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부모의 양육분담이 부모-자녀 상호작용에 미치는 영향에서 양육스트레스와 양육효능감의 자기-상대방 상호의존 매개모델
홍석영(Hong, Sok-Young) 한국열린유아교육학회 2020 열린유아교육연구 Vol.25 No.4
본 연구의 목적은 부모의 양육분담, 양육스트레스, 양육효능감, 부모-자녀 상호작용 간 자기-상대방 효과를 검증하고, 부모의 양육분담이 부모-자녀 상호작용에 미치는 영향 중 양육스트레스와 양육효능감의 매개역할을 확인하는 데에 있다. 이를 위해 한국아동패널 7차 연도 자료를 분석대상으로 선정하였다. 분석 결과는 첫째, 부모의 양육분담은 부모-자녀 상호작용에 부적인 영향을 미쳤다. 둘째, 양육분담이 양육스트레스에 미치는 영향에서 아버지는 자기효과만 부적으로 존재했으나 어머니는 자기 효과와 상대방효과가 모두 정적으로 나타났다. 그리고 양육분담이 양육효능감에 미치는 영향에서 아버지는 자기효과만 정적으로, 어머니는 상대방효과만 부적으로 나타났다. 셋째, 아버지와 어머니의 양육효능감은 부모-자녀 상호작용에 정적인 영향을 미쳤다. 마지막으로 부모의 양육분담이 부모-자녀 상호작용에 미치는 영향 중 아버지의 양육효능감을 매개로 한 아버지의 자기효과와 어머니의 상대방효과가 확인됐다. 본 연구는 부부가 유기적으로 상호작용하며 자녀를 양육하는 과정을 APIMeM 모델로 적용해 분석하였다는 데에 의의가 있다. The purpose of this study is to verify the Actor-Partner effects on child care activities, parenting stress, parenting sense of competence, and parent-child interaction, as well as to confirm parenting stress and parenting sense of competence as mediators among the effects of child care activities on parent-child interaction. For this, data from the 7th year of Korean Children and Youth Panel Survey were used for analysis. First, child care activities had a negative effect on parent-child interaction. Second, in the effect of child care activities on parenting stress, the father had only negative actor effect, but the mother had both actor effect and partner effect positively. And in the impact of child care activities on parenting sense of competence, the father only showed a positive actor effect, while the mother only showed a negative partner effect. Third, the parenting sense of competence of father and mother had a positive effect on parent-child interaction. Finally, among the effects of child care activities on parent-child interaction, father"s parenting sense of competence with actor effect as a mediator and the mother’s partner effect were confirmed. This study is meaningful in that parents organically interact and that the APIMeM model was applied on analyzing the process of raising children.
영재 대상 인성 교육 실태 및 인식 조사 -경남 지역을 중심으로-
홍석영 ( Suk Young Hong ) 경상대학교 중등교육연구소 2015 현대교육연구 Vol.27 No.-
본 연구에서는 영재 대상 인성 교육 실태와 방향을 탐구하기 위해 경상남도 지역초ㆍ중등 영재교육기관에서 실제 영재 대상 교육을 담당하고 있는 교사 90명을 대상으로 설문을 실시하였다. 영재 대상 인성 교육의 실태와 함께 ‘인성교육진흥법’(법률제13004호, 2015년 1월 20일 제정, 2015년 7월 21일 시행)에서 제시하고 있는 인성 교육 핵심 가치 및 덕목과 핵심 역량 중 영재 대상 인성 교육에서 강조되어야 할바에 대한 인식을 조사하였다. 향후 이를 참고로 영재 대상 인성 교육의 개선 및 발전 방향을 설정하는 데 참고 자료가 될 것으로 기대된다. 다만 이번 설문 대상 교사의 특징이 영재 담당 교육 경험이 길지 않아 설문 결과를 비판적 그리고 해석적으로 살펴볼 필요가 있다. The purpose of this survey was to analyze teachers’ opinion on the character education of gifted students in Gyeongnam. Interest and need on the character education of gifted students was very high. Teachers laid emphasis on Care, Communication, and Cooperation of core value and virtue of character education. Teachers laid emphasis on Communication capacity, Conflict solving capacity of core capacity of character education.
학술논문 저자자격에 대한 생명과학 연구자들의 인식과 논의
홍석영 ( Suk Young Hong ),이상욱 ( Sang Wook Yi ),구영모 ( Young Mo Koo ),조은희 ( Eun Hee Cho ) 한국의료윤리학회 2005 한국의료윤리학회지 Vol.8 No.1
What would be the acceptable criteria for the authorship of research papers? In order to study this question, we analyze the relevant part of the results from the on-line survey that we performed to investigate the general attitudes of biomedical researchers as regards a number of issues of research ethics. The survey targeted the members of the Korean Society for Molecular and Cellular Biology, and 659 members responded. We ask questions such as who should be included as author, who is generally de factoincluded as author, and what are the problems in the decision of authorship. The results show that there are significant difference between Principal Investigators and research students in their responses, and that researchers in general tend to think the authorship is actually given more generously than it should be. We also examine the authorship criteria suggested by the International Committee of Medical Journal Editors(ICMJE), and its trend of changes. Finally, we discuss a few major issues Korean researchers facing when they decide authorship.
생명과학 연구윤리 교육과정 개발을 위한 일 연구 -학부교양과정을 중심으로-
홍석영 ( Suk Young Hong ) 한국의료윤리학회 2007 한국의료윤리학회지 Vol.10 No.1
This study was designed to develop a research ethics curriculum for the life sciences at the undergraduate level. The aims of research ethics education should support the aims of the life sciences. Therefore, research ethics education should, in the first place, help to prevent research misconduct; secondly, it should respect the dignity of life. The educational program developed in this study places emphasis on the teaching of fundamental values related to research ethics. It is argued, furthermore, that for pedagogical purposes, good examples of research ethics are preferable to examples of misconduct.
과학사 교과서의 주관적 텍스트에 대한 분석: 평가어 체계(Appraisal)를 기반으로
홍석영 ( Seok Young Hong ) 한국현장과학교육학회 2021 현장과학교육 Vol.15 No.2
본 연구에서는 2015 개정 교육과정 고등학교 과학사 교과서에서 감정이나 인물, 사물에 대한 주관적 어휘가 포함되어 있는 텍스트를 분석하고자 하였다. 이를 위해 체계기능언어학의 방법 중 하나인 Martin & White의 평가어 체계를 활용하여 2종의 교과서의 ‘과학과 현대 사회’ 단원의 텍스트를 대상으로 분석을 실시하였다. 단원에 따른 평가어 활용 빈도, 평가 주체와 평가 대상에 따른 세부 활용 양상을 확인하였다. 또한 평가어가 사용된 맥락을 활용하여 저자의 서술 의도를 파악하고자 하였다. 두 교과서는 단원에 따라 텍스트의 세부 주제, 어휘 수 등의 요소에서 차이가 있었기에 평가어 활용 양상이 상이한 측면을 보였다. 단, 인물의 감정을 드러내는 유형의 평가어는 두 교과서에서 모두 낮은 빈도를 보였다. 평가 주체 측면에서는 저자에 의한 평가어가 가장 많은 빈도로 서술되었다. 저자는 이러한 언어적 자원을 활용하여 저자가 전달하고자 하는 의도와 태도를 강화하거나, 다른 의견에 대한 공간을 형성하는 등 다양한 방식으로 독자와의 관계를 형성하고자 하는 것을 확인할 수 있었다. In this study, we tried to analyze texts containing subjective vocabulary for emotions, people, and objects in the high school science history textbooks of 2015 revised curriculum. To this end, the text of the ‘Science and Modern Society’ section of two textbooks was analyzed using Martin & White’s appraisal systems, which is one of the methods of systematic functional linguistics. Based on this, the frequency of use of the appraisal according to the unit, the detailed usage patterns of the appraisal according to the evaluation subject and evaluation target were confirmed. In addition we tried to understand the author’s descriptive intention through the context in which the Appraisal was used. The two textbooks showed different aspects of the Appraisal used because there was a difference in elements such as the number of texts and the number of words in the text depending on the section. However, the type of Appraisal that reveal the Affects of a person showed low frequencies in both textbooks. In addition, in terms of the subject of evaluation, the author’s evaluation was described with the highest frequency. The author was able to confirm that he wanted to form a relationship with the reader in various ways, such as strengthening the intention to convey by using these resources, or forming a space for other opinions.