부모의 공동체의식이 유아 정서지능과 유치원 적응에 미치는 영향

고정리(Ko, Jeong Lee) 학습자중심교과교육학회 2014 학습자중심교과교육연구 Vol.14 No.4

본 연구는 부모의 공동체의식이 유아의 정서지능과 유치원 적응에 미치는 영향을 살펴보고자 하는 것이다. 이를 위해 유치원에 재원중인 유아 부모의 공동체의식을 검사하고 그 자녀의 정서지능과 유치원 적응을 검사하였다. 연구대상은 경상남도에 소재한 유치원 10곳의 만3~5세 유아 300명과 그들의 부모 233명이다. 부모의 공동체 의식과 유아의 정서지능, 유치원 적응을 검사하기 위한 검사 도구는 선행연구에서 활용된 도구를 바탕으로 본 연구의 목적에 맞게 재구성하여 사용하였다. 이를 근거 로 연구 자료를 수집하고 분석 하였다. 자료처리는 SPSS Statistics 20 for Window프로그램을 사용하여 Pearson 적률상관계수와 다중회귀분석(Multiple regression analysis)을 실시하였다. 연구결과 첫째, 아버지의 공동체의식은 유아의 정서지능, 유치원적응과 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났고, 어머니의 공동체의식과 유아의 정서지능은 정적인 상관관계나 나타나지 않았고 어머니의 공동체의식과 유치원적응은 정적인 상관관계를 나타냈다. 둘째, 부모의 높은 공동체의식은 유아의 정 서지능과 유치원적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to investigate effect of parent’s sense of community on early childhood’s emotional intelligence and kindergarten adjustment. To achive this purpose, the subject were 3~5 years old’s 300 kindergarten early childhood and their’s parents who lived gyeong sang nam do. Questionnaires were developed and used for the collection of data. To analyze effect of parent’s sense of community on early childhood’s emotional intelligence and kindergarten adjustment, questionnaires restruted from existing questionnaires for this study purpose were used. SPSS statistics 20 for window program, pearson product moment correlation and mutiple regression analysis were used to analyze the data. Result of this study are summarized as follows: Father’s sense of community effected on his children’s emotional intelligence and kindergarten adjustment positively. Mother’s sense of community effected on her children’s kindergarten adjustment positively.

어머니 역할지능과 유아 리더십이 유아 정서지능에 미치는 영향

고정리(Ko, Jeong Lee) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.9

본 연구는 어머니 역할지능과 유아 리더십이 유아 정서지능에 미치는 영향을 살펴보고자 하는 것이다. 이를 위해 유치원에 재원중인 유아의 어머니 역할지능을 검사하고 그 자녀의 유아 리더십과 정서지능을 검사하였다. 연구대상은 경상남도에 소재한 유치원 10곳의 만 5세 유아 244명과 그들의 어머니 244명이다. 어머니 역할지능과 유아 리더십, 유아 정서지능을 검사하기 위한 검사 도구는 선행연구에서 활용된 도구를 바탕으로 본 연구의 목적에 맞게 재구성하여 사용하였고, 이를 근거로 연구 자료를 수집하고 분석 하였다. 자료처리는 SPSS Statistics 21 for Window 프로그램을 사용하여 빈도분석, Cronbach s α 검증, Pearson의 적률상관계수, 단계선택방식의 중다회귀분석(Multiple regression analysis), 공차(Tolerance), 분산팽창지수(Variance Inflation Factor, VIF), 상관계수 등을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 어머니 역할지능 및 유아 리더십과 유아의 정서지능은 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아 리더십 중 재창조능력, 목표달성능력, 인간관계능력 순으로 유아 정서지능에 긍정적인 영향을 미치나 통솔력은 유아 정서지능에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to investigate effect of mother’s role intelligence and early childhood leadership on early childhood emotionali Intelligence. To achieve this purpose, the subject were 300 early childhood and 244 early childhood s mother who lived gyeong sang nam do. Questionnaires were developed and used for the collection of data. To analyze effect of mother’s role intelligence and early childhood leadership on early childhood emotionali Intelligence, questionnaires restructed from existing questionnaires for this study purpose were used. SPSS statistics 21 for window program, Cronbach s α verification, Pearson’s product moment correlation coefficient, Multiple regression analysis, Tolerance, Variance Inflation Factor, (VIF), Correlation coefficient were used to analyze the data. Result of this study are summarized as follows: First, mother’s role intelligence, early childhood leadership and early childhood emotionali Intelligence were correlation relation positively. Second, mother’s role intelligence effected on early childhood emotionali Intelligence positively. Third, early childhood leadership effected on early childhood emotional intelligence positively. but, directive role of early childhood leadership subfactor effected on early childhood emotional intelligence negatively.

유아교사교육 관련 국내 연구동향 분석

고정리(Ko, Jeong Lee) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.19

본 연구의 목적은 유아교사교육 관련 국내 학술지 논문의 동향을 분석함으로써 유아교사교육 관련 기초자료를 제공하고자 하는 것이다. 이를 위해 본 연구는 2007년부터 2018년까지 최근 12년간 발표된 학술지논문 124편을 분석기준에 따라 연구시기별, 연구주제별, 연구대상별, 연구방법별로 분석하였다. 수집된 자료는 SPSS 12.0을 사용하여 빈도와 백분율로 처리하였다. 분석결과, 첫째, 연구시기별로는 2015년~2018년 시기에 유아교사교육 관련 논문이 가장 많았다. 둘째, 연구주제별로는 교사교육 프로그램 또는 모형 개발 및 적용이 꾸준히 가장 많이 연구되고 있었다. 셋째, 연구대상별로는 현직교사를 대상으로 한 연구가 가장 많았고, 관리자(원장, 원감)를 대상으로 하는 논문의 비율도 다소 늘어나고 있으나, 예비유아교사를 대상으로 하는 연구는 지속적으로 저조한 수준이었다. 넷째, 연구방법별로는 양적연구가 꾸준히 가장 많았다. 본 연구의 결과는 현재 우리나라 유아교사교육 관련 연구가 주제나 대상, 방법적인 면에서 현장의 관심이나 요구를 반영하면서 좀 더 다양해져야 함을 시사하고 있다. The purpose of this study was to analyze the research trends in relation to early childhood teacher education. To achieve this purpose, this study analyzed 124 journal articles from 2007 to 2018 which were classified into the following criteria: research chronology, research subject, research object, research method. The data collected is analyzed and shown with the frequency and percentage. Result of this study are summarized as follows: First, on research chronology, research on early childhood teacher education from 2015 to 2018 were majority. Second, on research subject, teacher education program or model’s development and application was majority. Third, on research object, present teacher was majority. But, research on pre-service early childhood teacher was low continuous. Forth, on research method, questionnaire was majority. Later, it is necessary to take variously on research subject, research object, research method for early childhood teacher education reflecting field’s demand.

어린이집 원장의 서번트리더십과 교사 임파워먼트가 유아교사 헌신에 미치는 영향

고정리(Ko Jeong Lee) 학습자중심교과교육학회 2015 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.7

본 연구는 어린이집 원장의 서번트리더십과 교사 임파워먼트가 유아교사 헌신에 미치는 영향을 살펴보고자 하는 것이다. 연구대상은 경상남도에 소재한 어린이집 교 사 212명이다. 어린이집 교사 212명을 대상으로 원장의 서번트리더십과 교사 임파워 먼트, 헌신에 대해 검사하였다. 어린이집 원장의 서번트리더십과 교사 임파워먼트, 유아교사 헌신검사 도구는 선행연구에서 활용된 도구를 바탕으로 본 연구의 목적에 맞게 재구성하여 사용하였다. 이를 근거로 연구 자료를 수집하고 분석 하였다. 자료 처리는 SPSS Statistics 20 for Window 프로그램을 사용하여 Cronbach s α 검증, Pearson의 적률상관계수, 다중회귀분석(Multiple regression analysis), 공차 (Tolerance), 분산팽창지수(Variance Inflation Factor, VIF), 상관계수 등을 실시하 였다. 연구결과는 첫째, 유치원장의 서번트리더십 및 교사 임파워먼트와 교사헌신은 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 원장의 서번트리더십은 유아교사 헌신 하위변인 가운데 유아에 대한 헌신, 수업에 대한 헌신, 조직에 대한 헌신 순으 로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 교사 임파워먼트는 유아교사 헌신 하위변인 가운데 수업에 대한 헌신, 유아에 대한 헌신, 조직에 대한 헌신 순으로 유 의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다만 임파워먼트 하위변인 중 자율성의 요소 는 오히려 교사의 헌신을 낮게 하는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to investigate effect of director’s servant leadership and teacher impowerment on early childhood teacher devotion. To achieve this purpose, the subject were 212 early childhood teacher who worked gyeong sang nam do. Questionnaires were developed and used for the collection of data. To analyze effect of director’s servant leadership and teacher impowerment on early childhood teacher devotion, questionnaires restructed from existing questionnaires for this study purpose were used. SPSS statistics 20 for window program, Cronbach s α verification, Pearson’s product moment correlation coefficient, Multiple regression analysis, Tolerance, Variance Inflation Factor, (VIF), Correlation coefficient were used to analyze the data. Result of this study are summarized as follows: First, director’s servant leadership, teacher impowerment and early childhood teacher devotion were correlation relation positively. Second, director’s servant leadership effected on in regular sequence, devotion for early childhood, devotion for instruction, devotion for organization . positively. Third, teacher impowerment effected on in regular sequence, devotion for instruction, devotion for early childhood, devotion for organization . positively. but, autonomy of teacher impowerment subfactor effected on teacher devotion negatively.

유아 공동체의식, 정서지능, 친사회적 행동 간의 관계 분석

고정리(Ko, Jeong-lee) 한국육아지원학회 2014 육아지원연구 Vol.9 No.1

본 연구는 유아의 공동체의식과 정서지능, 친사회적 행동 간의 관계를 살펴보고자 하는 것이다. 유 아 공동체의식과 정서지능, 친사회적 행동 간의 관련성을 규명하기 위하여 연구대상은 경상남도에 소 재한 유치원 10곳의 만 3-5세 유아 350명으로 하였다. 검사 도구는 유아의 공동체의식, 정서지능, 친사 회적 행동을 검사하기 위해 선행연구에서 활용된 도구를 바탕으로 본 연구의 목적에 맞게 재구성하여 사용하였다. 자료 분석은 통계프로그램인 SPSS Statistics 20 for Window프로그램과 AMOS 20 프로 그램을 이용하여 Scheff?검증, Pearson적률상관계수, 공분산 구조분석과 Bootstrapping분석을 하였다. 그 결과 유아의 성별이나 연령에 따라 공동체의식, 정서지능, 친사회적 행동에 차이가 나타났다. 공동 체의식, 정서지능, 친사회적 행동 간의 구조적 관계분석에서는 유아 공동체의식이 정서지능에 영향을 미치고 정서지능은 친사회적 행동에 영향을 미치는 것으로 분석되었다. The purpose of this study was to analyze relationship among community consciousness, emotional intelligence, and prosocial behavior of young children. Subjects were 350 kindergarten children.whose age range was 3 to 5 and who attend 10 kindergarten in Gyeong Sang Nam Do. For data collection, a questionnaire was developed based on the questionnaires used in the previous studies regarding community consciousness, emotional intelligence, and prosocial behavior of young children. Using SPSS Statistics 20 for window and AMOS 20 program, Scheff? verification, Pearson product-moment corrlation, Covariance structure analysis, Bootstrapping analysis were used to analyze the data. Finding of the study are summarized as follows : First, community consciousness, emotional intelligence, and prosocial behavior were different according to children’ gender and age. Second, children’ community consciousness influenced emotional intelligence, and emotional intelligence influenced prosocial behavior.

음악 감상을 통한 동작활동 프로그램이 유아의 자기효능감 및 자기조절능력에 미치는 효과

고정리(Ko, JeongLee) 학습자중심교과교육학회 2014 학습자중심교과교육연구 Vol.14 No.11

본 연구는 음악 감상을 통한 동작활동 프로그램이 유아의 자기효능감과 자기조절능력에 미치는 효과를 알아보고자 하는 것이다. 연구의 목적을 위해 연구대상은 경상남도에 C시에 소재한 유치원 만 5세 유아를 실험집단 20명, 통제집단 20명으로 하였 다. 유아의 자기효능감과 자기조절능력을 검사하기 위한 검사 도구는 선행연구에서 사용된 유아 자기효능감 검사도구와 유아용 자기조절능력 검사 도구를 사용하였다. 자료처리는 SPSS Statistics 21 프로그램을 사용하여 Cronbach’s α 과 t검증, ANCOVA를 실시하였다. 연구결과는 첫째, 음악 감상을 통한 동작활동 프로그램은 유아의 자기효능감 발달에 긍정적인 영향을 주는 것으로 분석되었다. 특히 인지적, 사 회·정서적, 신체적 자기효능감 순서로 그 효과가 나타났다. 둘째, 음악 감상을 통한 동작활동 프로그램은 유아의 자기조절능력 향상에 긍정적인 영향을 주는 것으로 분석되었다. 특히 행동조절, 정서조절 순으로 그 효과가 나타났다. 따라서 유아의 자기효능감과 자기조절능력의 긍정적인 발달을 위해서 음악 감상을 통한 동작활동프로그램을 실시하는 것은 도움이 될 것이다. The purpose of this study was to analyze effect of movement activity program by music listening on young children’s Self-efficacy and Self-control. Subjects were 5years old’s 40 kindergarten children in gyeong sang nam do. The subjects were divided into 2 groups:20 young children’s treatment groups and 20 young children’s control groups. Movement activity program by music listening took over a total of 12 sessions, with each session lasting 60 minutes, and the session took place once a week in 3months. The research tools used in this study included the questionnaire for assessment scale of young children’s Self-efficacy and Self-control. Using SPSS statistics 21 for window, cronbach’s α, t-test, ANCOVA were used to analyze the data. Finding of the study are summarized as follows :First, movement activity program by music listening effected on young children’s self-efficacy positively. Second, movement activity program by music listening effected on young children’s self-control positively.

유아 기질 및 교사-유아 관계가 유아 리더십에 미치는 영향

고정리(Jeong-Lee Ko) 한국콘텐츠학회 2014 한국콘텐츠학회논문지 Vol.14 No.5

본 연구는 유아 기질 및 교사-유아 관계가 유아 리더십에 미치는 영향을 살펴보고자 하는 것이다. 이를 위해 유아기질 검사는 학부모가 설문에 응답하였고, 교사-유아 관계와 유아 리더십은 담임교사와 부담임 교사가 응답하였다. 연구대상은 8곳의 유치원 만 3-5세 유아 333명이다. 유아기질 및 교사-유아 관계, 유아리더십을 검사하기 위한 검사 도구는 선행연구에서 활용된 도구를 바탕으로 본 연구의 목적에 맞게 재구성하여 사용하였고, 이를 근거로 연구 자료를 수집하고 분석하였다. 자료처리는 SPSS Statistics 20 for Windows 프로그램을 이용하여 Scheffe 검증, Pearson의 적률상관계수, 다중회귀분석, 공차(Tolerance), 분산팽창지수(Variance Inflation Factor, VIF), 상관계수 등을 실시하였다. 연구결과 유아 기질은 규칙성, 활동성, 지속성, 적응성 순으로 높게 나타났고, 교사-유아관계는 친밀관계, 의존관계, 갈등관계 순으로 나타났다. 리더십은 목표달성능력, 인간관계능력, 통솔력, 재창조능력 순으로 높게 나타났다. 유아의 기질중 적응성, 지속성은 유아의 리더십에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교사-유아 관계에서는 친밀관계와 의존관계가 유아의 리더십에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 유아 리더십 발달에는 기질 면에서 상황변화에 잘 적응하고 안정된 성향과 교사-유아 관계에서 친밀하고 의존적인 관계가 중요함을 알 수 있다. The purpose of this study was to analyze effect young children’s temperament and teacher-child relationship on child’s leadership. Subject were 3~5 years old 333 kindergarten young children. young children’s parents answered young children’s temperament questionnaire. young children’s teacher answered young children’s temperament and teacher-child relationship questionnaire. The research tools used in this study were the questionnaire for assessment scale of young children’s temperament, teacher-child relationship and young children’s leadership. To analyze effect young children’s temperament and teacher-child relationship on young children’s leadership, questionnaires were reconstructed from existing questionnaires. Using SPSS statistics 20 for window program, Scheffe verification, pearson product moment correlation, multiple regression analysis, tolerance, variance inflation factor and VIF were used to analyze the data. Results of this study are summarized as follows: In child’s temperament, regularity, in teacher-child relationship, closerelationship, in young children’s leadership, goal achievement competence were appeared most high. In young children’s temperament, adaptabilituy and durability effected on child’s leadership positively. In teacher-child relationship, closerelationship and dependency relationship effected on young children’s leadership positively.

대학생이 인식한 심리적 및 환경적 진로장벽이 진로준비행동에 미치는 영향에서 사회적 지지의 매개효과 분석

고경필(Ko, GyeongPil),고정리(Go, JeongLee) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.9

본 연구는 진로준비행동에 영향을 미치는 개인의 심리적, 환경적 진로장벽을 주요변인으로 설정하고, 사회적 지지를 매개변인으로 하여 이들이 진로준비행동에 미치는 영향을 살펴보고자 하는 것이다. 이를 위해 대학생의 진로장벽과 사회적 지지, 진로준비행동을 설문조사 하였다. 연구대상은 경남지역에 소재한 K대학에 재학 중인 1~2학년 학생 300명이다. 대학생의 진로장벽과 사회적 지지, 진로준비행동을 측정하기위한 측정도구는 기존의 도구를 사용하였고, 이를 근거로 연구 자료를 수집하고 분석 하였다. 자료처리는 SPSS Statistics 23 for Windows 프로그램을 이용하였다. 본 연구는 기존의 연구들이 대학생 진로준비행동에 영향을 주는 여러 변인들 중, 진로장벽 전체를 보고 주로 연구를 한 것에 비해, 대학생 진로준비행동에 영향을 주는 여러 변인들 중, 심리적 진로장벽과 환경적 진로장벽을 따로 구분하여 살펴보았다는점과 매개변인으로서 사회적 지지의 역할을 각각의 변인과 연관 지어 살펴보았다는점에서 의의가 있다. 연구결과는 첫째, 심리적 및 환경적 진로장벽은 진로준비행동에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 사회적 지지는 진로준비행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 사회적 지지는 심리적 진로장벽과 진로준비행동관계에서 부분매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 넷째, 사회적 지지는 환경적 진로장벽과 진로준비행동관계에서 부분매개효과를 가지는 것으로 나타났 다. The purpose of this study was to analysis of social-support s mediating effect in impact of university student perceiving psychological career barriers and environmental career barriers on career preparation behavior. To achieve this purpose, question investigation of university student s career barriers, social-support, career preparation behavior has done. the subject were 1~2 grade university student 300 while in K university school in gyeong sang nam do. To measure university student s career barriers, social-support, career preparation behavior, measurement tool was made existing tool. On this basis, research materal was collected and analyzed. Using SPSS statistics 21 for window program for data processing, frequnency analysis, Cronbach s α verification, Pearson’s product moment correlation coefficient, Tolerance, Variance Inflation Factor, (VIF), Correlation coefficient, Multiple regression analysis, mediator effect verification were used to analyze the data. Result of this study are summarized as follows: First, psychological career barriers and environmental career barriers effected on career preparation behavior negatively. Second, social-support effected on career preparation behavior positively. Third, social-support had part mediator effect between psychological career barriers and career preparation behavior. Forth, social-support had part mediator effect between environmental career barriers and career preparation behavior.

대학신입생의 전공선택동기와 대학생활적응 관계에서 자기주도 학습능력과 사회적지지의 매개효과 분석

고경필(Ko, GyeongPil),고정리(Go, JeongLee) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.11

본 연구는 대학신입생이 인식한 전공선택동기와 대학생활적응 관계에서 자기주도 학습능력과 사회적지지의 매개효과를 검증하는데 목적을 두고, 경남 J시에 소재한 G 대학교에 재학 중인 1학년 265명을 연구대상으로 선정하여 2018년 5월 21일부터 25일까지 한 주간에 걸쳐 설문조사를 수행하였다. 수집된 설문 자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 분석하였고, 다음과 같은 연구결과를 도출하였다. 첫째, 전공선택동기의 개인적 동기 및 사회적 동기, 자기주도 학습능력, 사회적지지는 대학생활적응에 긍정 적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 전공선택동기의 개인적 동기 및 사회적 동기와 대학생활적응 관계에서 자기주도 학습능력과 사회적지지의 부분매개효과는 유의한 것으로 나타났다. 본 연구는 대학신입생이 인식한 전공선택동기와 대학생활 적응 관계에서 자기주도 학습능력의 인지적, 정의적, 행동적 영역과 사회적지지의 부모, 친구, 교수 지지의 매개효과를 각각 분석하였다는 점에서 의미가 있다. 본 연구결과로 대학은 대학신입생들이 대학이라는 새로운 공간에 적응하고 자신의 전공분야에 전문가로 성장할 수 있도록 자기주도 학습능력을 강화시키고 사회적지지를 제공해 줄 수 있는 다양한 방안을 강구할 필요가 있을 것이다. The purpose of this study was to analyze mediating effect of self-directed learning ability and social support in relation of university freshman’s major choice ground and university life adaptation. To achieve this purpose, the study subject were university freshman 265 students while at G university in J city in gyeong sang nam do and question investigation was performanced aimed at this students during 1 week. To measure university freshman’s major choice ground, self-directed learning ability and social support and university life adaptation, measurement tool was made existing tool. On this basis, question materal was collected and collected question materal was analyzed using SPSS 23 program. Result of this study are summarized as follows: First, individual ground and social ground of university freshman’s major choice ground, self-directed learning ability, social support effected on university life adaptation positively. Second, self-directed learning ability and social support had part mediator effect in relation of individual ground and social ground of university freshman’s major choice ground, and university life adaptation. This study had meaning to analyze mediating effect separately of self-directed learning ability’s cognitive, emotional, active area and social support’s parent, friend, professor area in relation of university freshman’s major choice ground and university life adaptation. On this study, university will have to devise various way to reinforce self-directed learning ability and to construct social support system for university freshman’s new space’s adaptation and professional growth in major area.

유아 민주시민교육에 대한 유치원 교사의 인식 연구

김숙자,고정리 미래유아교육학회 2004 미래유아교육학회지 Vol.11 No.3

본 연구는 우리 사회의 민주시민교육을 효율적으로 지도하기 위한 방안을 모색하고자 유아 민주시민교육에 대한 유치원 교사의 인식을 분석하였다. 연구 대상은 충청도와 전라도 지역에 소재한 유치원 교사 110명이다. 연구 도구인 설문지는 유아 민주시민교육 영역 5개 항목(민주시민교육 필요성, 민주시인교육 내용, 민주시민교육방법, 민주시민교육 실천상의 어려움, 민주시민교육 프로그램 요구사항)으로 구분하여 구성한 후, 이를 근거로 연구자료를 수집하고 교사가 근무하는 기관 유형 지역교사의 경력 및 학력에 따라 비교 분석하였다. The purpose of this study was to investigate teacher's awareness of democratic civic-education for young children. To achieve this purpose, the subjects were 110 kindergarten teachers who lived in Chung-Cheongdo and Jeon-Lado. A questionnaire included developed and used for the collection of data. The questionnaire was 1 area(democratic civic-education) and 5 items(necessity, content, method, difficulty and need for program related to democratic civic-education). Chi square tests were used to find out the significant differences between institutions, year's of teaching, teacher's academic careers. Results of the study are summarized as follows : first, teachers were aware of the necessity for democratic civic-education for young children. Second, contents teachers recognized importantly were dignity of mankind for democratic civic-education Third, method teachers recognized importantly was in small group activity method. Forth, needs for program teachers recognized importantly were education for teachers, systematic program, effective method of teaching, material support and administrative support.