중학생의 인터넷게임중독 예방을 위한 임파워먼트교육프로그램의 효과 = The Effect of the Empowerment Education Program for Prevention of Internet Games Addiction in Middle School Students|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to determine the effect of empowerment education program on internet games addiction, empowerment, and stress in middle school students.
The empowerment education program in this study was based on the Freire(1970)'s Empowerment Education Model. The subjects were gathered in small group and the strategies of the program were participation in dialogue, sharing experiences, interaction, support, and problem solving.
The contents of the program were about how to play internet games in right way, to explore any changes in life style because of internet games, to discover self-understanding, coping method of stress, to improve interpersonal relationships, how to manage time, to expand self-control field, and to evaluate any changes in self-appearance.
The research design of this study was a non-equivalent control group pretest-posttest design for 48 middle school students, who were conveniently assigned to experimental group and control group. The experimental group were from G church and the control group were E church in G-city. The empowerment education program was implemented to the experimental group, 2 sessions in a week for 4 weeks.
The data were collected from May 29, 2005 to June 19, 2005. Data were analyzed using SPSS/PC program by frequency, Fisher exact test, t-test, mean, standard deviation and ANCOVA.
The results of this study were summarized as follows;
1. The first hypothesis, “the experimental group would have higher empowerment scores than the control group.”was supported(F=23.797, p= .001).
2. The second hypothesis, “the experimental group would have lower internet games addiction score than the control group.”was supported(F=8.038, p= .007).
3. The third hypothesis, “the experimental group would have lower stress score than the control group.”was supported(F=26.030, p= .001).
After 8 sessions of empowerment education program, it was shown that the program was effective to improve the score of empowerment, and reduces the score of internet games addiction and stress.

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국문 초록 (Abstract)

최근 인터넷게임은 청소년 생활의 주요한 일부분이 되었다. 인터넷게임은 청소년에게 인터넷 사용의 장점을 충분히 경험하기보다는 역기능적 위험성에 빠지게 하였다. 청소년을 심리 · 정신적으로 황폐화시키고 건강한 인성개발을 저해하며 다양한 범죄행동을 촉발시키는 인터넷게임중독을 미연에 방지할 예방교육프로그램 적용이 시급히 요구되고 있다.
본 연구는 Freire(1970)의 Empowerment education model을 근거로 임파워먼트교육프로그램을 개발 · 적용하여 중학생의 임파워먼트, 인터넷게임중독 및 스트레스에 미치는 효과를 검증하고자 시도되었다.
본 연구는 비동등성 대조군 전후설계이며, 2005년 5월 29일부터 6월 19일까지였다. 연구대상자는 G시 소재 2개의 교회에 출석하는 중학생으로 실험군 24명, 대조군 24명의 총 48명을 편의표집하였다.
임파워먼트교육프로그램은 게임 바르게 알기, 게임으로 인한 변화된 생활 탐색하기, 자기 이해하기, 스트레스 다스리기, 대인관계향상하기, 시간관리하기, 자기조절하기, 변화된 우리 모습 점검하기 등을 주제로 구성하였으며, 실험군에는 매주 2회기씩 4주 동안 총 8회기를 실시하였다.
연구도구로는 임파워먼트는 Bolton과 Brookings(1998)가 개발한 도구, 인터넷게임중독은 한국정보문화진흥원(2003)이 개발하고 본 연구자가 수정한 도구, 스트레스는 하남시 정신보건센터와 경희대학교 의과대학(1999)이 개발한 도구를 사용하였다.
자료분석은 SPSS-PC 12.0을 이용하여 실험군과 대조군의 일반적 특성, 종속변수 동질성 검증은 Fisher exact test, t-test를 하였으며, 실험군과 대조군의 임파워먼트교육프로그램 적용 효과검증은 평균과 표준편차, ANCOVA로 분석하였다.
연구결과는 다음과 같다.
1) 제 1가설인 “임파워먼트교육프로그램을 제공받은 실험군은 받지 않은 대조군보다 임파워먼트 점수가 높을 것이다.”는 지지되었다(F=23.797, p= .001).
2) 제 2가설인 “임파워먼트교육프로그램을 제공받은 실험군은 받지 않은 대조군보다 인터넷게임중독 점수가 낮을 것이다.”는 지지되었다(F=8.038, p= .007).
3) 제 3가설인 “임파워먼트교육프로그램을 제공받은 실험군은 받지 않은 대조군보다 스트레스 점수가 낮을 것이다.”는 지지되었다(F=26.030, p= .001).
이상의 연구결과에서 임파워먼트교육프로그램은 중학생의 임파워먼트 증진과 인터넷게임중독 및 스트레스 감소에 효과적이었음을 확인할 수 있었다.
본 연구결과를 토대로 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
첫째, 다른 지역사회현장에서 임파워먼트교육프로그램을 실시하여 인터넷게임중독예방에 대한 효과를 확인할 수 있는 연구가 이루어져야 한다.
둘째, 임파워먼트교육프로그램이 중학생의 임파워먼트, 인터넷게임중독, 스트레스에 미치는 지속적인 영향을 파악하기 위한 추후연구가 필요하다.
셋째, 본 연구의 인터넷게임중독 관련 심리적인 특성들 뿐만 아니라 임파워먼트교육프로그램의 신체적인 영향을 검증할 수 있는 도구개발이 필요하다.
넷째, 청소년의 임파워먼트에 영향을 주는 부모나 교사의 임파워먼트프로그램개발이 필요하다.

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최근 인터넷게임은 청소년 생활의 주요한 일부분이 되었다. 인터넷게임은 청소년에게 인터넷 사용의 장점을 충분히 경험하기보다는 역기능적 위험성에 빠지게 하였다. 청소년을 심리 · 정...