지역아동센터 아동의 사회적 지지 및 임파워먼트와 심리사회적 적응 = (A)study on the relationship among social support, empowerment, and psychosocial adjustment of children in community child center

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the relationship among the social support, empowerment, and psychosocial adjustment of the after-school children in Community Child Center.
For this purpose, survey method was used using 155 children of 5th, 6th grade subjects randomly selected from Community Child Center in Seoul and GyeongGi province.
Questionnaires were administered to children to investigate their perceived level of social support, empowerment level, and self- reported behavior problem.
T-test, regression analysis, and path analysis were used to analyze data. Major findings were as follows:
1) Psychosocial adjustment levels of children in Community Child Center were not so low comparing to that of children in group home or youth-headed homes. Also, there was no group difference between boys and girls in psychosocial adjustment.
2) The most significant social support sources affecting psychosocial adjustment were friends support and family support.
3) Social support was positively related to empowerment.
4) Psychosocial adjustment was affected by interpersonal level of empowerment, and there was indirect effect of mediating variable such as empowerment.
In conclusion, findings of the study indicated that social support is a very significant factor influencing to increase children's psychosocial adjustment level. Additionally, empowerment was related to psychosocial adaptation. Therefore, it was strongly suggested that after-school programs are to be developed to enhance social relationship and children's empowerment level. The group program on empowerment is an effective intervention for enhancing, to a significant extent, interpersonal relationship, the motivation, self-esteem, mutual support for poor children in Community Child Center.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 지역아동센터 이용아동을 대상으로 사회적 지지와 임파워먼트 및 심리사회적 적응의 관계를 살펴보고, 지역아동센터 이용아동의 심리사회적 적응에 영향을 미치는 요인을 밝혀 적응향상을 도모하고 지역아동센터 복지서비스의 질적 향상을 위한 프로그램 구성에 기초자료를 제공하는 데에 그 목적이 있다.
연구문제로는 지역아동센터 이용아동들의 심리사회적 적응과 사회적 지지변인의 관계를 알아보고 사회적 지지변인과 임파워먼트 변인의 관계가 어떠한가를 조사하며, 임파워먼트가 심리사회적 적응에 미치는 영향을 알아보고자 한다. 또한 사회적 지지변인이 심리사회적 적응에 미치는 영향을 임파워먼트가 매개하는 효과가 있는지 알아보는 것이었다. 본 연구에서는 사회적 지지변인으로 가족, 친구, 교사, 생활복지사의 지지를 살펴보며, 임파워먼트 변인은 개인내적 임파워먼트와 대인관계 임파워먼트 두 차원의 임파워먼트 수준을 측정하였다. 심리사회적 적응변인은 사회적 위축과 우울·불안의 심리정서문제(내면화 문제)와, 비행과 공격성의 행동문제(외현화 문제의 하위척도를 사용하여 사회적 지지와 임파워먼트 및 심리사회적 적응변인과의 관계를 조사하였다.
서울시와 경기도권에 소재한 지역아동센터 이용아동 중 초등학교 5, 6학년 155명을 연구대상으로 실시하였다.
사회적 지지변인 가운데 친구, 가족, 교사지지를 측정하기 위해 한미현(1996)이 번안, 제작한 척도를 사용하였으며, 생활복지사 지지는 박지원(1985)에 의해 개발된 사회적 지지척도 가운데 정서적 지지부분을 사용하였다. 임파워먼트 변인의 측정은 김희성(2002)이 번안, 단축, 수정한 척도를 사용하였다.
자료분석은 t-test와 회귀분석, 경로분석을 실시하여 각 변인간의 관계를 분석하였다.
본 연구에서 나타난 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 지역아동센터 이용아동의 심리사회적 적응수준은 저소득 결손가정 과 시설보호아동에 비해 더 적응적인 것으로 나타났지만 결연사업 대상 아동인 빈곤아동에 비해서는 적응상의 문제가 있는 것으로 나타났다. 심 리사회적 적응에 있어 행동(외현화)문제보다는 심리정서(내면화)문제가 더 높은 것으로 나타났으며 심리정서문제 가운데 우울·불안이 적응상의 문제가 높게 나타났다. 또한 심리사회적 적응에 있어 남자 아동과 여자 아동사이에 통계적으로 의미있는 차이는 없는 것으로 나타났다.
둘째, 사회적 지지변인에 따른 심리사회적 적응과의 관계에서, 심리사회적 적응의 4가지 하위척도인 사회적 위축과 우울·불안, 비행, 공격성 모두에 서 사회적 지지에 따른 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 지역아동센터 이용아동들이 지각하는 사회적 지지 정도를 순서대로 나열하면 가족지지가 가장 높게 나타났으며 다음으로 친구지지, 생활복지사지지, 교사지지 순으로 나타나, 교사 지지를 가장 낮은 것으로 지각하고 있음을 보여주었다. 또한 교사의 지지는 심리사회적 적응에 부적 영향을 주는 것으로 나타났다. 친구와 가족, 교사의 사회적 지지가 심리사회적 적응의 사회적 위축에 영향 주는 것으로 나타났다. 친구와 가족의 지지는 우울·불안에 영향을 주는 것뿐만 아니라 비행에도 영향을 주는 것으로 나타났다. 주목해야 할 결과는 생활복지사와 교사의 지지는 의미있는 영향을 주는 것으로 나타났지만 아동의 심리사회적 적응에 부적인 영향을 주는 것으로 나타나 이에 대한 심도있는 논의가 이루어져야 한다.
셋째, 사회적 지지변인과 임파워먼트 변인의 관계에 있어서는 두 가지 임 파워먼트 차원에서 사회적 지지원에 따른 영향을 받는 것으로 나타났다. 임파워먼트 차원에 따라 유의미한 영향을 주는 사회적 지지원이 다르게 나타나 친구지지와 가족지지는 개인내적 임파워먼트에 의미있는 영향을 주며, 대인관계 임파워먼트에는 친구지지와 생활복지사의 지지가 유의한 영향을 주는 것으로 나타났다. 이를 통해 친구지지는 두 가지 임파워먼트 차원 모두에 영향을 주는 사회적 지지원으로 나타났다. 따라서 아동의 임파워먼트 형성에 친구가 중요한 역할을 한다고 볼 수 있다.
넷째, 임파워먼트 변인과 심리사회적 적응의 관계에 대해 알아본 결과, 개인내적 임파워먼트는 의미있는 영향을 주지 않는 것으로 나타났으며, 대인관계 임파워먼트만 사회적 위축과 우울·불안, 공격성 행동문제에 영향을 주는 것으로 나타났다. 이는 심리사회적 적응에 있어 나타나는 심각한 문제행동을 감소시켜 적응수준을 높이는데 대인관계 임파워먼트를 강화하는 접근의 유용성을 지적할 수 있다. 또한 총 임파워먼트 수준에 따라 심리사회적 적응에 차이가 있는 것으로 나타나, 임파워먼트 수준을 높임으로 아동의 심리사회적 적응을 높일 수 있음을 시사해주는 결과이다.
다섯째, 사회적 지지가 심리사회적 적응에 미치는 영향에 대해 임파워먼트 의 매개효과가 있는지에 대해 알아본 결과, 친구지지와 생활복지사지지 변수는 임파워먼트를 매개로 심리사회적 적응에 영향을 주는 것으로 나타났다. 사회적 위축과 우울·불안, 공격성에 대해 친구지지와 생활복지사의 지지가 대인관계 임파워먼트를 통한 간접효과가 있는 것으로 나타나 임파워먼트 매개효과가 있음을 입증하였다.
이러한 사실은 다음과 같은 시사점을 주는데, 지역아동센터 이용아동을 대상으로 아동이 지각하는 사회적 지지와 심리사회적 적응과의 관계를 밝혀 심리사회적 적응능력 증진을 위한 개입프로그램의 구성에 사회적 관계 성의 필요성과 중요성을 확인할 수 있었다. 또한 지역아동센터 이용아동의 심리사회적 적응을 설명하는데 임파워먼트 변인을 적용, 그 영향력을 확인하였는데, 임파워먼트는 이용아동의 대부분이 빈곤가정 아동인 지역아 동센터의 특성에 부합되는 개념으로서, 실천현장에서 임파워먼트 접근의 필요성을 제안하며 이를 위한 기초자료를 제공하는데 의의가 있다고 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 문제제기 및 연구목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• 3. 연구모형 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 지역아동센터 = 8
• 1) 지역아동센터의 성격 = 8
• 2) 지역아동센터의 아동복지 기능 = 9
• 3) 지역아동센터의 현황 = 12
• 4) 지역아동센터에 관한 선행연구 = 14
• 2. 사회적 지지 = 17
• 1) 사회적 지지의 개념 = 17
• 2) 사회적 지지원 = 19
• 3) 사회적 지지와 심리사회적 적응 = 20
• 3. 임파워먼트 = 23
• 1) 임파워먼트의 개념 = 23
• 2) 임파워먼트의 수준 = 26
• 3) 임파워먼트의 구성요소 = 28
• 4) 지역아동센터와 임파워먼트 = 30
• 4. 심리사회적 적응 = 34
• 1) 심리사회적 적응의 개념 = 34
• 2) 심리사회적 적응에 대한 선행연구 = 36
• 3) 지역아동센터 이용아동의 심리사회적 적응 = 37
• Ⅲ. 연구방법 = 41
• 1. 연구대상 = 41
• 2. 측정도구 = 42
• 1) 독립변수 = 42
• (1) 사회적 지지 변인 = 42
• (2) 임파워먼트 변인 = 45
• 2) 종속변수 = 47
• (1) 지역아동센터 이용아동의 심리사회적 적응 = 47
• 3. 연구절차 = 49
• 1) 예비조사 = 49
• 2) 본 조사 = 49
• 4. 자료분석 = 50
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 52
• 1. 연구모형 구성요인에 대한 기술적 분석 = 52
• 1) 사회적 지지와 심리사회적 적응 = 52
• 2. 변수 간 상관관계 = 55
• 3. 경로분석과 매개효과 = 56
• 1) 사회적 지지와 임파워먼트 = 57
• 2) 임파워먼트와 심리사회적 적응 = 60
• 3) 사회적 지지와 심리사회적 적응 = 62
• (1) 사회적 지지와 내재화 문제(사회적 위축과 우울·불안) = 64
• (2) 사회적 지지와 외현화 문제(비행과 공격성) = 65
• 4) 매개효과 = 68
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 71
• 1. 논의 = 71
• 1) 지역아동센터 이용아동의 심리사회적 적응 = 72
• 2) 사회적 지지와 심리사회적 적응과의 관계 = 73
• 3) 사회적 지지와 임파워먼트의 관계 = 76
• 4) 임파워먼트와 심리사회적 적응 = 77
• 2. 결론 = 78
• 3. 함의 = 79
• 1) 이론적 함의 = 80
• 2) 실천적 함의 = 80
• 3) 정책적 함의 = 82
• 4) 제언 = 82
• 참고문헌 = 85
• 부록 = 100
• ABSTRACT = 109

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126. 임파워먼트가 청소년의 학교적응에 미치는 영향-인천,경기지역 중·고등학생 중심으로, 김영란, "임파워먼트가 청소년의 학교적응에 미치는 영향-인천, , 2006

127. 아동복지시설 종사자의 임파워먼트가 직무만족과 조직몰입에 미치는 영향에 관한 연구, 박영준, 아동복지시설종사자의 임파워먼트가 직무만족과조직몰입에 미치는 영향에 관한 연구, , 2003

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129. Self-regulation empowermentprogram:Aschool-basedprogram toenhanceself-regulatedandself-motivatedcycles ofstudentlearning, Zimmerman, , 2004

130. 사회복지사 셀프-임파워먼트 프로그램의 개발 및 효과연구:정신보건사회복지사를 중심으로, 최명민, , 2002

131. 결손가정 청소년의 학교적응에 영향을 미치는 요인에 관한연구:임파워먼트 요소를 중심으로, 박진영(Park Jin-Young), , 2000

132. Coping and Stress inFamilies of Child psychiatric inpatients: Parents of Children withdepressive and Shizophrenia spectrum disorder, Asarmov, Horton, , 1990

133. 빈곤한 조부모손자녀세대 아동의 우울 및 불안에 관한 연구- 지역사회복지관 서비스 대상자를 중심으로, 성지혜, , 2000

134. 사회복지사가 인식하는 임파워먼트의 의미에 관한질적 연구:한국에서 임파워먼트 실천 가능한가-김인숙, 우국희, , 2002