보육교사가 인식한 사회적 지지가 전문성 인식과 조직헌신도에 미치는 영향력 분석 = An Analysis of the Influence of the Social Support Environment for Child Care Teachers upon Their Organizational Dedication and Awareness of Professionalism

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In order to identify specific teacher support measures for enhancing the quality of child care services, this study examines the interrelationship between child‐care teachers’ awareness of social support and their organizational dedication and awareness of professionalism in child‐care.
To this end, data were gathered from 251 teachers of daycare centers in J province, Korea. The results of the study indicate that awareness of the social support of child‐care teachers has a static relationship with their organizational dedication and awareness of professionalism for child‐care service, with "favorable evaluation" among social support elements identified as the common variable that has the greatest effect on the organizational dedication and awareness of professionalism.
Thus, in order to improve child‐care service by enhancing organizational dedication and awareness of the professionalism of the teachers, an awareness of the positive relationships among constituents (social supporters) within the industry must be increased, with special emphasis placed on the endeavors of the facility directors to expand communication opportunities for sharing concrete evaluation data on child‐care teachers’ roles and activities in a more positive way.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 보육교사가 인식한 사회적 지지가 전문성 인식과 조직헌신도에 미치는 영향력이 각각 어떠한가를 살펴봄으로써 보육현장의 질적 수준 제고를 위한 구체적인 교사지원 방안을 모색해보고자 하였다. 이를 위해 J도에 소재한 보육교사 251명을 연구대상으로 선정하여 자료를 수집하였다. 연구결과, 보육교사가 인식한 사회적 지지와 보육교사의 전문성 인식 및 조직헌신도가 각각 정적인 상관관계가 있으며 사회적 지지 중 ‘평가적 지지’가 특히 전문성 인식과 조직헌신도의 변화에 공통되게 영향력을 갖는 변인임을 알 수 있었다. 따라서 보육교사의 전문성 인식과 조직헌신도의 향상을 통한 보육서비스의 발전적 변화를 꾀하기 위해서는 보육현장의 사회적 지지원 상호 간의 긍정적 유대관계에 대한 인식을 강화할 필요가 있을 것이며, 무엇보다도 보육교사의 역할수행과 행위에 관한 구체적 평가정보를 긍정적인 방법으로 공유하는 소통의 기회가 확장되어야 함을 논의하였다.

참고문헌 (Reference)

1 양창삼, "조직행동의 이해" 법문사 1994

2 조부경, "유치원교사의 교직전문성 인식과 관심사와의 관계에 관한연구" 10 (10): 1994

3 이경, "유치원교사와 보육교사의 전문성과 역할수행 인식과의 관계" 이화여자대학교 교육대학원 2001

4 이금란, "유치원교사 전문성 지원환경과 교사효능감과의 관계" 한국교원대학교 대학원 2004

5 양옥승, "유치원교사 양성체제와 유아교육의 전문성 신장" 한국교원교육학회 19 (19): 25-44, 2002

6 임진형, "유치원 초임교사의 사회적 지지, 자기효능감과 직무스트레스간의 관계" 이화여자대학교 대학원 2000

7 권혜영, "유치원 조직풍토, 전문성 지원환경과 교사효능감과의 관계" 경희대학교 대학원 2006

8 배영선, "유치원 일반학급교사와 통합학급교사의 소진과 사회적 지지에 대한 인식" 부산대학교 교육대학원 2007

9 김은화, "유치원 교사의 직무스트레스와 사회적 지지 및 자아존중감 간의 관계" 연세대학교 교육대학원 2004

10 이윤경, "유치원 교사의 직무만족도 및 근무환경과 조직헌신성과의 관계 연구" 18 (18): 223-241, 1998

11 서은희, "유치원 교사의 직무만족, 조직헌신 및 이직의도에 관한 연구" 한국열린유아교육학회 7 (7): 155-169, 2002

12 김은영, "유치원 교사의 직무 분석" 한국교원교육학회 23 (23): 303-324, 2006

13 박경희, "유치원 교사의 교직 헌신 척도 개발 및 관련 변인에 관한 연구" 덕성여자대학교 대학원 2005

14 김정숙, "유치원 교사가 지각한 유치원 원장의 지도성 유형과 교사의 헌신도간의 관계연구" 인제대학교 교육대학원 2006

15 주미정, "유치원 교사가 지각하는 교사효능감, 사회적 지지, 소진의 인과적 구조분석" 부경대학교 교육대학원 2009

16 김상례, "유아교육기관 교사의 교직전문성 인식과 역할수행에 관한연구" 관동대학교 대학원 2003

17 김승옥, "유아교육(예비현직)의 자기 평가와 교사 전문성 인식간의 관계" 한국아동교육학회 15 (15): 117-126, 2006

18 이은미, "유아교육 교사의 교직전문성 인식, 정보자원활용, 교사역할수행의 관계 연구" 가톨릭대학교 교육대학원 2003

19 황보영란, "유아교사의 조직헌신성과 관련된 사회조직적 변인에 관한 연구" 22 (22): 135-146, 2001

20 서지영, "유아교사의 조직 헌신도에 영향을 미치는 관련 변인 연구 - 프로그램의 질과 직무환경을 중심으로 -" 미래유아교육학회 9 (9): 115-136, 2002

21 김용미, "유아교사들의 소진에 영향을 주는 요인과 사회적 지지에 대한 연구" 한국영유아보육학회 34 : 111-127, 2003

22 황경애, "영유아보육교사의 전문성 인식과 역할수행에 관한 연구" 44 : 2005

23 양옥승, "영유아 보육의 질적 수준 진단과 개선방안 모색, 우리나라 영유아보육의 현실진단과 발전방안 모색" 삼성복지재단 1993

24 김유진, "영아보육교사의 전문성 인식과 직무스트레스에 관한 연구" 덕성여자대학교 2003

25 최희양, "영아보육교사의 전문성 인식과 보육환경과의 관계" 건국대학교 교육대학원 2001

26 김지은, "영아교사의 개인적 배경 및 근무여건과 사회적 지지가 소진에 미치는 영향" 한국아동학회 28 (28): 149-162, 2007

27 안선희, "영아 및 유아 보육교사의 개인적 특성, 근무여건, 사회적 지지가 소진에 미치는 영향" 한국열린유아교육학회 12 (12): 147-164, 2007

28 김경철, "어린이집의 전문성 지원환경과 교사효능감과의 관계" 한국열린유아교육학회 12 (12): 115-135, 2007

29 신혜영, "어린이집교사의 직무스트레스와 교사효능감이 교사행동의 질에 미치는 영향" 연세대학교 대학원 2005

30 민라영, "어린이집교사의 발달을 저해하는 요인" 인천대학교 교육대학원 2003

31 김순영, "어린이집 보육교사의 전문성 인식과 직무만족도와의 관계" 건국대학교 대학원 2005

32 김지연, "어린이집 보육교사의 교직전문성 인식과 역할수행" 이화여자대학교 교육대학원 1997

33 한임순, "어린이집 교사의 직무만족과 소진에 관한 연구" 14 : 171-218, 1998

34 안효진, "어린이집 교사의 귀인 성향, 사회적 지지와 소진에 관한 연구" 한국아동학회 28 (28): 221-232, 2007

35 박지원, "사회적 지지척도 개발을 위한 일 연구" 연세대학교 대학원 1985

36 강병서, "사회과학 통계분석" SPSS 아카데미 2005

37 고현, "사립유치원에서 개인적 및 환경적 변인이 교사 헌신에 미치는 영향" 미래유아교육학회 16 (16): 145-164, 2009

38 구은미, "보육프로그램의 질에 영향을 미치는 교사변인 분석" 숙명여자대학교 대학원 2005

39 이미화, "보육의 질적 수준과 보육교사 전문성 향상을 위한 방안 모색" 2005

40 유희정, "보육사업의 공공화 및 다양화 실행방안 연구" 여성부 2003

41 이수정, "보육교사의 직업선택동기, 전문성 인식 및 역할수행에 대한 연구" 남서울대학교 대학원 2007

42 조성연, "보육교사의 직무만족도와 소진" 한국생활과학회 14 (14): 69-79, 2005

43 박형신, "보육교사의 전문성지원환경 인식과 조직헌신도, 전문성 인식 간의 관계" 한국아동교육학회 19 (19): 87-102, 2010

44 최명, "보육교사의 전문성 인식과 직무스트레스와의 관계" 성균관대학교 교육대학원 2006

45 심순애, "보육교사의 자아탄력성 및 사회적 지지와 심리적 소진의 관계" 숙명여자대학교 대학원 2007

46 명준희, "보육교사의 사회적 지지와 직무스트레스, 전문성 인식과의 관계" 숙명여자대학교 대학원 2006

47 지성애, "보육교사 자격제도의 실시 현황과 과제" 한국영유아보육학회 (45) : 27-52, 2006

48 조규현, "병설유치원 교사의 교직전문성 인식과 역할수행" 전남대학교 교육대학원 1997

49 김정희, "국공립과 사립 유치원교사의 직무만족과 조직헌신 간의 관계 비교" 한국유아교육학회 26 (26): 307-331, 2006

50 김성규, "교사의 교직전문성 인식수준과 직무․인간관계 및 근무여건 만족도와의 관계 분석" 목포대학교 교육대학원 1997

51 이성훈, "교사의 교직전문성 인식과 소직수행능력과의 관계 연구" 충남대학교 교육대학원 1994

52 홍영숙, "교사의 교직 전문성 인식과 역할수행 및 직무만족에 관계에 관한 연구" 경기대학교 교육대학원 1998

53 김사연, "공립유치원 교사의 교직전문성 인식과 역할수행에 관한연구-경기도내를 중심으로" 경기대학교 교육대학원 1999

54 이소은, "결혼여부 및 근무기관유형에 따른 유아교사의 직무만족도와 소진" 미래유아교육학회 13 (13): 23-45, 2006

55 Ritzer, G., "Working: Conflicts and Change" Prentice-Hall Inc 1979

56 House, J. S., "Work Stress and Social Support" Addison-Wesley Publishing 1981

57 Saracho, O. N., "The preparation of teachers for the profession in early childhood education. in: Studying Teachers in Early Childhood Setting" Information Age Publishing 1-25, 2003

58 Katz, L. G., "The nature of professions. In L. Katz & K. Steiner(Eds), Current Topics in Early Childhood Education, 7, 1-16, Northwood: Alblex, 192-208"

59 Porter, L. W., "The measurement of organizational commitment" 14 : 224-247, 1979

60 Allen, N. J., "The measurement and antecedents of affective, continuance and normative commitment to the organization" 63 : 1-18, 1996

61 Pazin, J. S., "The effects of burnout on doctoral counseling students in CACREP-accredited universities" 61 (61): 3476-, 2001

62 Galinsky, E., "The Study of Children in Family Child Care and Relative Care" Families and Work Institute. 1994

63 Barbour, N., "The Professional development of teachers of young children. in: Continuing Issues in Early Childhood Education" Pearson Education 158-183, 2009

64 Lindsay, P., "Teacher in preschools and child care centers: Overlooked and overvalued" 16 (16): 91-92, 1987

65 Cohen, S., "Stress, social support, and the buffering hypothesis" 98 : 310-357, 1985

66 Hobfoll, S., "Social support: Social resources and social context (2nd Ed.). in: Handbook of Stress: Theoretical and Clinical Aspect" Free Press 685-705, 1993

67 Tardy, C., "Social support measurement" 13 (13): 187-202, 1985

68 Mitchell, R. E., "Social support and well-being: Implications for prevention programs" 3 : 77-98, 1982

69 Spodek, B., "Professionalism and the Early Childhood Practitioner" Teacher College Press 1998

70 Zeichner, K., "Preparing reflective teachers: An overview in instructional strategies which have been employed in preservice teacher education" 2 : 565-574, 1986

71 Cohen, S., "Positive events and social support as buffers of life change stress" 13 : 19-125, 1983

72 Porter, L. W., "Organizational commitment, job satisfaction and turnover among psychiatric technicians" 59 : 603-609, 1974

73 나정, "OECD 검토보고서: 한국유아교육과 보육정책에 대한 총괄적 진단과 대정부 권고" 한국교육개발원 2004

74 Morris, J. H., "Generalizability of organizational commitment model" 24 (24): 512-526, 1981

75 Mowday, R. T., "Employee-organization linkages: The Psychology of Commitment, Absenteeism and Turnover" Academic Press 1982

76 Scholl, R. W., "Differentiating organizational commitment from expectancy as a motivation force" 6 (6): 589-595, 1981