운동마찰력 측정을 위한 Spring shooter의 개발

전성수,현동걸 한국물리학회 2020 새물리 Vol.70 No.11

전성수와 현동걸(2019)은 시료물체를 발사시킨 장치의 탄성운동에너지와 시료물체의 운동한 거리로운동마찰력을 측정하는 spring shooter 방법을 제시하였다. 이 연구에서는 spring shooter 방법에서용수철의 탄성운동에너지를 정량적으로 이용하여 시료물체의 일정한 운동을 유발시킬 수 있는 spring shooter를 개발하는데 그 목적이 있다. 이 연구에서 개발된 실험 장치는 기존의 spring shooter의촉과 튜브와의 접촉에 의한 운동마찰력을 크게 줄이고, 실험에서 보다 유용하게 사용될 수 있는 기능을추가하고자 하였다. 실험 장치는 2개의 리테이너가 내장된 리니어 볼 부쉬, 직경 0.5 cm 이고 길이30 cm 이며 밀도 = 1:72 g/cm3 인 알루미늄 원형 막대로 된 촉, 길이 5 cm이고 직경 1 cm이며탄성계수 k = 4:312 N/m인 용수철 등으로 제작하였다. 이 실험 장치의 타당성은 자유낙하 방법에서의운동마찰력과 spring shooter 방법에서의 운동마찰력을 비교하는 방법을 통해 검증하였다. 이러한방법으로 검증된 운동마찰력의 오차율은 1.61%로 기존의 44.55%보다 크게 개선되었다 Jeon & Hyun (2019) proposed a spring shooter method for measuring the kinetic frictional force based on the elastic potential energy of the spring and the distance traveled by the sample object. The purpose of this study was to develop a spring shooter that could induce a constant motion of a sample object by using quantitatively the elastic potential energy of the spring in the spring shooter method. The experimental equipment developed in this study was intended to reduce greatly the kinetic frictional force caused by the contact between the conventional spring shooter’s shaft and the tube, and to add a function that could be used more usefully in the experiment. The experimental equipment was made of a linear ball bushing with two retainers, a shaft made of an aluminum round rod with a diameter of 0.5 cm and a length of 30 cm and a density of = 1:72 g/cm3, and a spring with a length of 5 cm and a diameter of 1 cm and a coefficient of elasticity of k = 4:312 N/m. The validity of this experimental equipment was verified by comparing the kinetic frictional force obtained using the free fall method with the kinetic frictional force obtained using the spring shooter method. The error rate of the kinetic frictional force, an verified by this method, was 1.61%, which was significantly improved from 44.55%.

과학적 의사소통 능력 향상을 위한 과정중심평가 개발 및 적용

전성수 한국초등과학교육학회 2019 초등과학교육 Vol.38 No.1

his study aimed to develop and apply the process-focused assessment, and verify the assessment’s effectiveness for improving scientific communication skills in elementary science learning. To achieve the aims of this study, the unit “Action of Electricity” in elementary science text book for 5-6th students was selected, and then 13 process-focused assessments were developed to improve scientific communication skills. 119 elementary school students in 6th grade participated in this research. it was performed to compare between 60 students on the general assessment and 59 students on the process-focused assessment in the results of achievement levels on scientific concept and scientific communication skills. The results were as follows: First, this study showed that process-focused assessment had higher educational effectiveness in specific area of scientific communication skills than the general assessment. Second, the process-focused assessment can help to form students’ scientific concepts as the general assessment. Furthermore, the process-focused assessment group was more effective at reducing the non-scientific concept than the general assessment.

집중호우시 남한강 상류 주요 지점의 수위-유량 관계 특성 분석

전성수,최정동,장인수 한국환경과학회 2020 한국환경과학회 학술발표회 발표논문집 Vol.2020 No.11

최초 초등과학 검정교과서들의 내외적 체제 비교

전성수 한국초등과학교육학회 2022 한국초등과학교육학회 학술대회 Vol.82 No.-

꼬마전구의 실온저항에 따른 전기 및 광학적 특성 분석

전성수 한국초등과학교육학회 2023 한국초등과학교육학회 학술대회 Vol.83 No.-

초등학생들의 과학적 의사소통능력에 대한 시계열적 변화 분석

전성수 한국초등과학교육학회 2017 한국초등과학교육학회 학술대회 Vol.73 No.-

外傷性尿崩症에 關한 臨床的 觀察

田成穗,朱寅秀,鄭福秀,金淳都 中央醫學社 1970 中央醫學 Vol.19 No.5

5 cases of Diabetes Insipidus following head injuries were reported. he conclusions are as follow: 1) 2 patients of the 5 cases sustained basal skull fracture. Others, I subdural hematoma, 1 subdural hygroma and another was cerebral laceration. Diabetes insipidus was recovered in 2 basal skull fracture spontaneously and others all expired with gradual deterioration. 2) Appearance of the diabetes insipidus was 10 days to 6 weeks following the head, injuries. 3) Spontaneous recovery could be expected in less severely traumatized occasions and the diabetes insipidus would be permanent in cases of severe head injuries. 4) Antidiuretic hormone was the only effective medicine for the post-traumatic diabetes insipidus.

미술 감상과 비평교육의 쟁점과 방향

전성수 한국미술교과교육학회 2004 師鄕美術敎育論叢 Vol.12 No.-

우리나라 미술교육은 거의 대부분 실기 활동으로 이루어진다. 그러나 학교를 졸업한 다음에 미술대학을 진학한 사람을 제외하고는 실기 활동을 할 기회는 거의 없다. 우리나라 국민 대부분은 학교를 졸업하고서도 미술 자체에 대해 자신 없어 하며, 미술 작품을 감상하는 것에는 더욱 자신 없어 한다. 영화를 보고 소설을 읽으면서도 미술관에는 잘 가지 않는다. 우리는 미술하면 실기를 생각하지만, 미술은 실기만 있는 것이 아니다. 이처럼 학교를 졸업한 후에 삶 속에서 미술 실기를 거의 하지 않지만, 우리는 매일매일 미술 속에서 살아가고 있고, 미술을 활용하면서, 미술을 누리면서, 미술을 소비하면서 살아가고 있다. 옷에도, 차에도, 건물에도 미술이 있기 때문이다. 우리가 삶 속에서 제대로 미술을 누리기 위해서는 미술에 대해 알고 감상할 수 있어야 한다.

초등과학교육에서 광학학습을 위한 빛다발 스크린 활용 방법 제안

전성수,신애경 한국물리학회 2021 새물리 Vol.71 No.1

The purpose of this study is to propose for use in elementary science education an optical experiment method that was a screen that can observe the cross section of the light flux. In elementary science education, the properties of light need to be understand with only limited information, so an experimental basis that can connect the relationships between provided process of information is very important. The light flux screen, which was developed to observe the light-flux cross section, is a useful tool that provides information on light that is diffusely reflected on the screen or scattered from the back of the screen. Experiments using light flux screens that allow for abductive thought and operational observation can be used as effective teaching and learning strategies to form a scientific concept of light. 이 연구에서는 빛다발(light flux)의 단면을 관찰할 수 있는 스크린을 활용하여 초등과학교육의 광학 실험방법을 제안하고자 하였다. 초등과학교육에서는 제한된 정보만으로 빛의 성질을 이해하여야 하므로 제공된정보 사이의 관계를 연결시켜 줄 수 있는 실험적인 근거가 매우 중요하다. 빛다발 단면을 관찰하기 위해개발된 빛다발 스크린은 스크린 위에서 난반사되거나 스크린 뒷면에서 산란 투과되는 빛의 정보를 제공하는유용한 도구이다. 빛다발 스크린을 활용하는 실험들은 학습자들이 귀납적인 추리 사고와 조작적인 관찰을 가능하게 함으로서 빛에 대한 과학적 개념을 형성하는데 효과적인 교수학습 전략이 될 수 있을 것이다.

빛의 경로와 시각을 연계하기 위한 교수 · 학습 자료 개발

전성수 한국물리학회 2021 새물리 Vol.71 No.2

이 연구의 목적은 광학학습에서 빛의 경로와 시각을 연계하기 위한 교수 · 학습 자료를 개발하는 데있다. 광학학습에 관한 많은 연구와 실행에도 불구하고 아직도 많은 학생들이 볼록 렌즈에서 물체가 크게보이는 이유와 물속의 물고기가 떠 보이는 이유를 과학적으로 설명하지 못하고 있다. 이는 물체의 상을관찰하는 초기의 광학학습에서 학습자가 빛의 경로와 시각을 연계하여 사고하는 과정이 부족한 것에서기인한다. 이 연구에서 개발된 교수 · 학습 자료는 상에서 출발한 비가시적인 빛의 경로를 추적하여 상의모습을 빛의 경로와 연계하여 사고할 수 있는 조작적인 탐구가 가능하다. 이러한 특징은 서로 다른 매질의경계면에서 빛이 굴절되는 현상을 관찰하는 동시에 관찰된 상의 모습이 굴절된 빛에 의한 것이라는 실험적근거를 제공해준다. The purpose of this study is to develop teaching materials that connects the path of light to eye vision in optical learning. Despite much research and practice on optical learning, many students still cannot scientifically explain why objects appear larger in convex lenses and why fish in water appear to be floating. This is due to the lack of a process in which learners can think by connecting the path of light and eye vision in early optical learning to observe the image of an object. The teaching materials developed in this study enable operational exploration, which can be envisioned by connecting the image with the path of light by tracking the path of invisible light starting from the image. This feature allows observation of a phenomenon in which light is refracted at the interface of different media and, at the same time, can provide an experimental basis for the observed image being due to refracted light.