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굴림(Qu Lin),최철영(Choi, Chul-Young) 한국만화애니메이션학회 2014 만화애니메이션연구 Vol.- No.37
중국은 경제의 급속한 발전으로, 엔터테인먼트 산업도 급성장하고 있다. 최근 5년간 중국 영화 시장은 많은 발전을 하였으며, 이와 함께 TV 프로그램도 다양해지고 있고 스마트폰의 대중화로 인하여 인터넷은 새로운 인기 매체가 되었다. 이러한 환경에서 중국은 애니메이션에 대한 수요가 증가함에 따라 애니메이션 제작량이 해마다 증가하고 있으며 그와 동시에 외국 애니메이션의 도입량도 함께 늘고 있다. 그러나 동등한 경쟁 여건 속에서 중국 애니메이션의 경쟁력이 뒤처지는 상태이다. 본 논문은 중국 고전 이야기 바탕으로 만든 애니메이션의 발전 상황과 문제를 분석하고 발전 방향을 제안한다. 또한 중국 고전 이야기 바탕으로 만든 영화들과 애니메이션 <파라노만>(Paranorman)의 공포요소들을 분석해보고 중국 고전 이야기를 바탕으로 만들어진 애니메이션에 공포 요소를 추가하는 것에 대한 가능성을 토론하고자 한다. In the past 5 years, Chinese film market has witnessed a great development, with the film and animation box hitting records highs. At the same time, TV contents become more and more diverse, and the widespread use of smart phones makes Internet the new popular media today. On this occasion, domestic animation production is growing year by year because of people’s growing demand for animation. And the volume of introduced foreign animations is growing as well. But under the same conditions, domestic animation shows obvious lack of competiveness. Chinese traditional stories have rich contents, providing a large amount of animation material. But most animations based on theses contents cannot arouse audiences’ interests. This paper mainly analyzes the development situation of traditional story-based Chinese animation whose content is single and low-aged, and then put forward a new solution for Chinese animation development, which is, adding horror elements to traditional stories. And finally, through analyzing four horror animations 〈Paranorman〉, this paper further discusses the implementation possibility of this idea.
최철영(Chul Young Choi),굴림(Qu Lin) 한국애니메이션학회 2013 애니메이션연구 Vol.9 No.2
스마트 어플리케이션(Smart application)을 통해 개인화된 생산과 소비가 가능해지는 시대가 도래함에 따라 전문화되고 세분화된 인력양성뿐 아니라 애니메이션 제작 공정을 잘 이해하고 전반의 과정을 수행할 수 있는 인력들이 요구되고 있다. 기존의 교육과정들은 3D 특성상 과목을 수행하기 위해 교수가 미리 준비한 준비물들을 이용하다 보니 학생들의 관심사와는 거리가 있어 학생들의 참여와 과제물의 완성도를 떨어트리는 원인이 되어 왔다. 이에 학생들이 좋아하는 웹툰의 형식을 빌려 학생들의 주변 아이디어를 발췌하여 스토리를 만들도록 하고 학생을 모티브로 개발한 캐릭터를 적용하여 애니메이션을 완성하게 함으로써 학생들의 관심과 참여를 극대화하는 교육내용을 만들어 보았다. 또한 발췌한 아이디어들로 2학기 이상 수업을 연계함으로서 개개인이 만든 아이디어가 다양한 콘텐츠로 산출될 수 있음을 증명하여 학생들이 애니메이션 전반의 제작능력을 갖출 수 있게 하고 완성도에 따른 성취감을 높여 보려 하였다. As the advent of an era of personalized production and consumption through smart applications become available, not only specialized and departmentalized manpower training system but also human resources that have a good understanding of animation production process and perform throughout the course of the workforce are required. The existing training courses has caused lowering the student participation and completion of assignments by using materials prepared in advance which has nothing to do with students’ interest in order to carry out the three-dimensional nature of the subject. As a way to solve the issue, this paper contains subject matter of what to maximize students’ interest and participation in the whole process by encouraging students to create their own unique stories drawing ideas around them, applying their computer-generated characters and completing animation in a format of WebToon that students’ prefer. In addition, it can provide a plan that helps students to be capable of managing overall process of producing animation and increases their sense of accomplishment for the degree of completion by demonstrating variety of content developed from their ideas for more than two semesters in a continuous stream.