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정보 과학 기술 : 청각/언어 장애 아동을 위한 효율적인 수화 게임 구현
김보란 ( Bo Ran Kim ),한준탁 ( Jun Tak Han ) 한국컴퓨터교육학회 2010 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.14 No.1
정상적인 부모 하의 청각/언어 장애를 가진 장애 아동들은 의사소통을 위한 수화를 배우는데 많은 어려움이 있다. 수화를 교육하는 학교와 단체 및 기관은 매우 드물고, 사실상 정상적인 부모는 자녀에게 간단한 단어조차 교육하기 어렵기 때문이다. 따라서 본 논문에서는 청각/언어 장애를 가진 아동들이 용이한 의사전달을 위한 수화 능력과 동화를 이용하여 아동들에게 창의력을 향상시킬 수 있는 게임을 제안하였다. 장애 아동들이 기초적이고 쉽게 배울 수 있는 수화를 분석하고 애니메이션 형태의 시각화에 중점을 두었으며, 동화를 스스로 파악할 수 있고 자연스럽게 수화를 익힐 수 있도록 하였다. 제안한 수화 게임의 전반적인 논리는 C++언어를 사용하여 구현하였다.
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탄소중립 융합교육 프로그램이 초등학생 환경 의식·태도 변화에 미치는 영향
김보란(Bo-ran Kim),김현주(Hyun-joo Kim) 한국실과교육학회 2022 한국실과교육학회지 Vol.35 No.4
이 연구의 목적은 탄소중립 융합교육 프로그램을 개발하고 초등학교 과학·환경동아리 학생들을 대상으로 수업 전, 후 프로그램을 적용하여 환경 의식·태도변화를 살펴봄으로써 실질적이고 효과적인 탄소중립 융합교육 프로그램 실현 가능성을 모색하는 데 있다. 이를 위해 초등학교 4~6학년 과학·환경동아리 학생 23명을 대상으로 탄소중립 융합교육 프로그램 11차시를 개발하여 적용하였으며 수업 전, 후 설문조사를 실시하였다. 프로그램은 탄소중립에 대한 상황제시/창의적 설계/감성적 체험 3단계로 구분하였고, 차시별 주제는 학습내용 이해하기(1-3차시)/탄소중립 실천 해결 방안 탐색(4-5차시)/체험(6-7차시) 및 제작하기(8-9차시)/친환경 제품 나눔 실천하기(10-11차시)로 진행하였다. 이 연구에서의 탄소중립 융합교육 프로그램은 초등학생들의 환경에 대한 의식·태도 향상에 긍정적인 영향을 미쳤으며 생활 속에서 꾸준히 실천하려는 태도가 나타났다고 결론 내릴 수 있다. 이 연구를 바탕으로 앞으로 실과교과 정규교육과정에서 초등학생 대상 탄소중립 융합교육 프로그램 개발에 대한 장기적이고 체계적인 후속 연구가 이루어져야 하며, 다양한 연령 대상의 탄소중립 융합교육 프로그램 개발과 적용이 필요할 것이다. This study developed a carbon-neutral convergence education program for use in elementary school. We applied this program before and after class among students who were members of science and environmental clubs, focusing on changes in their environmental awareness and attitudes. More specifically, we administered 11 total sessions to 23 students in grades 4 through 6, all of whom completed surveys before and after class. The program was divided into three stages, including presenting the situation for carbon neutrality, creative design, and emotional experience. The topics for each class included the following: understanding the learning contents (sessions 1-3), searching for solutions to practice carbon neutrality (sessions 4-5), experiencing (sessions 6-7), making (sessions 8-9), and practicing eco-friendly product sharing (sessions 10-11). Based on the results, we conclude that our STEAM program on carbon neutrality positively improved awareness and attitudes toward the environment. In this regard, the participants exhibited positive attitudes toward steady practices in daily life. We also recommend follow-up research and the development of various carbon-neutral STEAM programs that target more students in regular classes. There will also be a need for carbon-neutral programs that target different age groups.
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김보란,손정우 이화여자대학교 교과교육연구소 2014 교과교육학연구 Vol.18 No.4
본 연구의 목적은 초등학생들을 대상으로 한 과학태도검사에서 이를 보완할 수 있는 비언어적심리 검사도구로서 과하공적화(KSD)의 활용가능성을 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 먼저, 초등학교 5학년 80명의 학생들을 대상으로 과학태도검사(TOSRA)를 실시하고, 그 점수를 바탕으로 상위 집단과 하위 집단으로 구분하였다. 다음으로 두 집단의 과학동적화(KSD) 검사 결과를 바탕으로 집단별 표현의 특징을 분석하고, 과학태도검사(TOSRA)와 과학동적화(KSD)의 관력성을 찾았다. 그결과는 다음과 같다. 첫째, 상위 집단의 학생들은 과학자의 행위, 실험도구, 상황 등을 자세히 묘사하고, 서로 조화롭게 표현하였다. 반면 하위 집단 학생들은 인테의 일부를 생략하거나 왜곡시켰으며, 장소는 주로 과학실로 표현하였다. 둘째, 과학태도검사와 과학동적화는 각 영역별로 표현의 특징에서 관련성이 있었다. 특히 평범성은 생략과 왜곡이 없는 것으로 표현되며, 즐거움은 과학자를 그림 중심에 두고 과학활동에 집중하는 모습으로 표현되었다. 탐구태도는 구체적이고 역동적인 과학적 행위로 표현되었고, 직업 관심은 실험도구와 상황의 자세한 표현으로, 취미관심은 생활 전반에 걸쳐 과학활동을 하는 모습으로 표현되었다. 이러한 결과로부터 과학동적화에는 과학태도의 특성이 나타남을 알 수 있었고, 기존 설문 형태 과학태도검사 도구를 보완하는 심리검사 도구로서의 가치가 있음을 알았다. 과학동적화(KSD) 검사의 활성화를 통해 학생들의 심리상태를 포함한 과학 학습방법까지도 상담할 수 있는 좋은 검사도구가 되기를 기대한다. The purpose of this study is to investigate the feasibility of KSD(Kinetics Science Drawing) as a non-verbal psychological testing tool that could be complementary to elementary school students’ scientific attitude tests. For this purpose, eighty fifth grade students took TOSRA(Test of Science Related Attitude). Based on their scores, the students were divided into two groups, a high and a low groups, and took a KSD test. The two groups’ KSDs were analyzed in terms of the characteristics of representation and the relevance of the TOSRA and KSD was explored. The results of the analysis are as follows: (1) The high group students provided detailed descriptions of the act of scientists, experimental tools, situations, etc., in harmony with each other. On the other hand, those in the low group omitted or distorted some parts of the human body and mainly described a science lab as the place. (2) TOSRA and KSD showed relevance in the features of representation for each item of TOSRA. In particular, the commonness of scientists was represented by the absence of omission and distortion, (and) the pleasure of science was portrayed as a scientist in the center of the image, focusing on a science-related activity. Attitudes toward inquiry was expressed in a specific and dynamic scientific activity, (while) job interest was expressed in a detailed representation of experimental tools and situations, and hobby interest was expressed in the form of erforming science activities in everyday life. Based on these results, it can be seen that the characteristics of scientific attitude is displayed in KSD. KSD is also valuable as a psychological testing tool that can complement the already-existing scientific attitude tests, which are in the form of surveys. The promotion of KSD may produce a good scanning tool which can examine students’ psychological status and scientific study methods.
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