http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : ( Yunus Emre Ozturk ) (검색결과 3 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
초중등 교수-학습을 지원하는 에듀테크 평가도구 개발 및 타당화: HCI 기준을 중심으로
윤성혜 ( Seonghye Yoon ),( Yunus Emre Ozturk ) 한국교육정보미디어학회 2022 교육정보미디어연구 Vol.28 No.3
본 연구는 초중등 학교 현장에서 교수-학습을 지원하기 위해 활용되는 에듀테크를 평가할 수 있는 전문가 휴리스틱 평가도구를 개발하였다. 문헌연구와 전문가 FGI를 통해, HCI(Human-Computer Interaction)의 일반적인 기준을 에듀테크 맥락에 적용하여 교육적 유용성, 시스템 사용성, 감성 측면을 평가할 수 있는 하위 요소와 문항을 개발하였다. 이후 두 차례의 전문가 델파이 조사를 실시하여 요소와 문항을 수정ㆍ보완하고 내용 타당도를 확인하였다. 그 결과, 세 가지 대분류 하에, 17개 하위 요소와 42문항으로 구성된 평가도구가 도출되었다. 이후 평가도구를 활용하여 A 에듀테크 제품에 대해 파일럿 평가를 실시함으로써, 개발된 평가도구의 적용 가능성을 확인하였다. 본 연구를 통해 개발된 평가도구는 에듀테크 유형을 구분하지 않고 통합적으로 평가할 수 있는 도구이며, 학습분석과 같은 최신 에듀테크 동향을 반영하고 과학적으로 타당화하였다는 데 의의가 있다. 또한 실천적 관점으로 에듀테크 기업에는 바람직한 에듀테크 개발의 가이드라인으로서, 학교 현장에서는 적절한 에듀테크 제품 선택에 기초 정보를 제공하기 위한 도구로 활용될 수 있을 것으로 기대된다. This study developed an expert heuristic evaluation tool that can evaluate Edtech used to promote teaching-learning in elementary and secondary school. Through literature study and expert FGI, sub-elements and items that can evaluate educational usefulness, system usability, and affectability were developed by applying the general criteria of HCI (Human-Computer Interaction) to the Edtech context. After that, two rounds of expert Delphi survey were conducted to revise and improve the elements and items, and to confirm content validity. As a result, the evaluation tool consisting of 17 sub-elements and 42 items was derived under three major categories. Afterward, the applicability of the developed evaluation tool was confirmed by conducting a pilot evaluation of the A Edtech product using the evaluation tool. The evaluation tool developed through this study can be used to evaluate Edtech tools and products in a comprehensive way, without classifying them. This study is also meaningful in such a way that this newly developed evaluation tool reflects the latest Edtech trends and is scientifically validated. In addition, from a practical point of view, it is expected to be used as a guideline for Edtech tool or product development by Edtech companies, and as a tool to provide core information when selecting appropriate Edtech products in schools.
-
임철일(林哲一),한형종(韓亨鍾),정다은(鄭多恩),유누스엠레(Yunus Emre Ozturk) 서울대학교 교육연구소 2017 아시아교육연구 Vol.18 No.4
대학에서 스마트 폰, 태블릿 PC 등의 스마트 기기 활용에 대한 관심이 높아지면서 대학 내 스마트 교육의 적용 가능성과 함께 부작용에 대한 우려가 제기되고 있다. 본 연구는 대학에서의 스마트 교육이 일반 교육 및 주요 영역에 가져올 긍정적 영향과 부작용을 분석하고, 부작용을 최소화할 수 있는 방안을 탐색하였다. 이를 위해 스마트 교육 관련 선행 연구 검토, 두 차례의 전문가 포럼, 교육공학 전문가 대상 설문조사 등을 통하여 관련자료에 대한 수집 및 분석이 이루어졌다. 연구결과, 대학 내 스마트 교육의 긍정적 효과는 교육, 기술 및 산업, 사회의 세 가지 영역에서 확인되었다. 스마트 교육이 야기할 수 있는 부작용은 인지적 영역, 정의적 영역, 건강, 사회적 측면, 기술 총 다섯 가지 영역에서 확인되었다. 이상의 각 영역에서 부작용을 확인하고 이를 최소화하기 위한 방안을 도출하였다. 대학 내 스마트 교육의 긍정적 영향과 부작용에 대해 교육공학 전문가를 대상으로 설문조사를 실시한 결과, 긍정적 영향에 대해서는 전반적인 동의가 이루어진 반면, 부작용에 대해서는 전문가 간 상의한 의견이 나타난 영역도 있어 스마트 교육의 부작용을 객관적으로 증명하는 실증적 연구가 요구됨을 확인할 수 있었다. While the interest in the utilization of smart devices such as smart phones and Tablet PCs has been increasing in universities, concerns have been raised over the applicability and side effects of smart education. In this study, the potential positive influences and side effects of smart education have been analyzed respectively in the context of higher education and the strategies mitigates its side effects have been investigated. For this, literature review related to smart learning, expert forums and survey with experts in educational technology were conducted. The results of analyses indicate that smart education in higher education can positively influence three aspects; education, technology and industry, and society. On the other hand, its side effects are classified into five aspects. It might cause divided attention and cognitive overload related to cognitive domain, and smart phone syndrome in terms of affective domain. As for health domain, it might have side effects on not only physical health like leading smart phone syndrome, but also on psychological health. Also, it might lead moral laxity in society domain, and high cost in technical domain. This study also suggests strategies to mitigate these potential side effects. The survey conducted with educational technology experts showed that it was generally agreed with the positive influences of smart education. However, the survey also revealed that not all experts agreed with its side effects, and that some reservations appeared on them, which require for more empirical research that objectively verify the side effects of smart education.
-
학습 설계를 지원하는 이러닝 플랫폼 프로토타입 탐색 연구
임철일 ( Cheolil Lim ),한형종 ( Hyeongjong Han ),정다은 ( Daeun Jung ),( Yunus Emre Ozturk ),홍정현 ( Junghyun Hong ) 한국교육공학회 2017 교육공학연구 Vol.33 No.4
효과적인 교육을 구현하기 위한 학습 설계의 중요성이 강조되고 있다. 특히 기존 학습 관리시스템이 다양한 학습 활동을 지원하는 보다 거시적인 차원의 이러닝 플랫폼으로 발전하고 있다. 학습 설계 개념을 반영한 이러닝 플랫폼 기능에 대한 중요성에도 불구하고 이에 대한 종합적인 검토와 사용자의 반응을 탐색하는 실제적인 연구는 미비한 상황이다. 특히 기능 측면에서 현재까지 주요 연구는 개별적인 차원에서 학습 설계를 지원하기 위한 기능들을 제시하거나 개념적인 수준에서 그치고 있다. 또한, 학습 활동보다는 학습 관리에 초점을 두고 있다. 본 연구는 학습 설계 기반 이러닝 플랫폼이 어떠한 기능을 지녀야 하는지를 탐색하면서 프로토타입을 개발하여 그것의 실제적 가능성을 확인하는 목적으로 수행되었다. 연구 목적을 달성하기 위하여 선행 연구 검토, 사례 분석을 통해 학습 설계를 지원하는 이러닝 플랫폼이 지녀야 할 기능을 도출하였다. 이에 대해 스토리보드 형태의 프로토타입을 개발하여 서울 소재 ‘S’ 대학교 교수자 및 학습자 총 열여덟 명을 대상으로 사용성 평가를 하여 자료 수집 및 분석이 이루어졌다. 연구 결과, 학습 설계를 지원하는 이러닝 플랫폼은 ‘교수 지원’, ‘학습 활동 지원’, ‘개별화 및 적응적 학습 지원ㆍ관리’, ‘콘텐츠 및 자료 저작ㆍ관리’, ‘협력 및 의사소통 지원’, ‘평가 지원 및 관리’ 총 여섯 가지 영역에서 세부 기능이 도출되었다. 사용성 평가 결과, 주요 강점으로 ‘학습 및 활동 구성의 용이성 제공’, ‘학습과 활동을 지원하는 다양한 기능 통합으로 인한 학습 도움 야기’, ‘맞춤형 학습 유도’ 등이 확인되었다. 약점을 고려한 주요 개선점으로는 ‘전공, 활용 목적 및 교수자의 활용 수준 상이성을 고려한 접근’, ‘학습과 직접 관련 있는 기능 축소’ 등이 제안되었다. The purpose of this study is to explore an e-learning platform prototype promoting learning design. The importance of learning activity design has been emphasizing for effective learning. In particular, e-learning platforms have been developing in a more comprehensive form, not only containing learning content management systems but also learning activity management system. Despite the significance of the e-learning platform function reflecting the learning design concept, there is a lack of practical research on comprehensively analyzing the e-learning platform containing learning design function and investigating user response to it. Using literature review and case analysis, it was deduced that what are features of e-learning platform supporting learning design. Also, the prototype as storyboard form was developed and responses of eighteen instructors and learners were examined. The principal areas were as follows: instructor support; learning activity support; personalized and adaptive learning support and management; learning content or material development and management; collaboration and communication support; and assessment support and management. The major strengths are as follows: ‘making it easier to construct learning activities’, ‘supporting learning by integrating various features’, and ‘leading adaptive learning’. For major improvements, enhancing its availability by considering differences in majors, utilization purpose and utilization level of instructors and reducing to functions directly related to learning were suggested.
KCI
KISS연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
