으로 나타났다. 연구모형을 통해 세계시민성은 신앙성숙도와 다문화수용성의 관계를 연결해 주는 가설이 검증되었다. 결론적으로 기독대학생의 신앙성숙도, 팀 리더십, 다문화수용성, 세계시민성 상호관계가 확인되어 다문화사회에 요구되는 역량들 간의 관계가 최종적으로 검증되었다. 따라서 팀 리더십, 다문화수용성과 세계시민성은 영향 관계에 있으므로 기독대학생들의 성숙한 신앙을 도모하기 위해 상호연관 교육 필요성이 요청된다. 뿐만 아니라 기독대학생들의 개인의 영성과 공적·사회적 영성과 실천을 도모하기 위한 노력이 기독교 교육 차원에서 준비될 필요가 있다.
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휴먼포즈 인식을 적용한 무형문화재 탈춤 동작 디지털전환
강수형 ( Soohyuong Kang ),박성건 ( Sunggeon Park ),박광영 ( Kwangyoung Park ) 한국정보처리학회 2023 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.30 No.2
본 연구는 2022년 유네스코 인류무형유산 대표목록에 등재된 탈춤 동작을 디지털화하여 후속 세대에게 정보를 제공하는 것을 목적으로 한다. 데이터 수집은 국가무형문화제로 지정된 탈춤 단체 13개, 시도무형문화재 단체 5개에 소속된 무형문화재, 전승자 39명이 관성식 모션 캡처 장비를 착용하고, 8대의 카메라를 이용하여 수집하였다. 데이터 가공은 바운딩박스를 수행하였고, 탈춤동작 추정은 YOLO v8을 사용하였고 탈춤 동작 분류는 YOLO v8에 CNN모델을 결합하여 130개의 탈춤을 분류하였다. 연구결과, mAP-50은 0.953, mAP 50-95는 0.596, Accuracy 70%를 달성하였다. 향후 학습용 데이터셋 구축량이 늘어나고, 데이터 품질이 개선된다면 탈춤 분류 성능은 더욱 개선될 것이라 기대한다.
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