다문화가정 청소년의 자아탄력성 향상을 위한 집단미술치료 프로그램 개발 및 효과 검증 = Development and Effectiveness of Group Art Therapy for Improving Ego-Resilience of Youths in Multi-Cultural Families

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 다문화가정 청소년의 자아탄력성 향상을 위한 집단미술치료 프로그램을 개발하여 진행한 후 프로그램의 효과를 검증하는 것이다.
연구의 목적을 달성하기 위해 두 가지의 구체적인 연구문제를 설정하였다. 첫째 연구문제는 다문화가정 청소년의 자아탄력성 향상을 위해 통합적 상담에 기초한 집단미술치료 프로그램의 구성내용은 어떠한가?이고, 둘째 연구문제는 집단미술치료 프로그램은 다문화가정 청소년의 자아탄력성을 향상 시키는데 효과적인가?이다.
본 연구의 프로그램 개발단계는 크게 4단계로 이루어졌다. 1단계에서는 다문화가정 청소년과 자아탄력성, 집단미술치료에 대한 문헌분석을 통해 프로그램의 목적과 목표를 설정하였다. 2단계에서는 자아탄력성의 구성요인을 탐색하고 이를 집단미술치료 프로그램에 통합적으로 적용하기 위한 효율적인 방법을 모색하였다. 3단계에서는 예비프로그램 내용을 구성하고 전문가 자문을 통해 수정, 보완과정을 거쳤다. 프로그램은 초기, 중기, 후기단계로 구조화하였다. 초기에는 친밀행동 중심으로, 중기단계는 감정조절과 긍정사고, 문제해결 중심으로, 후기는 자율행동 중심으로 구성하였다. 4단계에서는 충북 OO군 다문화가정 중학생을 대상으로 적용․진행하고 그 효과를 검증하였다. 실험집단과 통제집단을 구성하여 본 프로그램을 실시하였다. 다문화가정 청소년들에게 참여여부에 대한 의사를 묻고 이를 반영하여 희망자를 실험집단으로 구성하였다.
효과검증은 양적 검사도구와 질적 검사도구를 모두 사용하여 상호보완을 시도하였다. 양적 검사도구는 중학생 자아탄력성 척도(김성회·김미향, 2010)를 사용하였고, 질적 검사도구로는 PPAT 검사를 하였다.
본 연구의 문제를 탐색하기 위해 실험집단과 통제집단의 사전 사후검사 점수 평균과 표준편차를 구하고, 독립표본 t-검증을 실시하였으며, 자료분석은 SPSS WIN 21.0 프로그램을 이용하였다. 또한 질적검사인 PPAT 검사는 Groth-Marnat의 채점기준에 의해 3명의 미술치료사가 채점하였다. PPAT 검사는 채점자간 평점평균을 유지하고 있는지 여부를 확인하기 위해 반복측정분산분석을 실시하였으며, 채점자간 상관계수는 채점자들 간의 순위의 일관성을 유지하고 있는지를 확인하기 위해 Spearman 상관계수를 실시한 결과 순위가 바뀌지 않아 평점 결과는 신뢰롭다고 해석하였다.
자아탄력성 효과 검증결과를 살펴보면, 자아탄력성 전체의 효과는 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 자아탄력성의 하위영역 중에서는 긍정사고, 문제해결, 친밀행동에서 유의미한 차이가 나타났다.
또한 질적검사인 PPAT 검사결과에서 채점자간 신뢰도는 3명의 채점자가 일관성을 유지하며 신뢰롭게 나타났다. 형식척도의 효과검증에서 유의미하게 차이가 나타나고 있음을 알 수 있었으며, 내용척도에서는 사람의 수, 사과나무의 색, 인식 등 전반적으로 유의미하게 나타났다.
본 연구는 이론적으로나 교육적인 측면에서 몇 가지 중요한 의의를 갖는다. 첫째, 이 연구에서는 특정 이론에 입각한 치료와 교육 효과의 한계를 넘어 통합적 집단미술치료 이론에 입각하여 프로그램을 개발하고 효과를 검증하였다. 이 연구의 결과를 통해 통합적 집단미술치료 이론에 기반한 프로그램이 자아탄력성에 미치는 영향을 밝혀냄으로써 향후 보다 다양한 개인의 심리적 특성을 대상으로 하는 통합적 집단미술치료 이론에 기반한 프로그램의 개발을 고려할 수 있을 것이다. 둘째, 이 연구는 다문화가정 청소년 교육 및 상담에 유용한 프로그램을 개발하였다는 데에 의의가 있다. 기존의 연구들이 주로 다문화가정의 유아나 초등학생을 대상으로 한 프로그램 개발에 초점을 맞춘 반면, 이 연구에서는 다문화가정 중학생을 대상으로 하여 교육현장에서 활용할 수 있는 프로그램을 개발했다는 측면에서 교육적 시사점이 크다. 셋째, 이 연구의 결과를 토대로 학교미술치료의 일환으로 Wee 클래스나 Wee 센터에 이 연구에서 개발한 프로그램을 보급하여 활용할 수 있다.
이 연구의 한계와 후속연구의 방향을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 이 연구는 다문화가정 중학생을 대상으로 수행된 연구이기 때문에 다문화가정 전체 학생에게 이 연구의 결과를 일반화하기는 어렵다. 향후 다문화가정 중학생 이외의 다양한 연령층의 아동과 청소년을 대상으로 프로그램의 적절성을 확인할 필요가 있다. 둘째, 이 연구에서 개발한 집단미술치료 프로그램이 다문화가정 청소년의 전반적인 자아탄력성을 향상시키는 데에는 효과가 있었지만, 자아탄력성의 일부 하위요인에서는 효과가 나타나지 않았다. 이러한 결과가 프로그램 구성요소로 인한 것인지, 또는 일반가정 청소년과는 다른 다문화가정 청소년 고유의 심리·사회적 특징으로 인한 것인지 등을 후속연구를 통해 탐색할 필요가 있다. 셋째, 이 연구에서는 다문화가정 청소년을 모집하는 과정에서의 어려움 때문에 다문화가정 남녀학생의 발달적 특성을 고려하지 못했다. 따라서 후속연구를 통해 이 연구에서 개발한 프로그램이 성별에 따른 고려점이 있는지를 확인

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 및 연구문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 다문화가정의 청소년 5
• 가. 국내 다문화가정 청소년의 증가 5
• 나. 다문화가정 청소년 부적응 문제의 요인과 특징 6
• 2. 자아탄력성의 개념과 특징 10
• 가. 자아탄력성의 개념 및 구성요소 10
• 나. 다문화가정 청소년의 자아탄력성 21
• 3. 집단미술치료 프로그램 24
• 가. 집단미술치료의 유효성과 치료적 요인 24
• 나. 집단미술치료의 이론적 방법 29
• 다. 다문화가정 청소년과 집단미술치료 37
• Ⅲ. 프로그램 개발 39
• 1. 개발절차 39
• 2. 프로그램 목적 및 목표 40
• 가. 문헌분석 40
• 나. 프로그램 목적 및 목표설정 40
• 3. 프로그램 구성 43
• 가. 집단미술치료 프로그램 내용구성 43
• 나. 프로그램 평가 계획 수립 46
• 다. 전문가 검토 및 프로그램 구조화 46
• 4. 예비 프로그램 적용과 결과 48
• 가. 집단미술치료 프로그램 내용구성예비프로그램 실시 48
• 나. 예비프로그램 사전-사후검사 분석 결과 48
• 다. 프로그램 수정 및 보완 50
• 5. 청소년 자아탄력성 향상을 위한 집단미술치료프로그램 실시 53
• 가. 초기단계 : 친밀행동 중심 57
• 나. 중기단계 : 감정조절과 긍정사고 및 문제해결 중심 60
• 다. 후기단계 : 자율행동 중심 68
• IV. 프로그램 효과검증 71
• 1. 프로그램 효과검증 방법 71
• 가. 연구대상 71
• 나. 측정도구 73
• 다. 연구절차 75
• 라. 분석방법 77
• 2. 효과검증 결과 77
• 가. 집단미술치료 프로그램이 자아탄력성에 미친 효과 76
• 나. PPAT 사전-사후 결과 85
• Ⅴ. 논의 및 결론 94
• <참고문헌> 99
• <영문초록> 114
• <부 록> 118

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112. 발달장애아 어머니 양육스트레스와 자녀수용 개선을 위한인지행동적용 집단미술치료, 곽경화, 정현희, 한국미술치료학회, 미술치료연구, 17(4), 793-810, , 2010

113. 집단미술치료 프로그램이 모자가정 아동의 자아존중감 및 사회성 향상에 미치는 효과, 김인숙, 미술치료연구, 17(2), 205-227, , 2010

114. 창의․인성 미술교육이 아동의 자아탄력성에 미치는 영향에 관한 연구. 석사학위논문, 왕연주, 홍익대학교, , 2013

115. 청소년 여가활동 참가에 따른 자아탄력성이 자살 위험성에 미치는영향. 박사학위논문, 이진오, 고려대학교, , 2008

116. 자아탄력성 프로그램이 학교부적응 중학생의 자아탄력성에 미치는효과. 석사학위논문, 박지혜, 경북대학교, , 2013

117. 집단미술치료가 저소득층 아동의 가족관계와 자아탄력성에 미치는효과. 석사학위논문, 권애림, 영남대학교, , 2010

118. 청소년의 긍정적 사고가 성취동기와 스트레스 대처 방식에 미치는 영향. 석사학위논문, 조윤정, 한국교원대학교, , 2010

119. 초등학교 고학년 다문화가정 자녀의 자아개념 및 대인관계 향상을 위한 프로그램 구안, 박은정, 한국교원대학교 교육대학원, 한국교원대학교. 석사학위논문, , 2008

120. 학령전 다문화가정 아동과 일반가정 아동의 격조사와 보조사 산출 비교. 석사학위논문, 최미현, 단국대학교, , 2011

121. 다문화가정 아동의 자아탄력성 향상을 위한 미술교육프로그램 개발연구. 석사학위논문, 김은주, 동아대학교, , 2013

122. 다문화가정 초등학생의 자아존중감 향상을 위한 행동주의 상담사례연구. 석사학위논문, 김미량, 대불대학교, , 2010

123. 대상관계, 자존감, 자아탄력, 자아통제와 청소년의 사회적 문제해결능력과의 관계 연구, 김미란, 목포대학교 교육연구, 14(1), 157-174, , 2002

124. 마인드맵을 활용한 자기표현 능력 신장 방안 : 자화상 그리기를 중심으로. 석사학위논문, 고선정, 숙명여자대학교, , 2007

125. 자기표현력 신장과 사회성 발달을 위한 집단미술활동의 효과에대한 연구. 석사학위논문, 김미숙, 인천교육대학교, , 2002

126. 또래 협동 미술활동이 주의력 결핍 과잉행동아동의 문제 행동과 사회능력에 미치는 효과, 김동연, 최은영, 이영순, 미술치료연구, 7(1), 139-163, , 2000

127. 부모의 양육행동 및 여아의 정서조절능력이 여아의 공격성에 미치는 영향. 석사학위논문, 서지영, 이화여자대학교, , 2003

128. 집단미술치료가 비만청소년의 비만스트레스와 자아탄력성에 미치는 효과. 석사학위논문, 이경희, 영남대학교, , 2010

129. 청소년의 긍정적 사고와 학교생활적응의 관계에서 자아존중감의매개효과. 석사학위논문, 이소혜, 숙명여자대학교, , 2011

130. 다문화가정 모-자녀의 긍정심리 성향 증진을 위한 긍정심리 프로그램 개발. 박사학위논문, 김은경, 명지대학교, , 2010

131. 자기표현 미술활동이 ADHD 아동의 주의집중과 과잉행동에 미치는 효과 연구. 석사학위논문, 김정숙, 건국대학교, , 2009

132. 가족 및 사회적 지지가 다문화가정 자녀의 심리 사회적 적응에 미치는 영향. 석사학위논문, 강성률, 위덕대학교, , 2009

133. 남자 청소년을 위한 학교 기반 문제해결능력 증진 프로그램의 개발 및 효과. 박사학위논문, 김혜원, 서울대학교, , 2015

134. 다문화가정 학생 멘토링이 예비초등교원의 다문화적 효능감에 미치는 영향. 석사학위논문, 한형석, 서울교육대학교, , 2011

135. 집단미술치료가 다문화가정 아동의이중문화스트레스 완화와 또래관계 향상에미치는 영향, 박선희, 한국예술치료학회지, 1, 25-51, , 2010

136. 미술치료를 통한 다문화 가정 아동의 학교생활 적응에 관한 연구 -우울과 불안을 중심으로-, 김선현 ( Sun Hyun Kim ), 대한임상미술치료학회, 임상미술치료학 연구, 3(1), 55-62, , 2008

137. 장애자녀 어머니의 불안과 우울 감소를 위한 집단미술치료 프로그램의 효과. 박사학위논문, 신현복, 평택대학교, , 2012

138. 도예작업 중심 집단미술치료가 저소득층 청소년의 자아탄력성에미치는 효과. 석사학위논문, 장희정, 영남대학교, , 2010

139. 저소득층 다문화가정 취학 전 아동의 언어특성 및 CAI를 활용한모훈련의 효과. 박사학위논문, 김영란, 이화여자대학교, , 2011

140. 학교장면에서 소시오메트리와 소시오드라마를 이용한 집단 따돌림 예방프로그램 모형 개발, 박희석 ( Hee Seok Park ), 임수진 ( Su Jin Lim ), 한국사이코드라마.소시오드라마학회, 한국사이코드라마학회지, , 2000

141. 자아탄력성 증진 프로그램이 중학생의 자아탄력성과 또래관계에 미치는 영향. 석사학위논문, 윤혜선, 전북대학교, , 2010

142. 집단미술치료가 다문화가정 자녀의 자아존중감과 사회성 향상에 미치는 효과. 석사학위논문, 서정희, 배재대학교, , 2009

143. 음악활동에서의 청소년의 감정상태, 감정조절 전략이 감정능력에 미치는 영향. 석사학위논문, 이정실, 숙명여자대학교, , 2009

144. 정서조절 집단상담 프로그램이 공격성이 높은 중학생의 공격성에 미치는 효과. 석사학위논문, 라정숙, 경북대학교, , 2009

145. 초등학교 고학년의 자아탄력성 증진을 위한 해결중심 집단상담 프로그램 개발. 석사학위논문, 유형근, 서보업, 권순영, 한국교원대학교, , 2011

146. 미술치료 프로그램이 다문화가정 초등학교 자녀의 학교생활적응에미치는 효과. 석사학위논문, 남정순, 가야대학교, , 2011

147. 자아탄력성 증진 프로그램이 청소년의 자아탄력성과 진로성숙도에미치는 영향. 석사학위논문, 김선희, 광주여자대학교, , 2013

148. 유아기 어머니의 자아탄력성 회복을 위한 콜라주 집단미술치료프로그램의 효과. 박사학위논문, 이정원, 평택대학교, , 2013

149. 정서조절, 정서적 자기개방 및 심리적 통제가 중 고등학생의우울에 미치는 영향. 석사학위논문, 김소아, 연세대학교, , 2013

150. 다문화가정 자녀의 자아탄력성 향상을 위한 집단미술치료 프로그램개발 및 효과. 석사학위논문, 이혜진, 상명대학교, , 2012

151. 다문화가정 이주여성의 무용 참여를 통한 문화적응력 및 자기효능감에 관한 연구. 박사학위논문, 황재섭, 경희대학교, , 2011

152. 경기도 지역의 다문화가정과 일반가정 청소년의 생활실태 조사: 학교생활과 가정생활을 중심으로, 전경숙, 청소년상담연구, 16(1), 167-185, , 2008

153. 다문화가정 여성의 원가족의 정서적 건강성과 자아분화가 부부갈등에 미치는 영향. 석사학위논문, 원지영, 백석대학교, , 2011

154. 국제결혼 여성의 가족, 일, 그리고 정체성; 우즈베키스탄과 필리핀여성 생애사 연구. 석사학위논문, 신란희, 서울대학교, , 2004

155. 다문화가정 아동의 정신건강을 위한 집단미술치료및 부모교육 병합치료 프로그램에 관한 예비연구, Jee Eun Lee, 한미령, 장은진, 한국심리학회, 한국심리학회지, 15(4), 853-864, , 2010

156. 다문화가정 자녀의 학교생활적응 향상을 위한 집단미술치료 프로그램의 효과성 연구. 석사학위논문, 박수정, 상명대학교, , 2008

157. 유아 자아탄력성 증진 프로그램 개발 및 효과: 성, 연력, 다문화가정 변인을 중심으로. 박사학위논문, 이수기, 전남대학교, , 2011

158. 고등학생이 지각한 사회적 지지와 지각한 자아탄력성이 스트레스 지각에 미치는 영향. 석사학위논문, 이후승, 연세대학교, , 2003

159. 다문화가정 부부갈등과 자녀 사회적응의 관계 : 사회적 지지와 자아탄력성의 매개효과. 박사학위논문, 서은경, 단국대학교, , 2013

160. 통합적 미술치료가 가정폭력 피해여성의 우울, 자아존중감 및 자기표현에 미치는 효과. 박사학위논문, 김혜정, 대구대학교, , 2005

161. 결혼이주여성의 문화적응 스트레스 감소를 위한 콜라주 집단미술치료 프로그램의 효과. 박사학위논문, 양윤정, 평택대학교, , 2012

162. 낙관성 향상 프로그램이 초등학교 아동의 자아탄력성과 학교생활만족도에 미치는 영향. 석사학위논문, 김순복, 서울교육대학교, , 2007

163. 긍정심리학에 근거한 집단미술치료가 학교부적응 청소년의 자아탄력성과 학교생활적응에 미치는 효과, 허정선, 전순영, 한국미술치료학회, 미술치료학회지, 20(1), 187-213, , 2013

164. 다문화가정 아동과 일반가정 아동의 학교적응에 관한 비교연구; 자아존중감을 중심으로. 석사학위논문, 이지애, 고려대학교, , 2007

165. 다문화가정 여성의 가족관계 스트레스에 따른 사회적 지지가 생활만족도에 미치는 영향. 박사학위논문, 이재화, 대구한의대학교, , 2011

166. 청소년의 학교 스트레스, 자아탄력성 및 학교 적응에 관한 연구; 여자고등학생을 중심으로. 석사학위논문, 이예승, 이화여자대학교, , 2004

167. 사회기술훈련 집단미술치료 프로그램이 ADHD 아동의 사회기술과 문제행동에 미치는 효과. 한국미술치료학회, 장혜경, 미술치료연구, 14(4), 669-690, , 2007

168. 집단미술치료가 다문화가정 아동의 이중문화 스트레스 완화와 또래관계 향상에 미치는 영향. 석사학위논문, 박선희, 원광대학교, , 2009

169. 정신역동적 미술치료가 집단 따돌림 피해 아동 어머니의 양육태도와 아동의 적응행동에 미치는 효과. 박사학위논문, 전순영, 대구대학교, , 2003

170. 감정카드와 바람카드를 활용한 공감훈련 프로그램이 초등학생의 공감능력 및 교우관계에 미치는 영향. 석사학위논문, 김윤태, 부산교육대학교, , 2013

171. 중학생의 회복탄력성이 학교적응성에 미치는 영향 연구; 스트레스와 사회적 지지의 조절효과를 중심으로. 박사학위논문, 이신숙, 조선대학교, , 2013

172. 부모 및 친구관계 정서적 친밀도가 청소년 자살생각에 미치는영향: 관계적 후유증이 언급된 자살보도를 중심으로. 석사학위논문, 서에스터, 고려대학교, , 2010

173. 긍정심리학에 근거한 집단미술치료 프로그램이 위탁가정 중학생의 자기효능감, 우울 및 심리적 안녕감에 미치는 효과. 한국미술치료학회, 김정남, 홍주영, 미술치료연구, 20(2), 409-430, , 2013