인지행동 집단미술치료가 장애아동을 둔 비장애형제의 자아존중감과 스트레스에 미치는 효과 = (The)effect of group art therapy by cognitive behavior on self-esteem and stress of sibings with the disabled child

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 인지행동 집단 미술치료가 장애아동을 둔 비장애형제의 자아존중감과 스트레스에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다.
B시에 소재하고 있는 G특수교육기관에 다니고 있는 장애아동을 둔 비장애형제 중 인지행동 집단미술치료 안내를 보고 자발적으로 참여에 동의한 16명의 아동들을 실험집단과 통제집단에 각각 8명씩 무선배정 하였다. 실험집단의 진행은 본 연구의 연구자가 담당하여 2010년 9월 5일 부터 10월 10일까지 10회기를 주당 1~2회 G특수교육기관에서 실시하였다.
본 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 SPSS/WIN+18.0을을 사용하여 집단별 사전-사후검사의 평균과 표준편차를 알아보고, 집단 간의 각 점수들의 평균득점이 차이가 있는지를 알아보기 위해서 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 그리고 양적결과를 보완하고자, 통계적 분석의 양적연구와 프로그램 회기 평가서, 투사적인 그림검사로 K-HTP, 회별 작품 및 행동관찰을 바탕으로 집단원의 효과를 분석한 질적 연구를 병행하였다.
이러한 절차를 통해 얻어진 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 인지행동 집단미술치료에 참여한 장애아동을 둔 비장애형제는 참여하지 않은 비장애형제보다 자아존중감이 유의미한 차이를 보였다.
둘째, 인지행동 집단미술치료에 참여한 장애아동을 둔 비장애형제는 참여하지 않은 비장애형제보다 스트레스에 유의미한 차이를 보였다.
이러한 연구 결과를 비추어 볼 때, 인지행동 집단미술치료 프로그램은 장애아동을 둔 비장애형제의 자아존중감을 향상 시키며 스트레스를 감소시키는 효과적인 프로그램임을 알 수 있다. 따라서 본 프로그램은 장애아동을 둔 비장애형제들이 안전하게 자신의 감정을 표현함으로써 자유로운 자기표현을 경험하게하고 긍정적인 자아존중감 확립에 효과적으로 작용할 수 있도록 하여, 또래관계에서도 긍정적인 영향을 미치도록 하여 장애아동을 둔 비장애형제의 문제를 예방하고자 하는데 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to investigate the effects of Cognitive Behavioral Group Art Therapy on the self-esteem, stress of siblings with disabled siblings.
The sample consisted of a total 16 students who volunteered to attend the G educational institution for the disabled children in Busan.
Those students were randomly allocated to an experimental group and a controlled group by 8 students, respectively and the study was 1- times, during 90 minutes once a week. The Questionnaire on Resources and Stress, Self- Esteem-Inventory Test Scale was used as a Measurement instrument.
Mean and standard deviation of each pre and post test for the experimental group and controlled group were computed after implementing Cognitive Behavioral Group Art Therapy program to verify the effects of the research, and ANCOVA was implemented to investigate the effect on The Questionnaire of Resources and Stress, and Self- Esteem-Inventory.
The following are the results of statistical analyses.
First, Self-esteem between the students who attended Cognitive Behavioral Group Art Therapy Program and those who did not, showed significant difference.
Second, Stress between the students who attended Cognitive Behavioral Group Art Therapy Program and those who did not, showed significant difference. The results of the study showed that Cognitive Behavioral Group Art Therapy is effective on Self-esteem and Stress of the siblings with disabled siblings.
Therefore, this study imply that the program helped siblings with disabled siblings to regain emotional expression and advanced Self-esteem, further more it suggested that it can be contribute to perform positive peer-relationship.
Finally, limitations of this study and suggestions of forward study were described.

목차 (Table of Contents)

• 표목차 ⅲ
• 그림목차 ⅳ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구가설 3
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 장애아동을 둔 비장애형제의 관계적 특성 6
• 2. 장애아동을 둔 비장애형제의 심리적 특성 9
• 3. 인지행동 집단미술치료 11
• Ⅲ. 방법 17
• 1. 연구대상 17
• 2. 실험설계 18
• 3. 측정도구 18
• 4. 절차 24
• 5. 자료처리 25
• Ⅳ. 결과 26
• 1. 양적 분석 26
• 2. 질적 분석 30
• Ⅴ. 논의 51
• Ⅵ. 요약, 결론 및 제언 55
• 1. 요약 및 결론 55
• 2. 제언 56
• 참고문헌 57
• ABSTRACT 66
• 부록 68
• 1. 인지행동 집단미술치료 68
• 2. 자아존중감 검사 78
• 3. 스트레스 검사 81
• 4. 프로그램 만족도 평가 84

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88. 장애아동의 통합촉진을 위한 가족 지원 프로그램이 장애아동 어머니의 양육 스트레스와 양육효능감 및 가족 역량 강화에 미치는 효과, 김선해, 이화여자대학교 교육대학원, 장애아동의 통합촉진을 위한 가족지원 프로그램이 장애아동 어머니의 양육스트레스와 양육효능감 및 가족 역량강화에 미치는 효과, , 2010

89. 장애아의 형제를 위한 현실요법집단상담 프로그램이장애아를 대하는 형제의 행동과 내외적 통제성에 미치는 효과 : 초등학교 고학년(4∼6학년을 중심으로), 김정식, , 2000

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