초등학생의 인지, 행동, 정서적 자기격려 연구: 성과 학년별 차이를 중심으로 = Study on the Cognitive, Behavioral, Affective Self-encouragement of Elementary School Students: Difference by Gender and Grades

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to test differences in cognitive, behavioral, emotional self-encouragement by gender and grades. The participants were 1008 students (boy: 507, girl: 501) in 4th, 5th, and 6th grades. The Self- Encouragement Scale was administered to th participants. The collected data were analyzed through t-test and ANOVA. The results of this study were summarized as follows: First, girls showed higher total scores of cognitive, behavioral, and affective self-encouragement than boys. Look at sub-variables, the girls used more in the pursuit of superiority, the expectations for internal compensation, verbal strengthen, challenge and attempt on solving the problem, relaxation activities, and sense of honor than boys. Second, for boys, 6 grades was higher than 5 grades in positive thinking about his own out of cognitive self-encourage only. For girls, six grades was higher total scores in cognitive and emotional self-encouragement than grade 5. Look at sub-variables, 6th grades was higher in positive thinking about her own, the expectations for internal compensation, acception for imperfection, relaxation activities, and personal relation activities than 5th grades.

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