자기조절학습 프로그램이 과학탐구능력, 학업성취도, 과학적 태도 및 탐구동기에 미치는 영향 = (The)effect of self-regulated learning program on the science process skill, achievement, scientific attitude, and inquiry motivation

국문 초록 (Abstract)

자기조절학습과 과학탐구능력, 학업성취도 및 과학적 태도의 상관관계를 분석하여 자기조절학습과 과학적 탐구의 관계를 밝히고자하였다. 또한 다양한 학습전략으로 구성된 자기조절학습 프로그램을 개발하고 이를 과학적 탐구에 적용하여 학습자의 과학탐구능력, 학업성취도, 과학적 태도 및 탐구동기에 미치는 영향을 알아봄으로써 과학적 탐구에 대한 자기조절학습 프로그램의 효과를 파악하고, 이를 토대로 학습자의 과학적 탐구와 관련된 능력 및 태도의 배양을 위한 개선 방향을 제시하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 내용 4
• 3. 연구의 제한점 8
• Ⅱ. 이론적 배경 및 선행 연구 9
• 1. 이론적 배경 9
• 2. 선행 연구 26
• Ⅲ. 연구1. 자기조절학습과 과학탐구능력, 학업성취도 및 과학적 태도의 상관관계 분석 30
• 1. 연구 절차 30
• 2. 연구 대상 31
• 3. 연구 방법 31
• 4. 검사도구 개발 및 선정 31
• 5. 연구결과 및 고찰 36
• 가. 자기조절학습과 과학탐구능력의 상관관계 분석 36
• 나. 자기조절학습과 학업성취도의 상관관계 분석 39
• 다. 자기조절학습과 과학적 태도의 상관관계 분석 40
• Ⅳ. 연구2. 자기조절학습 프로그램이 과학탐구능력, 학업성취도, 과학적 태도 및 탐구동기에 미치는 영향 44
• 1. 연구 절차 44
• 2. 연구 대상 45
• 3. 연구 방법 46
• 4. 자기조절학습 프로그램 개발 및 수업지도안 작성 47
• 5. 검사도구 82
• 6. 연구결과 및 고찰 84
• 가. 과학탐구능력 검사 결과 84
• 나. 학업성취도 검사 결과 87
• 다. 과학적 태도 검사 결과 88
• 라. 탐구동기 질적 분석 결과 90
• V. 결론 및 제언 99
• 1. 결 론 99
• 2. 제 언 103
• 참고 문헌 104
• 부 록 122
• Abstract 158