영재의 자기조절학습전략에 대한 종단연구 = A longitudinal study of gifted students' self-regulated learning strategy

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 영재의 자기조절학습전략의 발달 추이와 변화에 있어서의 개인차를 살펴보았다. 자기조절학습전략의 변화와 학업성취의 관계 그리고 자기조절학습전략의 변화와 자기효능감의 관계 또한 살펴보았다. 한국교육종단연구를 통해 수집된 자료중 중학교 영재 125명의 자료가 본 연구에서 최종 분석되었다. 변화를 살펴보기 위해 반복측정 분산분석과 잠재성장모형 분석을 실시하였다. 분석결과 우리나라 중학교 영재의 시연과 조직화 전략은 시간이 지남에 따라 감소했고 정교화와 초인지 전략은 정체하는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 현 교육환경이 영재들의 자기조절학습능력의
발달에 부정적인 영향을 주고 있음을 보여준다. 조건모형분석을 통해 자기조절학습의 발달에 학업성취와 자기효능감이 어떤 영향을 주는지도 살펴보았는데 분석결과 영재들 중 자기효능감이 높을수록 인지적 자기조절학습전략의 감소가 천천히 일어났다. 그러므로 교사들은 영재의 인지적 자기조절학습전략의 발달뿐만 아니라 이에 영향을주는 영재들의 자기효능감 또한 향상시킬 수 있는 교수법과 교육환경을 마련해야할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The present study investigated the development of gifted students' self-regulated learning strategy. The relation between achievement and the development of self-regulated learning strategy and the relation between self-efficacy and the change self-regulated learning strategy also were examined. Data were collected from 125 gifted middle school students and the collected data were analyzed. The repeated measures ANOVA and latent growth curve analysis revealed a progressive decline in rehearsal strategy and organization learning strategy. Gifted students' elaboration strategy and meta-cognition strategy were not changed in three years. The result of the present study indicated that Korean educational environment negatively influence the development gifted students' self-regulated learning strategy. The self-regulated learning strategy of the gifted with high self-efficacy was slowly decreased. Therefore teachers should design the well-structured learning environment considering the difference of self-efficacy to develop gifted students' self-regulated learning strategy.

목차 (Table of Contents)

• 〈요 약〉
• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 이론적 고찰
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 연구 결과
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

1 한국교육개발원, "한국교육종단연구2005(III): 조사개요보고서" 한국교육개발원 2007

2 김성훈, "학업적 자기효능감과 자기주도적학습전략 사이의 자기회귀 및 교차지연 효과 분석" 서울대학교 호암 교수회관 335-363, 2011

3 정미경, "초등학생의 자기조절학습 발달경향 분석" 한국영재교육학회 10 (10): 79-99, 2011

4 박분희, "초등학교 영재와 일반아동의 가정환경과 자기조절학습의 관계 비교" 한국영재교육학회 10 (10): 189-211, 2011

5 최병연, "초등영재와 일반아동의 자기결정성동기와 자기조절학습간의 관계 분석" 한국영재교육학회 8 (8): 85-104, 2009

6 최병연, "초등 영재와 일반학생간의 학업성패에 대한 귀인성향과 자기조절학습전략 사용의 차이" 한국영재학회 18 (18): 425-442, 2008

7 김은영, "초․중․고등학생의 자기결정동기와 자기조절학습간의 관계 연구" 숙명여자대학교 대학원 2007

8 박승호, "중학생의 자기조절학습에 관여하는 초인지, 초동기 및 의지통제와 학업성취와의 관계" 한국교육심리학회 17 (17): 283-298, 2003

9 강순자, "중학생의 과학성취도와 자기조절학습, 학습환경과의 상관관계" 한국생물교육학회 30 (30): 190-196, 2002

10 류관열, "중·고등학생의 학업적 자기효능감, 타인기대와 학업성취도 관계에서 자기조절학습전략의 효과" 한국교육심리학회 24 (24): 661-685, 2010

11 문병상, "자기효능감 수준에 따른 자기조절학습전략 훈련이 수학문장제 수행에 미치는 효과" 13 (13): 101-116, 2000

12 황매향, "자기주도학습능력의 발달 추이" 한국교육개발원 213-238, 2010

13 황순희, "자기조절학습전략 글쓰기 프로그램이 아동의 글쓰기 능력, 자기조절전략 능력 및 자기효능감에 미치는 영향" 한국초등교육학회 17 (17): 345-368, 2004

14 정미경, "자기조절학습과 학업성취의 관계에 관한 구조모형 검증" 숙명여자대학교 1999

15 정미경, "자기조절학습과 창의적, 비판적 사고력간의 관계" 한국영재교육학회 6 (6): 163-180, 2007

16 정미선, "자기조절학습 프로그램이 과학탐구능력,학업성취도,과학적 태도 및 탐구동기에 미치는 영향" 부산대학교 2007

17 정영란, "자기조절학습 수업 모형을 적용한 과학 수업이 초등학생의 학업적 자기조절능력 및 학업 성취, 과학에 관련된 정의적 특성에 미치는 영향" 한국초등과학교육학회 29 (29): 389-400, 2010

18 양명희, "자기조절전략과 학업성취간 종단적 인과관계" 한국교육개발원 239-266, 2010

19 차영희, "자기 조절 학습 전략이 초등학생의 창의성 및 학업성취에 미치는 효과" 대구대학교 교육대학원 2009

20 김희수, "읽기이해능력 학습전략 훈련이 중학생의 자기조절 학습기능 습득과 국어 교과 학업성취에 미치는 효과: CSQ3Rs 학습전략을 중심으로" 한국교육심리학회 22 (22): 385-403, 2008

21 문병상, "인식론적 신념, 성취목표지향성, 자기조절학습 및 학업성취간의 관계" 한국초등교육학회 22 (22): 49-68, 2009

22 조선미, "영재의 학업성취에 영향을 주는 심리적 요인들: 자기결정성, 학습목표지향성, 자기효능감, 지능관 및 자기조절학습전략을 중심으로" 한국영재학회 21 (21): 611-630, 2011

23 염시창, "수학 자기효능감과 수학성취도의 관계에서 학습전략의 매개효과 - 잠재성장모형 분석" 한국수학교육학회 50 (50): 103-118, 2011

24 신종호, "사회심리적 환경이 자기조절 학습 행동을 매개로 학업성취에 미치는 영향" 361-383, 2006

25 박병기, "변화신념, 목표지향성, 자기조절학습, 학업성취 및 주관적 안녕의 인과구조 탐색: Dweck 모형의 확장" 한국교육심리학회 22 (22): 333-350, 2008

26 송인섭, "목표지향성, 자기조절학습, 학업성취와의 관계 연구" 14 (14): 29-64, 2000

27 조현철, "내외적 학습동기, 자기결정성, 목표지향, 자기지각, 지능관 및 자기조절학습전략 요인들의 학습태도, 학습행동 및 학업성취에 대한 효과" 한국교육심리학회 25 (25): 33-60, 2011

28 김주환, "구조방정식모형으로 논문쓰기" 커뮤니케이션북스 2009

29 홍세희, "구조 방정식 모형의 적합도 지수 선정기준과 그 근거" 19 (19): 161-177, 2000

30 한기순, "과학영재의 과학문제발견력 관련변인에 대한 구조방정식모형 분석: 과학관련태도와 동기 및 자기조절 학습전략을 중심으로" 한국영재학회 18 (18): 23-52, 2008

31 Tabachnick, B. G, "Using multivariate statistics" Harper collins College 1996

32 Wigfield, A, "The development of competence beliefs and values from childhood through adolescence, in Development of Achievement Motivation" Academic Press 92-120, 2002

33 Paris, S. G, "The constructivist approach to self-regulation and learning in the classroom, in Self-regulated learning and academic achievement: Theory, research, and practice" Springer Verlag 168-200, 1989

34 홍세희, "Testing configural, metric, scalar, and latent mean invariance across genders in sociotropy and autonomy using a non-western sample" SAGE PUBLICATIONS INC 63 : 636-654, 200308

35 Zimmerman, B. J, "Student differences in self-regulated learning: Relating grade, sex, and giftedness to self-efficacy and strategy use" 82 : 51-59, 1990

36 Malpass, J, "Self-regulation, goal orientation, self efficacy, worry, and high-stakes math achievement for mathematically gifted high school students" 21 : 281-, 1999

37 Bouffard-Bouchard, T, "Self-regulation on a concept-formation task among average and gifted students" 56 : 115-134, 1993

38 Neber, H, "Self-regulated science learning with highly gifted students: the role of cognitive, motivational, epistemological, and environmental variables" 13 (13): 59-74, 2002

39 Yoon, Cho-Hee, "Self-regulated learning and instructional factors in the scientific inquiry of scientifically gifted Korean middle school students" 53 (53): 203-216, 2009

40 Zimmerman, B. J, "Self-regulated learning and academic achievement: Theory, research, and practice" Springer Verlag 1989

41 Brace, N, "SPSS for psychologists: a guide to data analysis using SPSS for windows" Palgrave 2000

42 Hair, J. F. Jr, "Multivariate Data Analysis. Upper Saddle River" Pearson Prentice Hall 2006

43 Pintrich, P. R, "Motivational and self-regulated components of classroom academic performance" 82 : 33-40, 1990

44 Donche, V, "Learning pattern development throughout higher education: A longitudinal study" 20 : 256-259, 2010

45 Hong, E, "Homework self-regulation: Grade, gender, and achievement-level differences" 19 : 269-276, 2009

46 Vandevelde, S, "Exploring the impact of student tutoring on at-risk fifth and sixth graders' self-regulated learning" 21 : 419-425, 2011

47 Hu, L. Z, "Cut off criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives" 6 : 1-55, 1999

48 Singer, J. D, "Applied longitudinal data analysis" Oxford University Press 2003